【正文】 師有深的理論功底和較刻苦的鉆研精神。在備課上,教師要對教材進行認真分析,實驗過程中可能出現(xiàn)的問題進行認真的思考,對可能出現(xiàn)的問題如何解決。它能化抽象為具體,化枯燥為生動,把要研究的物理現(xiàn)象清楚地展示在學生面前,引導(dǎo)學生觀察思考,幫助他們掌握物理概念和規(guī)律?？傊?，物理實驗教學是物理學科實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和重要途徑，一學期來，我積極主動的為物理教學服務(wù)，開展好實驗教學，為學生學好物理創(chuàng)造前提條件。電學實驗室的操作臺電源不同，給學生實驗帶來不便。讓人有一種積極向上的氛圍。我們實驗室在完成實驗室方面的教育、教學工作外，平時抽空積極做好衛(wèi)生工作。同時，也讓學生建立起勤儉節(jié)約的意識，也培養(yǎng)個人的良好美德。開源節(jié)流，用事實對學生進行傳統(tǒng)美德教育。現(xiàn)在，只要學生進入實驗室，我們就嚴格要求學生，學生實驗必須要有所得，實驗的基本操作和程序必須做到一絲不茍，要以科學的態(tài)度進行對待每一次實驗。每一次的實驗后都要的實驗記錄，有實驗信息反饋和意見。規(guī)范實驗室管理工作，做到帳冊完備，手續(xù)齊全。這樣一來，它不僅豐富了學生個人的實驗的內(nèi)容，也強化了學生動手活動的時間，為全面提高學生的物理科學素養(yǎng)提供了機會和創(chuàng)造了條件。無實驗事故發(fā)生。初三物理實驗教學總結(jié)2這一學期，物理實驗室在校行政領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的支持下，嚴格遵守實驗工作基本制度，積極協(xié)助各年級教師積極開展物理教學工作及教研工作，并積極協(xié)助科技興趣小組活動。這些做法抹殺了學生思維的獨立性和靈活性，養(yǎng)成了在實驗操作中的依賴性和封閉性，不利于學生的發(fā)展。教師忽視了對學生能力的培養(yǎng)與方法的指導(dǎo)。其實驗數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符。一、實驗教學中過程學生存在的一些典型問題：基本工具使用得不正確。這對提高我校物理的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的能力，有著很好的促進作用。第二篇：初三物理實驗教學總結(jié)初三物理實驗教學總結(jié)初三物理實驗教學總結(jié)1實施課改，執(zhí)行新《課標》以來，為了全面貫徹素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的實踐能力，各校都加強了對實驗的重視程度。第三，通過做實驗，使同學們演習物理的興趣有了很大程度的提高。每次實驗，教師都能夠認真的準備，并事先演習一遍。在實驗中，加強對學生實驗方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。課本讓學生看，實驗讓學生做，思路讓學生想，疑難讓學生議，錯誤讓學生析?？傊?，尊重科學，實事求是，面對群體，以實驗創(chuàng)新教育為前提，使學生達到掌握物理實驗技能和科學方法，養(yǎng)成科學態(tài)度，學會運用實驗手段解決物理問題的能力為指導(dǎo)思想，強化實驗教學目標，要求學生在實驗的全過程中自始至終抓好“七個正確”：其一，選擇儀器正確；其二，安裝調(diào)試實驗裝置正確；其三，操作規(guī)程正確；其四，觀察方法正確；其五，測量讀數(shù)正確；其六，處理數(shù)據(jù)正確；其七，實驗結(jié)論正確。在校領(lǐng)導(dǎo)和上級主管部門的指導(dǎo)下，在全體物理老師的共同努力下，本學期的實驗教學工作完成的很圓滿，很順利?，F(xiàn)總結(jié)如下：物理學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，物理實驗對理解和掌握物理概念和規(guī)律，對物理知識的鞏固和運用有著重要的作用。探索改革實驗教學模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能大力探索改革不適應(yīng)新時期形勢的初中物理實驗教學模式，建立起按科學設(shè)計實驗教學程序、優(yōu)化實驗教學過程、指導(dǎo)實驗方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導(dǎo)－探索－實驗－掌握”教學模式。讓學生獨立設(shè)計實驗，利用物理實驗，發(fā)揮學生的主觀能動作用，最大限度地調(diào)動學生自主學習的積極性和主動性。按教學大綱規(guī)定必做的分組實驗，并將學生分成三種類型：第一類是理解能力差，反應(yīng)較慢，動作緩慢；第二類是思維敏捷，動作粗糙；第三類是獨立思考，動手能力強。同學都能夠做到先預(yù)習，熟悉實驗的目的、原理、步驟及注意事項，并嚴格按實驗要求進行操作。培養(yǎng)了學生的實事求是的科學態(tài)度。又加之近年提高了中考題中物理實驗部分的分值，從而引起了各校的高度重視。但在實際教學過程中，我們?nèi)园l(fā)現(xiàn)學生在實驗操作中存在一些問題。操作不規(guī)范。對自己的設(shè)計方案不去推敲其合理性，如探究動能與什么因素有關(guān)時，不是嚴格按要求把高度作為控制變量；在其他問題上也是不注意讓“別的量保持不變”。其次是教師在指導(dǎo)學生復(fù)習操作時，讓學生動手的機會太少。通過這幾次實驗操作考試，我們也發(fā)現(xiàn)有的學校的學生整體實驗操作能力比較強，這是與平時教學和后期訓(xùn)練分不開的。實驗室管理井然有序，取得較好成效。我們努力工作，積極地創(chuàng)造條件開放實驗室。同時激發(fā)出學生學習物理的興趣，為物理教育、教學質(zhì)量的提高，作出了自己應(yīng)有的努力，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和其他任課教師的肯定和一致好評。在實驗室的工作中，我們實驗室的已經(jīng)形成自己的特色。對于承購的實驗用品，做到先打購物申請和計劃，再進行采購，并按照財務(wù)制度進行，新物品進入實驗室后，馬上進行驗收，并登記造冊，入室入柜，進入專項管理程序。時時要求學生做到愛護公物，嚴格按照實驗要求進行實驗?，F(xiàn)在，我們要把每一分錢用在刀刃上。同時，我們積極改進實驗裝置，設(shè)計最佳方案，減少環(huán)境污染?；灸茏龅矫恐芤淮髵?、每天一小掃，時時以整潔、美觀的面貌呈現(xiàn)在廣大師生面前。通過開放實驗室，做到了因材施教，使一部分對物理實驗特別感興趣的同學還有一些有潛力的同學都能夠得到充分的發(fā)展空間。為了解決以上問題，我準備作如下工作：分批報損廢舊儀器。初三物理實驗教學總結(jié)3實驗是物理教學中的主要方法,也是使學生提高學習興趣、建立基本概念、培養(yǎng)科技精神的一個重要手段?！熬笔且臏蕚?要在選題、儀器、教案、教法等各個方面進行充分準備。在教法上,教師要對授課內(nèi)容有整體把握,對何時進行實驗,在實驗中有什么現(xiàn)象,根據(jù)這些現(xiàn)象引導(dǎo)學生應(yīng)歸納出什么規(guī)律或總結(jié)出什么結(jié)論,學生會提出哪些問題要在課前考慮清楚。一旦實驗中出現(xiàn)了問題,教師一忌忙亂,二忌簡單,三忌虛假,教師對出現(xiàn)的問題要迅速地分析原因,找出錯誤的所在,并向?qū)W生做出正確的解釋,爾后重新開始實驗直到得出正確的結(jié)論。學生實驗是物理考查的重點,不管是學期考試還是中考考查的類型主要有兩種方試,一是理論考試,二是實驗操作考試。導(dǎo)致一些學生在十分基本的知識點上也要發(fā)生錯誤。(3)熱鬧而無序。在實驗原理講解時,力求用生動活潑的形式來吸引學生的注意力。有的教師由于自己已經(jīng)掌握了動作技能,而認為動作技能的學習很簡單。（1）科學選取探究性實驗的課題探究性實驗的選題要切合《物理課程標準》的要求,要準、新、奇。因此選題應(yīng)注重科學性、需要性、趣味性、新穎性、創(chuàng)造性和可操作性。盡量讓學生選取日常生活中的實驗器材,選擇自已的實驗方法,設(shè)計好實驗的步驟,制作好實驗的記錄表格。加強了實驗教學就會收到事半功倍的效果初三物理實驗教學總結(jié)4隨著課程改革的深入，教師的職責越來越不是單純地教，更多的應(yīng)該是導(dǎo)。學生的實驗學習過程是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。分工合作。成果展示。讓學生享受合作學習成功的喜悅。這種具體反思使學生能總結(jié)得失，認識協(xié)作精神在實驗中的重要性，掌握終身學習的能力。它反映出我們在平時教學時對實驗重視不夠，也反映對學生在這方面的要求不到位。其實驗數(shù)據(jù)與填寫數(shù)據(jù)根本不符對自己的設(shè)計方案不去推敲其合理性，如探究動能與什么因素有關(guān)時，不是嚴格按要求把高度作為控制變量；在其他問題上也是不注意讓“別的量保持不變”二、造成上述錯誤的原因從上述現(xiàn)象可以看出，部分學生在實驗操作中比較盲目，缺乏一定的實驗操作技能。教師講得太多，包辦做得太多，有意識地提供一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓學生記住。為了在今后的教學工作中使學生的實驗操作能力有所提高，我們應(yīng)加強實驗教學，培養(yǎng)學生的`實驗操作能力，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。物理實驗對于培養(yǎng)學生的觀察能力，思維分析能力，實驗動手能力和歸納、應(yīng)用、創(chuàng)造能力具有重要作用。要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。讓學生多思多動手，自己去提出假設(shè)，驗證猜想，嚴格遵守學生為主體的教育教學觀念，讓學生做自己的的主人，作學習的主人。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。在下學期的教學中繼續(xù)重視實驗教學，進行物理教學。在深化教育改革，實施新課程標準的同時，結(jié)合物理實驗教學向全體學生貫徹落實素質(zhì)教育，注重在實驗中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力，培養(yǎng)了學生對科學的興趣愛好以及實事求是的科學態(tài)度。本著勤儉節(jié)約的原則，收集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教學，小的維修則自己動手，為學校節(jié)約開支。很多學生一開始就馬上在實驗報告單上填寫有關(guān)內(nèi)容，根本沒有看器材，甚至是先填出實驗結(jié)論、數(shù)據(jù)，再做實驗?？傊趯嶒灲逃虒W中，經(jīng)常讓學生親身實踐，這樣物理實驗教學才能成為實施素質(zhì)教育的重要途徑，這為教學中注重學生學習興趣、各種能力、行為品質(zhì)、科學方法綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有著非常重要的作用。本學期我們對實驗進行了探究性的研究。“引導(dǎo)－探索－實驗－掌握”教學模式。讓學生獨立設(shè)計實驗，利用物理實驗，發(fā)揮學生的主觀能動作用，最大限度地調(diào)動學生自主學習的積極性和主動性。按教學大綱規(guī)定必做的分組實驗，并將學生分成三種類型：第一類是理解能力差，反應(yīng)較慢，動作緩慢；第二類是思維敏捷，動作粗糙；第三類是獨立思考，動手能力強。同學都能夠做到先預(yù)習，熟悉實驗的目的、原理、步驟及注意事項，并嚴格按實驗要求進行操作。培養(yǎng)了學生的實事求是的科學態(tài)度。實驗室管理井然有序，取得較好成效。我們努力工作，積極地創(chuàng)造條件開放實驗室。同時激發(fā)出學生學習物理的興趣，為物理教育、教學質(zhì)量的提高，作出了自己應(yīng)有的努力，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和其他任課教師的肯定和一致好評。在實驗室的工作中，我們實驗室的已經(jīng)形成自己的特色。對于承購的實驗用品，做到先打購物申請和計劃，再進行采購，并按照財務(wù)制度進行，新物品進入實驗室后，馬上進行驗收，并登記造冊，入室入柜，進入專項管理程序。時時要求學生做到愛護公物，嚴格按照實驗要求進行實驗?，F(xiàn)在，我們要把每一分錢用在刀刃上。同時，我們積極改進實驗裝置，設(shè)計最佳方案，減少環(huán)境污染?；灸茏龅矫恐芤淮髵?、每天一小掃，時時以整潔、美觀的面貌呈現(xiàn)在廣大師生面前。通過開放實驗室，做到了因材施教，使一部分對物理實驗特別感興趣的同學還有一些有潛力的同學都能夠得到充分的發(fā)展空間。為了解決以上問題，我準備作如下工作：分批報損廢舊儀器。初三物理實驗教學總結(jié)3物理學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。一、本學期所做的主要工作物理的探究實驗報告冊上很多新奇有趣的實驗，讓學生在做中學，每個主題設(shè)置了“學著做”、“自主做”、“合作做”三個層次的探究活動，增強了物理實驗的趣味性。對學有余力的學生，可采取研究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。三、存在的問題與不足在整個一學期的實驗教學我基本也是在學習，跟著許老師學習，包括實驗的安排，實驗的準備，實驗課的組織，邊學邊教，我自己在實驗教學中發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，特別是實驗課的組織，在實驗室上實驗課課堂的紀律比在教室的紀律差很多，本來作為新教師對于課堂的組織能力就比較差，實驗課就更亂了，在下學期我一定注意課堂的組織，做到有序上課，讓實驗課的功效發(fā)揮的更好。五、結(jié)束語實驗的具體實施也許會有變動，但是實驗總的宗旨不會變。教師角色的變化，要求我們的教學要突出一個“學”字，引導(dǎo)學生學得主動，學出效果。在初中物理實驗課中，我主要采用探究型方法和策略，具體操作步驟如下：課前指導(dǎo)。實驗方案確定后，在實驗的過程中，小組成員應(yīng)分工合作，如實驗中遇到障礙，應(yīng)當有的負責查資料，有的負責請教師指導(dǎo)等，做到人人動手，個個進入角色。步驟一是對每個實驗小組的實驗報告進行評選。反思。總之，物理實驗課給學生提供了研究性合作學習的好場所、好機會，它讓學生擴大視野，增長知識，動手動腦，提高能力，發(fā)展個性特長，有利于全面提高學生的綜合素質(zhì)。為此，應(yīng)改進教學方法，及時采取措施，以提高學生的實驗操作能力和實驗素質(zhì)為教學的出發(fā)點。有的問題雖然存在某一部分學校的學生或個別學生身上，但反映了我們一部分教師在平時的教學中對學生的實驗操作技能訓(xùn)練不到位，而是為了實驗操作考試而做實驗。有的學校的教師在指導(dǎo)學生復(fù)習時規(guī)定太死，如用電流表、電壓表測電阻，測小燈泡的功率，測滑輪組的機械效率，測平均速度，觀察研究凸透鏡成像實驗，教師先把一些數(shù)據(jù)給學生規(guī)定好，讓學生按教師事先設(shè)想的數(shù)據(jù)去做實驗。只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人。學生的實驗操作能力也較前幾屆有所增強。為此，應(yīng)改進教學方法，及時采取措施，以提高學生的實驗操作能力和實驗素質(zhì)為教學的出發(fā)點。很多學生一開始就馬上在實驗冊上填寫有關(guān)內(nèi)容，根本沒有看器材，甚至是先填出實驗結(jié)論、數(shù)據(jù)，再做實驗。二、造成上述錯誤的原因從上述現(xiàn)象可以看出，部分學生在實驗操作中比較盲目，缺乏一定的 實驗操作技能。教師講得太多，包辦做得太多，有意識