【正文】 學生帶著問題用自己喜歡的方式閱讀課文，學會“圈點勾畫法”的學習方法。學生將在教師的引導和點撥下，合理地運用“圈點勾畫法”有感情朗讀法以及自主討論、探究。然后結合文章語言、學生的生活，在討論中感悟親情與友情。把握作者的情感傾向，去感悟親情、友情，這是本課的難點。本文寓深刻的主題于一件平凡的家庭瑣事中，以小見大，立意深刻。這種學習方式激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學習效率，增強了合作精神，使學生既學習了必要的語文知識，又提高了能力，讓學生在實踐中學習了語文又運用了語文，實現(xiàn)了培養(yǎng)學生運用語文的實踐能力的基本目標。留家庭作業(yè)，寫自己家庭中遇到的類似的傷心事。學法示例讓學生體會和學習本文采用多種描寫方式表現(xiàn)人物性格的方法（動作描寫、語言描寫、細節(jié)描寫、心理描寫），并通過討論的方式進行學法實踐，從而感悟文中人物的刻畫，體會人物的內(nèi)心感受和全文的思想感情，體會友情是需要珍視的這一主題，真正做到學以致用。三、教學過程和教學方法導入。因此，本文所寫的內(nèi)容，學生理解起來并不困難。另一面，在成人的世界里，他們也疼愛自己的子女，但有時卻忽視了子女的友誼，忽視了孩子最渴望最珍惜的友情。這是一篇選取了家庭生活中的一件小事來反映家庭成員之間的思想矛盾的文章，描寫細致，中心突出，故事情節(jié)緊湊。想象“我”要回羚羊木雕回到家后的情景，模仿課文續(xù)寫。板書：友誼 重 輕［設計意圖］：新《語文課程標準》指出：學生是學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。要求朗讀者：①把握好人物的神態(tài)語氣及對此事的態(tài)度。這樣巧妙的情節(jié)，精彩的語言，同學們一定要精讀揣摩。學生概括內(nèi)容。（二）學法指導本節(jié)課的特點和教法指導思想決定了學生的學法，學生將在我的引導和點撥下，通過自主探究，合作交流有計劃地完成教學目標。學生在閱讀中還是為讀而讀，缺乏閱讀的技巧，對閱讀中的感受還是被動的接受。教學重難點品味賞析文中心理、動作和語言描寫。另一面，在成人的世界里，許多人卻重財輕義，他們也疼愛子女，但并不尊重子女的友誼，也不懂得孩子最渴望最珍惜的友情?！读缪蚰镜瘛愤@篇課文說的是，“我”把貴重的羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺后逼“我”要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊木雕還給“我”。（同時播放背景音樂《相親相愛的一家人》）最后布置作業(yè)：作業(yè)是： 想象“我”要回羚羊木雕回到家后的情景，模仿課文續(xù)寫。（我設計“辯論賽”這個環(huán)節(jié)的目的是，完全解放學生。這一環(huán)節(jié)既讓學生較好地理解了文章內(nèi)容，又為下面即將進行的課堂辯論開啟了方便之門。要求其他學生： 加深理解課文， 學生評價，說明理由。學生思考：（我設計了以下四個問題）？主要人物有哪些？ 2..那么你是怎么看待故事中的人物的？ ，會怎么處理？ 4.《羚羊木雕》的故事給你什么啟示？學生交流探究結果，課堂呈現(xiàn)，教師引導明確。第五、說教學過程第一步、創(chuàng)設情境，導入新課 音頻播放兒歌《找朋友》，情景導入新課。第四、說教法和學法 主要采取“自主合作探究”的教學方法。教學難點是： 學會正確看待友誼與禮物的關系，明辨是非；學會與父母、他人溝通。第二、說教學目標掌握“讀一讀、寫一寫”中的詞，學習圈點勾畫的閱讀方法。親情是人世間最真摯的情感。第一篇：《羚羊木雕》說課稿《羚羊木雕》說課稿尊敬的各位評委，你們好！我叫陳迪，我是來自**********的大四學生，當教師是我兒時就有的夢想，為了這個夢想，我一直不懈的追求，今天，我很珍惜這樣一個展示自我的機會，希望各位評委老師支持我！今天我說課的內(nèi)容是人教版初中語文七年級上冊第五單元的第二篇課文《羚羊木雕》?！读缪蚰镜瘛愤@篇課文說的是，“我”把貴重的羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺后逼“我”要回來，“我”被逼無奈，只得讓萬芳把羚羊木雕還給“我”。提高朗讀能力，深入理解文章內(nèi)容。第三、說學生首先，七年級的學生正是由少年兒童向青少年過渡時期，他們的世界觀、價值觀正有待形成。目的是把學習的主動權還給學生，讓學生學會學習?！读缪蚰镜瘛钒鍟}目和作者在學習之前，先檢查學生課前預習的情況。第三步、品讀理解分角色朗讀課文：讓學生分別扮演文中主要人物的角色進行朗讀。教師小結。第四步、研讀探究探究的主題是： 在這場家庭矛盾中，誰是誰非，你是怎么認為的？我們將自己的感情融入到故事中來，進行一場以“羚羊木雕是否應該要回來”為主題的辯論賽吧！（出示課件）老師明確辯論的規(guī)則、方法及要求。給學生一個時間，讓他們自己去思考 ；給學生一個空間，讓他們自己去爭辯；給學生一個權力，讓他們自己去選擇。板書設計：我的說課完畢，敬請各位老師批評指正?！拔摇睂ε笥堰@樣反悔，傷心極了。本文所寫的家庭故事貼近學生生活，結構精致，布局巧妙，情節(jié)發(fā)展曲折，能激發(fā)學生的學習欲望。指導學生分析人物形象，把握作者的情感傾向，準確理解課文的思想內(nèi)容。為此在教學中，應注重閱讀技巧的培養(yǎng)，聯(lián)系學生的生活實際進行感悟。四、說教學過程導入新課師問：“同學們有沒有送過禮物給別人呢？我想大多數(shù)同學的回答都是肯定的，那么有哪位同學愿意來跟我們分享下他的經(jīng)歷。在我們將要學習的這篇文章中，卻有兩個小伙伴因為一件禮物起了沖突，是什么樣的禮物呢？學生答：“羚羊木雕。引導:課文圍繞羚羊木雕主要寫了什么？涉及到哪些人物?板書：羚羊木雕 我 父母 送 逼要教師小結《羚羊木雕》這篇文章把孩子與父母的矛盾沖突展示在我們面前，矛盾尖銳集中。舉例試讀。② 處理好語速、語氣、語調(diào)的輕重、緩急。因此，在教學中，我重視讓學生自主探究，讓學生在朗讀、體驗、交流中獲得知識，同時鼓勵學生各抒已見，暢所欲言，并適時加以引導和點撥，為學生創(chuàng)設一個寬松和諧的學習氛圍。一、教材分析本課是第五單元第二課，本單元的主題是親情。本篇課文向我們展示了兩種生活，兩種內(nèi)心世界。學習這篇文章，有助于學生進一步理解親情，同時更加珍愛友情。在當今社會日益強調(diào)個性張揚的環(huán)境里，如何看待親情與友情，如何正確認識和處理如教材中的“我”與萬芳的友誼、“我”與父母的沖突，確實是一個值得研討的問題。在初步感知課文內(nèi)容這個環(huán)節(jié)，我通過示范朗讀，讓學生注意朗讀時的語氣、語調(diào)和語速，在初步了解課文內(nèi)容的基礎上，找出文中的主要人物及主要事件，著重培養(yǎng)了學生的語言概括能力，并指導學習圈點勾畫的學習方法。在學習活動中穿插角色演讀，并加以指導，讓學生親身體會一下人物的語言，例如媽媽的語言應是堅定而嚴厲的，“我”的語言中有省略號的部分應是支支吾吾的，而且聲音應有些發(fā)抖，哭著喊出來的“不”字應是帶哭腔的。學生在學習本文的基礎上，回想自己以往的類似經(jīng)歷，并將自己當時的內(nèi)心真實感受描寫出來，讓學生接受情感上的再一次教育。第三篇：羚羊木雕說課稿《羚羊木雕》說課稿大家好，今天我說課的題目是《羚羊木雕》。教學本文應引導學生在整體感知文意的基礎上鏈接生活，感悟親情，珍視友情。我們可采用組織辯論賽的方法來進行突破。并在閱讀中讓學生體會和學習本文采用多種描寫方式表現(xiàn)人物性格的方法（語言描寫、心理活動描寫等），讓學生摹仿寫作。四、教學過程分析（一）導入 同學們，你們現(xiàn)在是否有時會覺得父母管得太多、太嚴，父母總是覺得我們不太懂事?。ㄊ菃?？）有了秘密，我們不再告訴父母，更愿意跟自己的同齡人述說（對吧？）當親情和友情有了矛盾，我們該怎么做呢？今天就讓我們一起走進《羚羊木雕》，聆聽“我”內(nèi)心最真實的感受。鼓勵學生說出自己的看法，訓練學生“說”的能力，著重培養(yǎng)了學生的語言概括、表達能力。（五）作業(yè)想象“我”要回羚羊木雕回到家后的情景，模仿課文續(xù)寫。一、說教材1．先說教材地位，如節(jié)是第冊第章的第節(jié)，與前后的聯(lián)系如何（是基礎/應用/承上啟下??）2．說教學目標，注意是三維目標：知識目標、思維目標、情感目標。3．總結歸結4．反饋練習（這個也很重要，不能多也不能丟）第四篇：羚羊木雕說課稿羚羊木雕說課稿羚羊木雕說課稿1各位老師，上午好，今天我說課的題目是《羚羊木雕》（邊說邊寫）下面我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程五個方面對本課進行說明。因為對朋友的反悔、父母的不理解，自己分外傷心。能力目標（1）學會從文中的語句分析人物形象。教學難點學會正確看待友誼與禮物的關系，明辨是非；學會與父母、他人溝通。三、說教法根據(jù)班級學生的實際情況、本課文的特點，按照初中生的認知規(guī)律，為實現(xiàn)本課的教學目標，突出重點，突破難點，我決定采用以下教法：根據(jù)教材以及學生實際，采取“自主合作探究”的教學方法。從而把主動權還給學生，每個環(huán)節(jié)都讓他們采取自主的、合作的、探究的方式去學習。（2）有感情朗讀法以及自主討論、探究”（3）帶動學生體驗當自己遇到同樣的問題時的感想以及處理方法。鼓勵學生說出自己的看法，提高學生“說”的能力，著重培養(yǎng)了學生的語言概括、表達能力。（這一問題是為了激發(fā)學生的思維，使學生積極地參與到課文中來，使他們更深刻理解到父母和“我”不同的世界觀、價值觀，引導學生多角度分析問題，學會處理家庭生活中矛盾，讓學生理解在這件事中父母和“我”都是有欠缺的，如果父母當初講明白羚羊木雕的貴重，女兒事先征求一下父母的意見，就不至于發(fā)生這樣不愉快的事情了。將學生分組來復述課文內(nèi)容。一、教材分析本課是第五單元第二課，本單元的主題是親情。本篇課文向我們展示了兩種生活，兩種內(nèi)心世界。學習這篇文章，有助于學生進一步理解親情，同時更加珍愛友情。在當今社會日益強調(diào)個性張揚的環(huán)境里，如何看待親情與友情，如何正確認識和處理如教材中的我與萬芳的友誼、我與父母的沖突，確實是一個值得研討的問題。組織學生辯論，引導學生多角度的分析問題，學會處理家庭生活中的矛盾。品位語言，評價人物這個環(huán)節(jié)，我注重強調(diào)學生在學習活動中的主體地位，從學習方式上，強調(diào)能主動進行探究性學習，從能力培養(yǎng)上，強調(diào)具有獨立閱讀的能力使學生在閱讀中注重情感體驗，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。辯論這個環(huán)節(jié)，目的是引導學生多角度分析問題，學會處理家庭生活中矛盾，讓學生理解在這件事中父母和我都是有欠缺的，如果父母當初講明白羚羊木雕的貴重，女兒事先征求一下父母的意見，就不至于發(fā)生這樣不愉快的事情了。在整個的學習活動中，我力爭體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式，學生在課堂上不是被動地接受知識，而是主動地參與學習。羚羊木雕是人教版七年級語文上冊第五單元的一篇課文。根據(jù)這篇課文的特點和要實現(xiàn)的學習目標我想采用二課時來完成。提高朗讀能力，深入理解文章內(nèi)容。（三）教學重點：角色朗讀，理解矛盾沖突。學生在閱讀中還是為讀而讀，缺乏閱讀的技巧，對閱讀中的感受還是被動的接受。（二）學法指導本節(jié)課的特點和教法指導思想決定了學生的學法，學生將在我的引導和點撥下，通過自主探究、合作交流有計劃地完成教學目標。所以，我在教學中努力創(chuàng)設貼近學生生活的情境，讓學生感受真實的生活，獲得真實的體驗，形成真實的情感，讓課堂與生活不再分離，讓學生以最快的速度融入到課堂中。引導：課文圍繞羚羊木雕主要寫了什么？涉及到哪些人物？板書： 羚羊木雕 我 父母 萬芳 送 逼要教師點撥《羚羊木雕》這篇文章把孩子與父母的矛盾沖突展示在我們面前，矛盾尖銳集中。[設計意圖]在初步感知課文內(nèi)容這個環(huán)節(jié)，我通過示范朗讀，讓學生注意朗讀時的語氣，語調(diào)和語速，在初步了解課文內(nèi)容的基礎上，找出文中的主要人物及主要事件，著重培養(yǎng)了學生的語言概括能力，并指導學習圈點勾畫的學習方法。本文通過對“我”贈送和被迫討回羚羊木雕一事的生動描述，贊美了小朋友之間真誠無私的友誼，含蓄地批評了父母重財輕義的行為。學習抓住人物語言、動作、心理、等來刻畫人物的方法，體會運用插敘的好處。三、說教法學法對于本課我將采取多種教法，重視對學生的學習興趣和道德情感的培養(yǎng)：1。啟發(fā)式教學法在運用這些教法的同時，我也遵循新課標的基本理念，重視對學生的學法指導，培養(yǎng)他們學習語文的良好習慣，注重互動，充分調(diào)動學生的主動性和積極性，培養(yǎng)他們的`實踐能力和創(chuàng)新精神。導語不應是教師一個人的獨白，要讓學生參與到教學的每個環(huán)節(jié)中來，我是以問題的形式這樣來導入的：同學們，這里有兩樣東西：一樣是一堆金錢，一樣是幾個窮朋友。首先，教師請學生通讀課文，借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如“逮”、“攥”等。新課標明確指出，“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，”所以，我會提出以下兩個思考題，本文出場的人物有哪些，他們分別表現(xiàn)出了怎樣的情感。讓學生分角色朗讀課文，體會每個角色對要回羚羊木雕的態(tài)度以及情感。這樣的設計，有利于提高學生的抽象思維能力和語言表達能力，提高學生的學習興趣。這樣的設計，有利于讓學生真正領悟到文章真諦，續(xù)寫課文也可以激發(fā)學生的想象力，提高學生的寫作水平?！读缪蚰镜瘛愤@篇課文說的是，“我”把貴重的羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺后逼“我”要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊木雕還給“我”。另一面，在成人的世界里，許多人卻重財輕義，他們也疼愛子女，但并不尊重子女的友誼，也不懂得孩子最渴望最珍惜的友情。明辨是非，學會與他人溝通。情感、態(tài)度與價值觀體會文中所贊美的小朋友之間真誠無私的友情；學會與父母、他人溝通，獲得有益啟示。本篇文章價值觀念傾向明顯，因此，在教學中要注重學生價值觀念的形成。我的教法指導思想是把學生的主動權還給學生，每個環(huán)節(jié)都讓他們采取自主的、合作的、探究的方式去學習。在家這個溫馨的港灣中，已擁有了屬于自己的一葉方舟，然而生活并不只是風平浪靜的海面，這不，鄰居小明拿自己的壓歲錢買手機，因此引起父母的強烈不滿，該買嗎？今天，我們先去欣賞一篇同樣的故事《羚羊木雕》。ppt出示幻燈片（一）檢查預習（個別提問后齊讀）怦怦樹杈 攥 逮 顫（二）初讀感知初讀課文,整體感知聽讀要求:，用不同符號畫出對人物的語言，神態(tài)描寫句聽完后用簡潔的語言概括課文內(nèi)容。人物的語言很有特色。（三）品讀理解分角色朗讀： 我、