一年級數(shù)學期末(下)考試質(zhì)量分析-wenkub
2024-10-15 15 本頁面
【正文】 加。我們根據(jù)本學期的教學內(nèi)容：20以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。一、口算測試：口算是小學生應該具備的最起碼的基本技能，在四則運算中，最常用的是口算和筆算，而筆算又是以口算為基礎的，筆算技能的形成直接受到口算準確和熟練程度的制約，因此要提高學生的計算能力。多鼓勵學生，培養(yǎng)他們愛學習，愛數(shù)學的自信心。五、通過這次的檢測反思，使我認識到在今后的教學中應做到：加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓練。在課堂教學中，教師要意識滲透數(shù)學思想方法，引導學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。在新課標理念指導下，把教材當作學生從事數(shù)學學習的基本素材，重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學資源，善于駕馭教材，能從學生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，組織學生開展有效地數(shù)學學習活動。淡化類型，要求學生在解決應用問題時更多地從運算意義出發(fā)進行思考，而不是死扣類型，真正發(fā)展學生的數(shù)學理解和思考能力。忽視培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境自覺判斷、選擇合適的應用、計算策略的意識與能力。但教師們在處理“算法多樣化”的過程中，“必要的優(yōu)化”意識不夠，缺乏適當引導和具體指導。、在教學過程中，忽視了及時的將知識加以明晰，進行完整的歸納，讓學生形成清晰完整、準確的知識體系，我們在教學中應在學生理解意義的基礎上聯(lián) 1 系，對比找出應用題的不同點，給學生總結規(guī)律性的方法，也就是說，該歸納的一定要及時總結歸納，強化理解，記憶訓練的東西一定要到位，要落到實處。今后應注重數(shù)感的培養(yǎng)。（2）方向與位置:誰在誰的哪一方這部分失分較多.（4）連線：把觀察到算式和得數(shù)連起來，這部分得分率100％。學生在答題過程中，認為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結果造成抄寫數(shù)字錯誤、加減號看錯等。同時，從學生的答卷中也反映出了教學中存在的問題，如何讓學生學會提出問題、分析問題、并解決問題，如何讓我們的教育教學走上良性軌道，應當引起重視。第一篇：一年級數(shù)學期末(下)考試質(zhì)量分析2015年春季學期數(shù)學一年級下冊期末考試質(zhì)量分析學期已結束了，我以誠懇的工作態(tài)度完成了期末的數(shù)學檢測工作。從他們的差異性來分析，班級學生整體差距不大，但學生個體之間還存在較大的差距，從最高分和最低分可以看出。第二、審題不認真造成錯誤。（5）計算：掌握的較好，丟分較少。2．沒有認真看題，漏題寫錯都有發(fā)生。我們要為學生提供可持續(xù)發(fā)展的空間，用長遠的眼光來看待學生的后續(xù)發(fā)展，要有大的數(shù)學發(fā)展觀，不能就教材教教材，要有適當?shù)难由旌脱a充。2．在計算教學中，缺乏“變式”，忽視題與題之間的溝通聯(lián)系。新教材不單獨安排應用題單元，而是把應用題和運算教學緊密結合起來，即在教學中與計算教學有機地融為一體。不過分強調(diào)數(shù)量關系，只是不強調(diào)把一些名詞抽象出來讓學生去機械套用。營造和諧的環(huán)境，引導學生主動學習。做好幫差補缺工作。以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。多培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學生樂于交流，學會傾聽的好習慣。首先要加強口算的教學和訓練。出了三份試題，每份題有20道，其中10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的加減法占70%、填未知加數(shù)占10%、連加、連減和加減混合占15%、未學過的20以內(nèi)退位減法占5%。如一些學生在口算7+（）=16時，思考一會才能說出得數(shù)，做不到脫口而出，有的還需要通過數(shù)手指算出。只有通過堅持不懈的口算訓練才能使學生形成熟練的口算技能技巧，達到正確、熟練、靈活的口算目的。兩份題中均有圖畫應用題和圖文應用題。有的說：黃雞有9只，白雞有3只，一共有幾只雞？算式是：9+3=12（只）答一共有12只雞。算式是10+5=15（個）還有一些學生能提出不同的問題，但是對其數(shù)量關系弄不清。二、操作測試：新課標倡導學習數(shù)學的重要方式之一是動手實踐。首先我們通過讓學生拔說自己的作息時間和教師拔時刻學生說，師說時刻生拔等操作活動來了解學生對時間觀念的建立和認識整時、整時半等時間的情況，通過檢測發(fā)現(xiàn)學生對整時刻掌握得最好，所有學生不僅能正確地拔出，且能說出過一小時的時刻，對“幾時半”這機樣的時刻多數(shù)學生能正確拔出并能說出過一小時的時刻。它不是一節(jié)課或幾節(jié)課能解決的問題，需隨時隨地給予方法指導和練習。改進教學方法，提高教學質(zhì)量。本次試卷不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數(shù)學學習技能，還對數(shù)學思想進行了滲透。本次全鄉(xiāng)參加考試共168人，總分為
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