【正文】 他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。根據(jù)學(xué)生實際,確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。在工作過程中, 積極轉(zhuǎn)化觀念,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對學(xué)困生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。甚至要從嚴要求，規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟。本班學(xué)生，從學(xué)習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學(xué)學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，動手能力強，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。在一學(xué)期的時間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進。課后輔導(dǎo)他們參加學(xué)校及校外組織的各項英語比賽活動。對這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。所以教師要堅持思想上引導(dǎo)，情感上護導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，知識上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等方法有機結(jié)合，漸漸改善他們的學(xué)習態(tài)度，培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣，減輕他們的學(xué)習壓力。四、給后進生“加餐”，豐富的營養(yǎng)使他們不斷成長所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進行額外的輔導(dǎo)。著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的。我就悄悄跟他達成協(xié)議，如果他表現(xiàn)好我就會獎勵他小紅花，表示對他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。三、狠抓細節(jié)，“強迫”后進生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣許多學(xué)生成為“后進生”不是智力不夠而是學(xué)習習慣不好。如果這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學(xué)，只會使這群孩子更加厭學(xué)，甚至會擴大“后進生”的隊伍。在課堂上可以用一些簡單至難的題型來引導(dǎo)他們并在課堂上給予鼓勵及表揚。第一篇：六年級英語培優(yōu)補困工作總結(jié)榆中縣駱駝巷學(xué)校六年級英語培優(yōu)補困工作總結(jié)（2013——2014學(xué)年度第二學(xué)期）這個學(xué)期我在對學(xué)生進行培優(yōu)補困方面付出了很多努力，也有很大收獲。從心理上來講，他們更需要教師的尊重及關(guān)注，只有在人格上受到尊重，愛護，才能使他們在寬松，和諧的學(xué)習環(huán)境中愉快地學(xué)習，因此教師不能以分數(shù)高低來傷害學(xué)生的自尊心，對成績較差的學(xué)生，不在班上公布分數(shù)及排名次表。因此，在平時的教學(xué)中，我總是精心設(shè)計每節(jié)課，利用多種教學(xué)手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟悉的情景中，并根據(jù)需要給教學(xué)內(nèi)容配上音樂、動作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的游戲進行操練鞏固。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習習慣。還比如有的“后進生”總不按時完成作業(yè)，我就讓他和周圍的同學(xué)進行比賽，誰最先認真完成作業(yè)誰就可以在評定表上加紅花。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習，上好課的基礎(chǔ)上，精編習題。要輔導(dǎo)首先要明確對象，明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù)，明確他們的學(xué)習責任，對他們?nèi)骊P(guān)心，全程關(guān)注。五、關(guān)注優(yōu)等生，成為班上領(lǐng)軍。我就在上課的時候，適當增加一些有難度的內(nèi)容。他們也取得了較好成績，進一步增加了他們的興趣。在教學(xué)中我努力把培優(yōu)補困工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。但同時，仍然有部分學(xué)生學(xué)習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。在平時的教學(xué)中我以中間層次的學(xué)生為主，兼顧兩頭。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,施以恰如其分的鼓勵性評價,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習,把學(xué)困生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。最后，在課堂上對學(xué)困生的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。在實際教學(xué)中,根據(jù)本班學(xué)生的實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。課外輔導(dǎo),對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)。本學(xué)期，我所帶班級的學(xué)生學(xué)習及紀律情況參差不齊，自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，需要提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習的能力，使其影響并提高中等生的學(xué)習成績，幫助學(xué)困生取得適當進步，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，提高他們的分析、解答問題的能力?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習氛圍,把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用。摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),能力和心理準備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。在培優(yōu)補困的過程中,我采取了以下方法:培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習,多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。每天要喝七八杯白開水，身體要隨時保持水分和補充水分，水在人體內(nèi)起著至關(guān)重要的作明，維持著人體正常的生理功能。熱天防止缺鉀最有效的方法是多吃含鉀食物，新鮮蔬菜和水果中含有較多的鉀，可多吃些草莓、杏子、荔枝、桃子、李子等；蔬菜中有大蔥、芹菜、毛豆等也富含鉀。熱天適當吃些苦味食品，不僅能清心除煩、醒腦提神，且可增進食欲、健脾利胃。應(yīng)注意的是，食用苦味食品不宜過量，否則可能引起惡心、嘔吐等癥狀。學(xué)習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。基礎(chǔ)。輔導(dǎo)學(xué)困生的時候努力做到“三要”，即要了解學(xué)困生，要尊重學(xué)困生，要對學(xué)困生有信心。先學(xué)后教、人人過關(guān)；教學(xué)目標清晰，教學(xué)容量適度，教學(xué)重點突出，教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新，強調(diào)學(xué)生學(xué)習主體性，參與性，課堂教學(xué)氛圍的平等性，交際性，不把學(xué)生的“為什么”留到課后；落實當天學(xué)習內(nèi)容的及時復(fù)習鞏固，及時獨立完成作業(yè)，做到“今日事今日畢”；強調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復(fù)習回顧，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題；對當月主要學(xué)科所學(xué)知識和能力的驗收，強調(diào)檢測命題的科學(xué)性、考試的嚴肅性和反饋的時效性，注重學(xué)生能力的考查，對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學(xué)生要及時采取補救措施，杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點，落實教學(xué)的過程管理，有效控制學(xué)生學(xué)習知識的負積累，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。培優(yōu)補困工作總結(jié)2一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補困”工作過程中，能根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。在工作過程中，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對差學(xué)困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，把每一個學(xué)生當成一個人來看待，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。建立學(xué)生的學(xué)習檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習幫扶小組，確立學(xué)習目標，在班級里努力營造一個良好的`學(xué)習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用；其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施：培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。培優(yōu)補困工作總結(jié)3要想全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。二、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用。四、集中輔導(dǎo)。培優(yōu)補困工作總結(jié)4時間過得真快，本學(xué)期又要結(jié)束了。本學(xué)期在我在教學(xué)中采取了分層次教學(xué)方法，對不同程度的同學(xué)在作業(yè)布置等教學(xué)環(huán)節(jié)上做出了不同的要求，取得了一定的效果。班上的后進生，對于一個班級的穩(wěn)定來說尤其重要。作為教師就是要想法設(shè)法的挖掘出他們埋藏已久的學(xué)習潛力。針對以上后進生的心理問題，我