【正文】 ，重點指導學生找到音節(jié)所在的頁碼。三、分步指導，學會查字1．師：“廚”字很調(diào)皮，它躲在字典爺爺?shù)奈葑永?，漢字寶寶那么多，怎么找到它呢？老師來教你。3．師：“廚”是什么意思？怎樣才能知道它的意思呢？我們已經(jīng)過了三關，可以借助拼音來查字典，向字典爺爺請教了。(2)第二關：連一連。(1)第一關：背一背。師：字典的本領可大了，我們學了好多字，可是我們不知道它們的意思怎么辦呢？字典爺爺來幫忙了。誰要有事請教它，還得自己去動手。教法：示范法，引導法。過程與方法：通過復習26個字母的知識，師示范講解步驟，生動手操作，反復練習鞏固查字的方法，來掌握音序查字法。（配上動作）（三）、擴展活動思考：下午的時候，面向太陽，方向該怎么說呢？五、作業(yè)布置： 回家認方向。同桌互讀，教師巡視，個別指導。練習：找一找?guī)в邢旅嫫缘淖?。二、教學重點：能正確使用量詞。五、作業(yè)布置：回家用一（）（）口頭造句。小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。（學生自由發(fā)言）讀詞。指學生說說：題目要我們干什么？（2）齊讀：“我會讀”。教學重、難點 能正確使用量詞。第二篇：語文園地三教案教學目標能正確數(shù)出學過的字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。板書設計 語文園地 描寫表示顏色的短語：細致、具體、生動 仿寫現(xiàn)代詩：“的”字短語 關于詩歌的名言：詩歌的作用、特點、表達情感 作業(yè)布置 積累名言警句 教學反思 教學中留足學生品讀、賞讀的時間，留足學生自讀自悟的時間。（板書：詩歌的作用、特點、表達情感），相互交流，看誰讀得最好。（板書：仿寫新詩 “的”字短語），照樣子寫一寫。）？（二）讀一讀，注意加點的部分，再仿照著寫一寫。那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍，又是藍得多么醉人啊！。教學過程 二次備課 一、導入課文 這節(jié)課，我們繼續(xù)學習“語文園地”，來認識一些表示顏色的詞語。請同學們課下再好好復習一下這些知識。（2）小組同學對比讀，互相交流糾正易錯生字讀音，組長記錄小組同學的發(fā)現(xiàn)。學生反饋練習情況，教師評價指導。教學 重點 難點 詞句段運用（積累表示顏色的詞語，仿照例字寫詩歌）理解并積累名人名言。積累本單元表示顏色的詞語。第一篇：《語文園地三》教案課 題 語文園地三 課型 講讀 課時安排 2課時 教 材 簡 析 本次學習園地主要內(nèi)容是交流了解現(xiàn)代詩歌的特點，認識了幾個古代文人，學習了生字。過程與方法：仿照例子寫詩歌。課前準備 課前預習讀熟詩，讀準字音，讀通語句 教具運用 多媒體課件 第1課時 授課時間 2020 年 3月 日 備課人 王琴 教學內(nèi)容 “交流平臺”“識字加油站” 教學重點 在交流中，了解現(xiàn)代詩的特點，體會詩歌表達的情感。教師總結評價，點撥指導：【出示課件4】 ：請同學們從本單元的幾首新詩中，找最能表達作者感情的句子，看看分別表達了作者什么情感。（3）小組派代表匯報交流，教師小結。板書設計 語文園地 現(xiàn)代詩的特點：有節(jié)奏感 豐富的想象 獨特的感受 真摯的感情 認識古代文人，學習生字 作業(yè)布置 寫會識字加油站的生字 教學反思 教學中留足學生交流對話的時間。二、詞句段運用 （一）讀一讀，注意加點的部分，再找一找其他描寫顏色的句子，和同學交流。，這些部分分別描寫了什么？ 學生小組討論，說一說?！境鍪菊n件17】 讀一讀，注意加點的部分，再仿照寫一寫?！境鍪菊n件18】示例：三、日積月累 ，學生嘗試讀一讀。，再抄寫一遍，積累下來。課堂上真正還學生“熟讀深思”，才能換來學生真正的學習行為。復習鞏固學過的字。教具準備掛圖、紙做大轉盤，詞語卡片、字卡、學生準備彩色筆。學生填寫后，交流填寫方法。（根據(jù)學生發(fā)言，隨機出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花）（1）齊讀。（1）小組討論。六、板書設計：子、頭、長、出、飛、火第二課時一、教學目標：復習鞏固學過的字。三、教學難點：能正確使用量詞。（1）四人小組合作找一找。指導學生認清方向。六、板書設計：東 南 西 北第三篇：語文園地三教案語文園地三查字典教學目標 知識與技能：復習26個字母的順序和大小寫。情感態(tài)度與價值觀： 提高學生自主識字的能力。學法：動手操作，小組合作。)對了，這就是字典。你們想學這個本領嗎？ 設計意圖：從猜謎入手，上課伊始就調(diào)動起學生的學習興趣和積極性，使學生帶著積極快樂的情感投入到課堂學習活動中來。復習漢語拼音字母表。把字母的大小寫準確地用直線連起來。設計意圖：在教學音序查字法前，引導學生復習字母表，要求學生熟記字母表的順序，記住字母的大小寫形式。2．比一比，看誰跟著老師找得快。(4)翻開字典，找到相應頁碼，找到音節(jié)chu，按照字的四聲次序找到要查的字“廚”。朗讀韻文，熟記音序查字典的方法。（4）齊讀。o)、蹤(zōnɡ)，看誰能最快找到該字所在的正文頁碼。同時，使學生在游戲中再一次鞏固音序查字法，培養(yǎng)了學生的查字典能力。，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。（出示“花瓶”圖,花瓶上寫出“三畫,四畫,五畫”），你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎？小組學習。集體交流，給說得好的小組貼上一朵大紅花。齊讀。匯報交流。如，一張（）幾朵（）一片（）幾座（）一條（）一堆（）一棵（）兩只（），同學乙說事物名稱。三 小結。3 動手拼圖,、導入: 新年到了,圣誕老人要舉辦一次舞會(課件),圣誕老人都快認不出來了,?二、.(出示課件)小朋友看,這些就是圣誕老人要請的朋友,只能夠擺下三張桌子,圣誕老人一共請了多少位朋友啊?(學生數(shù)數(shù))?小朋友們排好了之后還得告訴老師,為什么這么排,表揚自己!看,圣誕老人的朋友們都坐好了!(提示學生坐好),他覺得不夠熱鬧,要是有更多懂得朋友來參加這個舞會該有多好啊!小朋友們想一想,每一組詞語里還能排上哪些不同的但是相類似的詞語呢?我們一起來給圣誕老人找朋友,好嗎? ,: 屬于動物的詞語你還找到了哪些? 屬于人物的詞語你還能找到哪些? 屬于動作的詞語呢?三、(音樂戛然而止,出示課件)小朋友看,從森林里走來了一只大怪獸,他說:“哼，想要繼續(xù)舞會，還得過我這一關?。ǔ鍪菊n件：拼拼讀讀）2．（出示三個圈圈）老師左手拿的是什么？（“三個圈圈”）（出示三根小棒）老師右手拿的是什么？（“三條直線”）（出示小鴨形狀）拼出了什么？（“拼出小鴨”）怎么知道是小鴨？（“嘴巴扁扁”）（出示小兔形狀）還拼出了什么？（“拼出小兔”）你怎么知道的？（“尾巴短短”）（課件）“還能拼什么？你來試試看！”哦，原來這就是大怪獸給我們出的難題！小朋友們想不想舞會繼續(xù)？（想）那我們一起來解決大怪獸給我們出的這道難題，好不好？ 3．打開書，大聲的讀兒歌，注意輕省，不會人的字請拼音來“幫忙”，比一比，看誰會拼的音節(jié)最多！（自由讀）4指名拼讀。7．學生上臺演示。一 以題激趣。)二看圖談話，了解圖意?？?—6人一組討論書上第二題。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了?？杉由媳粍裾f的人的語言、動作。認識1個筆畫“ ”和1個偏旁“少”。激發(fā)對生活的熱愛。二、教學重點：認記生字。認讀帶拼音的詞語。（2）交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。（三）、鞏固記憶生字學生選擇，用適合自己的方法記憶生字。出示“小”，讓學生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認識新筆畫—豎鉤。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。三、教學難點：能正確使用一些量詞四、教學過程：（一）、復習導入看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。一朵花 一本書 一件衣服 一雙鞋 一把扇子 一輛汽車一塊西瓜 一個杯子 一雙手 一臺電視機 一幅畫 一座房子 ??學生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。做游戲—找朋友。大—（）多—（）寫出量詞。愿意在生活中主動識字。 課時安排 2課時第一課時總82電72一、教學目標：認識14個生字，認識偏旁“女”。四、教學過程：（一）、看圖揭題用投影出示課文插圖，引導學生觀察畫面，提問：這是什么地方?投影出示課題：自選商場。讓學生將商品包裝貼在教室的墻壁上，以便更多的學生進行識字交流。)如果遇到不認識的字怎么辦?(讓學生了解識字方法。(指名認讀，每個學生讀一行詞語。那你怎樣記住漢字“筆”的?(4)找一個學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。(8)商品分類。(10)出示句子：“在自選商場里購物真方便”，指導朗讀。五、作業(yè)布置：去超市認商品。三、教學難點：愿意在生活中主動識字。指導讀短文。（1）提問激趣：如果你是記者，會向圖上的小朋友提出什么問題？如果你是圖上的小朋友，會怎么回答呢？（2）同桌練習。（1）讀好句中的停頓。（3）齊讀詞語和短文。開展“購物”活動。我去自選商場買了（）、（）、（）。認識3個偏旁“草字頭”、“走字底”、“風字旁”和一個筆畫“臥鉤”。認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。讓學生畫一張自己喜歡的蔬菜畫，并想辦法寫上蔬菜的名字。二、教學重點：認識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關蔬菜的特點。大家喜不喜歡？（1）教師任意出示一種蔬菜，讓學生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來帶大家讀一讀。大家給這些同學找出進步點。小組合作識字。這些生字中哪些偏旁我們沒學過？學生找出“草字頭、走字底、風字旁”大家識記。朗讀擺臺，體驗成功。注意重音和停頓。每人在四人小組中出示自己準備好的自己畫的蔬菜畫，帶領小組同學認讀。六、板書設計： 菜圓里七、課后反思：第二課時總85電75一、教學目標：通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。培養(yǎng)學生自主識字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。自由選擇朗讀課文，給學生創(chuàng)造一個嘗試成功展示的機會。能和他比試著讀嗎？（4）誰還想讀，站起來一起讀。你能寫好哪個字？寫好這個字最關鍵的地方在哪里？師范寫重點指導寫好“心、鳳”。（2）再看“鳳”字，整個字像什么？（被風略略吹開裙擺的裙子）寫好“風”最關鍵的地方在哪里？（學生交流。青菜 土豆 蘿卜 越長越大 細心 風光 公園 捉迷藏補充句子。六、板書設計： 在田字格中寫“心、鳳”兩個字。教學重、難點：幫助學生了解會意字的構字規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的認字能力。（先讓會認讀的小朋友說說是怎么認識它的？曾在哪兒見過它？再說說這些漢字的特點。指名讀課文，