校本培訓(xùn)研修小結(jié)-wenkub
2024-10-17 08 本頁面
【正文】 一個很難的課題，我們可以說的一套一套，全是大道理，重視三維目標(biāo)的培養(yǎng)、重視探究教學(xué)、重視課程資源的利用整合、改進(jìn)實驗教學(xué)、把課堂還給學(xué)生、提倡引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，越說越?jīng)]有底氣，就目前狀況，僅僅改變理念的我們能做到具體實施嗎？素質(zhì)教育對教師的要求不降反高了，雖說理論指導(dǎo)實踐，而理論與實踐之間還有一定的距離，誰都不敢保證一開學(xué)我們就可以變成一個合格的教師，做到自己作業(yè)中所說的那么完美，把每堂課都上成理想中的示范課，真正實現(xiàn)自己角色的轉(zhuǎn)變。很多新鮮觀點、獨到見解都讓自己大開眼界，對一些問題的深刻理解與成熟見解也加速了我們在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的成長。開始是盲目的被動的參與培訓(xùn)，以為又是一次形式主義而已，雷聲大雨點小，工作幾年，早已經(jīng)習(xí)慣了目前的教育現(xiàn)狀，上有政策，下有對策，素質(zhì)教育一度以來就像共產(chǎn)主義一樣虛無縹緲，我們都帶著疑慮，有生之年，我們還能趕上素質(zhì)教育的末班車嗎嗎？通過幾周的學(xué)習(xí)，看到省廳的一系列措施，終于明白，素質(zhì)教育我們趕上了，甚至很有可能是頭班車，就像桓臺剛換的51路，我們上車終于可以刷卡了，哈哈。或許，剛試行，第一列火車比馬車跑得都慢，但我們不能放棄，火車、飛機(jī)是發(fā)展的必然趨勢。越到后來，牢騷發(fā)完了，疑慮也基本解除了，開始考慮很實際的問題，我們的教學(xué)究竟應(yīng)該怎樣開展，素質(zhì)教育這列新火車究竟怎樣推進(jìn)？社會與家庭這兩個環(huán)節(jié)我們似乎無法影響什么，我們能夠有所影響的就是教師和學(xué)生這兩個關(guān)鍵詞。所以，目前，我們最重要的就是靜下心來，好好再研究一下教材，好好琢摩一下在每周兩節(jié)課的情況下，如何來進(jìn)行每一節(jié)課的教學(xué)，用怎樣的環(huán)節(jié)設(shè)置，實現(xiàn)怎樣的目標(biāo)，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，怎樣才能克服自己自問自答總?cè)滩蛔】刂普n堂的無意識行為，如何能經(jīng)常做到教學(xué)總結(jié)和反思回顧呢，對我們來說，外界因素暫且不管，踏踏實實落實到位才是關(guān)鍵。還有好多想法還不夠成熟，具體的操作有待實踐來驗證，繼續(xù)努力了第二篇：校本研修小結(jié)馬橋小學(xué)信息技術(shù)校本研修小結(jié)一、指導(dǎo)思想：在“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”的思想指引下，以學(xué)校的現(xiàn)代教育理念為方向，認(rèn)真貫徹課改精神，立足以學(xué)生為中心，以信息技術(shù)課程教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力、進(jìn)取能力為重點，更新教師教育理念，積極抓住契機(jī)，進(jìn)一步提升《信息技術(shù)》課程的教學(xué)地位。積極有效使用目標(biāo)任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式，有效教學(xué)、有效學(xué)習(xí)，努力提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，繼續(xù)通過扎實有效的課題研究活動,將課題研究落實到學(xué)校的信息化建設(shè)和教學(xué)工作中，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。加
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