八年級物理試卷分析5篇范文-wenkub
2024-10-15 20 本頁面
【正文】 考要求,而且能結(jié)合實際生活、生產(chǎn)和科技應(yīng)用出題,試題的難易程度適中,知識點覆蓋面較廣,注重對基礎(chǔ)知識的考察。試題難易適中，基礎(chǔ)題、中等難度題及有較大難度題比例合理。二、學(xué)生答題況分析選擇題 ：第12題考察的是基本概念、基本規(guī)律的理解運用。不少學(xué)生所問非所答，不理解題意。在今后的教學(xué)中還應(yīng)加強運用物理知識解答生活中的實際問題，提高運用能力。我們認為今后的教學(xué)中應(yīng)重視：學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和創(chuàng)新精神，留給他們動手動腦的時間和空間，鼓勵他們合作、探究，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，積累知識，運用知識，提高學(xué)生的科學(xué)綜合素養(yǎng)。第二篇：八年級物理試卷分析八年級物理學(xué)科期中檢測試卷分析孫家集街道物理教研組2012年11月一、試題分析這次期中考試卷以教材為基礎(chǔ)，以新物理課標(biāo)為指導(dǎo)，堅持注重基礎(chǔ)，加強應(yīng)用，培養(yǎng)能力的命題原則，結(jié)合當(dāng)前初中物理命題的新動態(tài)，在對基本知識、基本技能考查的基礎(chǔ)上，加強對學(xué)生物理知識應(yīng)用與實驗探究能力的考查，使試卷具有注重雙基，強化觀念理解；聯(lián)系生活，注重知識運用；識讀數(shù)像，關(guān)注能力培養(yǎng)；探究實驗，突出過程方法；開放綜合，呈現(xiàn)物理特色等等特點。二、考試分析這次考試難度適中，以基礎(chǔ)知識為主，重難點突出。三、對今后的建議 擬題要注重地理生活實際。加大創(chuàng)新試題的量，使學(xué)生大膽進行創(chuàng)新，與學(xué)業(yè)水平考試接軌。本試題從內(nèi)容的選擇上，突出了對重點知識的考查。3．特別是綜合大題體現(xiàn)了應(yīng)用物理知識解決實際問題能力的考查。作為八年級全縣統(tǒng)一考試，要求能把各個層次的同學(xué)的知識水平區(qū)分出來，所以每個大題中都有一兩個小題能力要求較高，如一大題的12小題，二大題的122小題，四大題的29小題，五大題的32小題。第3學(xué)生的識圖能力不強。第18小題同學(xué)們審題部仔細、不到位，對基礎(chǔ)知識和基本概念和公式把握不夠。主要是同學(xué)們對功和功率概念理解不夠及公式記憶不夠，也有做題不規(guī)范的現(xiàn)象。答題情況 班級平均分 及格率 優(yōu)秀率 八一班 100% 84% 八三班 58% 32% 八四班 63% 32% 八一班為住宿班相對來說成績比較突出，其他三個班沒有住宿的優(yōu)勢，成績比較弱。審題不認真 每一次考試不僅考察學(xué)生對知識的掌握情況，很大的程度上也考查了學(xué)生是否細心、認真。計算能力差 計算題考察學(xué)生對知識的綜合運用，有的同學(xué)物理知識運用的很好，但是計算的結(jié)果錯誤，導(dǎo)致注這類題失分，計算能力是學(xué)好物理的關(guān)鍵。課下我會將學(xué)生所答題目批閱選出組長，讓組長利用課下時間給組員講解，組員聽懂后再給組長講，我會對組員進行抽查。還省去了原來的學(xué)生早就做完了訂正時對題目已經(jīng)忘得一干二凈，教師在講解時不知所云。提高計算能力，平時多做計算類型的題目，培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細的好習(xí)慣。所以與中考題相比，缺少一定的難度。本試題從內(nèi)容的選擇上，突出了對重點知識的考查。重點突出。本次考試與以往的考試在試題的難易程度和靈活性、綜合性等方面都做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如教學(xué)目標(biāo)的制定細化，學(xué)生的實際認知能力水平，試題的提示詞、材料、情景的指示程度、正確答案的清晰程度與錯誤答案的迷惑程度，評分標(biāo)準(zhǔn)的寬嚴(yán)程度等都是導(dǎo)致分?jǐn)?shù)偏低的因素，我們還是要本著扎扎實實的工作作風(fēng)和態(tài)度，從基礎(chǔ)抓起，面向全體學(xué)生提高教學(xué)效率，使我們的物理教學(xué)成績再上一個新臺階三、試題做答及答題失誤情況分析選擇題與生產(chǎn)、生活實際聯(lián)系密切，重點考查基礎(chǔ)知識的掌握情況，普遍回答的較好，個別失分表現(xiàn)為常見的電路分析。實驗探究題具有一定的綜合性，實踐性和開放性，重點考查學(xué)生實驗的基本能力，適當(dāng)增加了猜想、比較、說理等方面的題，學(xué)生回答時存在不準(zhǔn)確，判斷失誤的地方，第 25 題對可能發(fā)生的現(xiàn)象分析及理論依據(jù)答題上來，學(xué)生對新題型的理解不深刻。開展教研活動，加強集體備課 利用集體備課共同學(xué)習(xí)《課標(biāo)》、理解教學(xué)總目標(biāo)及三維的課時目標(biāo)、明確。強化科學(xué)探究，注重實驗教學(xué) 科學(xué)探究教學(xué)是在教師指導(dǎo)下、學(xué)生自己參與的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的教育有著綜合功能，教師要深度體會并研究如何將科學(xué)探究作為“內(nèi)容”、“方法”、“精神”和創(chuàng)造性勞動，并將其貫穿于教學(xué)過程中，對科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，在起始階段可以采取低起點、小坡度、化整為零逐個擊破的策略，務(wù)必使學(xué)
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