星星合唱隊教學(xué)反思-wenkub
2024-10-16 08 本頁面
【正文】 加，連減的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，主要是在解決簡單實際問題的過程中，探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的計算方法。在二年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極參與，教師“易教”，學(xué)生“樂學(xué)”，不失為一種簡單有效的教學(xué)方法?！薄缎切呛铣牎芬徽n的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在具體的情境和教學(xué)中，領(lǐng)悟到連加、連減、加減混合的意義與運算規(guī)律，解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。在教學(xué)中，我努力立足于新課標(biāo)的精神，根據(jù)二年級兒童的思維特點，創(chuàng)設(shè)“乘車”的具體情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，在情境中探索，使學(xué)生能夠通過“上車”、“下車”、“上車又下車”的情境，比較輕松地理解連加、連減、加減混合的意義，掌握運算順序。學(xué)生喜歡學(xué)的東西?！缎切呛铣牎芬徽n的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在具體的情境和教學(xué)中，領(lǐng)悟到連加、連減、加減混合的意義與運算規(guī)律，解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。接著，請大家說一說從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？之后，我拋出問題：合唱隊人數(shù)比原來多了還是少了？其實這對學(xué)生估算意識和數(shù)感的培養(yǎng)相當(dāng)重要，因此我盡量讓更多的學(xué)生說一說。我主要引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)進行思考：要計算阿姨的年齡，需要知道叔叔的年齡，要計算叔叔的年齡，需要知道淘氣的年齡，一步一步推算出我們的問題。本節(jié)課我通過小淘氣買文具的情境引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，從觀察文具的種類價格遷移到人民幣的使用，要合理使用人民幣，必需認識人民幣。解決一些對他們來說較難理解的數(shù)學(xué)問題。讓同學(xué)在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充沛調(diào)動同學(xué)的主觀能動性，把同學(xué)推到學(xué)習(xí)的主體地位上，激發(fā)同學(xué)的探索、創(chuàng)新的欲望。沒有利用好課堂上的及時生成。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是結(jié)合數(shù)糖塊的活動，經(jīng)歷相同加數(shù)連加的抽象過程，為學(xué)習(xí)乘法積累活動經(jīng)驗；體會到生活中有許多需要把相同數(shù)相加的問題，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)的欲望。然后，教材安排了數(shù)排列整齊的糖，進而讓學(xué)生能感受不同的觀察角度，為學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。新知探究環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計： ，填一填自由數(shù)的時候同學(xué)們表現(xiàn)得很出色，現(xiàn)在老師要求同學(xué)們看圖數(shù)一數(shù)，填一填，能做到嗎？你能用算式表示嗎？還可以怎么數(shù)？ ，算一算。數(shù)的過程我采用請學(xué)生說，教師總結(jié)說，全班一起說，以說來幫助學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法，再用書上的圖來練習(xí)鞏固。讓學(xué)生討論交流之前，我沒有講清楚要求；練習(xí)的設(shè)計應(yīng)該有一個層次的遞進。在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，說圖意。因為畢業(yè)的人數(shù)少，新加入的人數(shù)多，所以現(xiàn)在的人數(shù)比52多。生試講：根據(jù)問題開展估算活動。誰來說說怎樣求現(xiàn)在車上有多少人？ 列出算式：56－27＋19＝48（人）豎式：+19—————————48（減法數(shù)式要注意個位不夠減時，從十位借1當(dāng)10，用16減7，加法數(shù)式要注意個位滿十向十位進一，進位1要寫得小。68＋25－3992－47＋36獨立完成其余習(xí)題。教學(xué)難點：優(yōu)化算法，正確計算加減混合式題。（2）合唱隊原來有52人，今年有9人畢業(yè)了，又新加入15人。師：同學(xué)們不僅回答了老師的問題，還講出了道理，真棒！(二)自主探索師：根據(jù)圖中的信息誰能提出數(shù)學(xué)問題？（對學(xué)生提出的一步計算的簡單問題可以現(xiàn)場解答。師：這樣的加減混合算式，你會計
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