人教版小學二年級上冊語文_識字六教學設計-wenkub
2024-10-15 18 本頁面
【正文】 那能不能教教她怎么記住它的字形呢？（1）指名說說記字的方法，教師板書記字方法。板書課題，齊讀課題孩子們，我們要把課文讀得正確、流利，有感情，首先要做什么？（認識生字寶寶）好，這一節(jié)課老師就要和你們來認識這一課的生字寶寶。2 正確，較流利地朗讀課文。二 教學重點：識字教學難點：較流利地朗讀 三教學準備：課件生字卡拼音卡四 學習方法：自主學習為主，引導學生調(diào)動日常積累，聯(lián)系生活實際識字。請孩子們打開書，翻到識字六（表揚拿書，翻書快的學生，如XX第一 XX第二……）（二）初讀課文，識記生字。如：加一加，減一減，換一換，說結(jié)構，拆開，數(shù)筆畫。（3）指名說說如何記住生字，老師相機指導。（孩子們，看到你們課文讀得這么正確，生字寶寶又跑來了，想考考你們還認識他們嗎？）（課件出示）指導書寫生字（1）一看字的間架結(jié)構、寬窄等。（播放歌曲《愛的奉獻》）（五）總結(jié)全課是呀，歌中唱得好，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。初步感知詞語的反義關系。二、初讀課文，認識生字。3誰來領讀，讀一讀這些反義詞。2小組匯報。完成課時練第一題。能背的背一下。全課總結(jié)布置前置作業(yè)回家把你積累的反義詞，自己編成對子歌下節(jié)課讀給大家聽。在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關愛他人的感情。在詞中認字。示例：漠，沒有水的地方就是沙漠。(1)在朗讀課文中鞏固識字。(2)學生自主分析，發(fā)現(xiàn)生字的書寫特點，并上臺或在本子上試寫，教師及時指導、糾正，并進行個別輔導。(二)朗讀感悟邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的?哪些是丑惡的?哪些是真誠的?哪些是虛假的?示范朗讀或指名讓讀得好的學生讀，其他同學模仿、體會讀，引導學生讀出感情，讀出韻律感。(1)鼓勵學生把本課背下來。(參見資料袋)啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)對子的規(guī)律。自主學習，形成習慣，合作學習，取長補短。有團結(jié)互助的意識 教學重點：書寫美觀 過程：（一）激趣學習日記格式導語：小朋友，我們每天都會發(fā)生許多事情，有些事情還給你留下了 深刻的印象。觀察字型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 示范書寫，重點指導第二課時 學習目標： 1 鞏固所學生字。二 教學重點：識字教學難點：較流利地朗讀 三教學準備：課件生字卡拼音卡四 學習方法：自主學習為主，引導學生調(diào)動日常積累，聯(lián)系生活實際識字。孩子們，通過這一單元的學習，讓我們?nèi)ンw會該如何去關愛你身邊的人吧！今天我們就來學習這一單元的第一課《識字六》。（教師談話：孩子們，你們瞧，老師把生字寶寶的拼音小帽子摘了，你能幫他戴上嗎？指名戴戴，要求別的孩子觀察戴對了嗎？看著再拼拼讀讀）指名學生說說在讀生字時要注意什么，以我提醒大家在讀XX時要注意不要把XX讀成XX（著重看平翹舌音，前后鼻音）學生說對了，大家跟著拼讀兩遍各種方式讀生字：分組讀（分男女讀，一邊讀一個?，F(xiàn)在請你們用這些方法記記本課的生字。（三）正確，較流利地朗讀課文把生字和詞語送入課文讀讀，自由讀，把你喜歡的句子多讀幾遍。學生描紅，每個字寫兩遍。第五篇：人教版小學二年級上冊語文_《識字六》教學設計識字六一、教學目標：認識9個生字，會寫4個生字。今天，我們將
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