三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析-wenkub
2024-10-15 16 本頁(yè)面
【正文】 出現(xiàn)了一道火車晚點(diǎn)，計(jì)算時(shí)間的題目，雖然考試之前復(fù)習(xí)了幾遍，仍有學(xué)生做錯(cuò)，反映出學(xué)生對(duì)“晚點(diǎn)”這個(gè)詞語(yǔ)理解不深，需要在以后的教學(xué)中多解釋練習(xí)。三、學(xué)生分析三年級(jí)大部分學(xué)生能認(rèn)真答卷，書寫認(rèn)真，但有個(gè)別同學(xué)漏題，改錯(cuò)題未做。第一篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析教師：***一、試卷特點(diǎn)試題主要由填空、判斷、選擇、計(jì)算、畫圖、解決問(wèn)題六大部分構(gòu)成。本次考試學(xué)生凸顯的問(wèn)題是計(jì)算能力不足，粗心，三位數(shù)加減法容易算錯(cuò)，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。第四部分計(jì)算題，計(jì)算題由口算、列式計(jì)算、改錯(cuò)和分步混合運(yùn)算組成，口算題基本全部正確，出問(wèn)題最多的是改錯(cuò)題和分步混合運(yùn)算，由于混合運(yùn)算是二年級(jí)學(xué)過(guò)的，本學(xué)期并未學(xué)習(xí)，有一半學(xué)生忘記了混合運(yùn)算法則，出現(xiàn)了從左往右的計(jì)算順序，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。這是普遍存在的問(wèn)題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二篇：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析三年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷分析長(zhǎng)田小學(xué)趙翔一、試題分析：從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，主要有以下幾點(diǎn)：（1）緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出從內(nèi)容上看，所檢測(cè)的都是課本上所教的，都是要求學(xué)生掌握的沒(méi)有一項(xiàng)內(nèi)容偏離課本，從形式上來(lái)看，每個(gè)大項(xiàng)的試題都是課本中出現(xiàn)過(guò)的，都是學(xué)生熟悉的。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題的掌握情況。判斷題：本題共5小題，五個(gè)知識(shí)點(diǎn)?？谒恪⒇Q式計(jì)算題：口算12個(gè)小題，其中單位加減法4題，少數(shù)學(xué)生丟分在這4題，錯(cuò)在結(jié)果沒(méi)帶單位。分析其原因：在平時(shí)教學(xué)中注重了學(xué)生認(rèn)讀時(shí)間的練習(xí)，對(duì)于時(shí)間差的問(wèn)題本身也較難理解一些，容易出錯(cuò)。這是普遍存在的問(wèn)題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。大部分學(xué)生掌握地較好，正確率較高。大部分學(xué)生能根據(jù)題目提供的信息認(rèn)真思考，選擇正確的答案，正確率較高。抽樣發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能正確地計(jì)算，口算的正確率高，較好地掌握列豎式計(jì)算和脫式計(jì)算的方法，正確地掌握了運(yùn)算順序，但有個(gè)別學(xué)生乘法口訣掌握不扎實(shí)。在本題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤率極高。從試卷中發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)上存在的一些問(wèn)題，同時(shí)也找出了自己在教學(xué)上的不足數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面：學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學(xué)活用。例如：(1)計(jì)算題中，豎式正確，橫式寫錯(cuò)，還有人忘寫橫式結(jié)果.(2)、仍有人在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)不寫單位不寫答語(yǔ)。學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng)。學(xué)生對(duì)文字的理解能力差，體現(xiàn)在解決問(wèn)題中失分多，從錯(cuò)誤的原因分析，主要是學(xué)生對(duì)題目的要求不清，對(duì)數(shù)量關(guān)系不明確。課堂上精力不集中，不能認(rèn)真聽(tīng)講，個(gè)別學(xué)生愛(ài)開(kāi)小差，不能跟著老師的思路走。我班有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)中沒(méi)有積極向上的態(tài)度。這是各班中普遍存在的問(wèn)題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。計(jì)算是一種技能，要提高學(xué)生的計(jì)算水平，我覺(jué)得還是應(yīng)該通過(guò)大量的練習(xí)。學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，對(duì)于一些概念性的題目
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