【正文】 ：有點重。)[評析：通過趣味性的掂量、猜測活動，鞏固學(xué)生對較輕質(zhì)量的認(rèn)識，為學(xué)生估計生活中的物品的質(zhì)量做了知識的儲備。大約重20克，再閉著眼睛感受20克有多重。]2．感知并建立10克、15克、20克??的質(zhì)量觀念。初步建立1克的質(zhì)量觀念。師：同學(xué)們說得非常好，表示物品有多重時，可以用克或千克作單位。板書：150噸1噸師：老師還調(diào)查收集了一些同樣的數(shù)據(jù)：一盒牙膏是30克，火腿腸一根45克，小明的體重是31千克。師：你知道嗎？蜂鳥剛孵出來時還不到一克呢！板書：1克師：你喜歡小狗嗎？誰知道世界上最小的狗有多重嗎？學(xué)生回答問題。六．設(shè)計理念：由書本數(shù)學(xué)向生活數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變，重視培養(yǎng)解決問題的策略，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，人人參與、主動發(fā)展。3，培養(yǎng)估算意識。100g 或100克（4）知道到一根火腿的質(zhì)量是100克，那五根火腿呢？大家想一想 a、1根 2根 3根 4根 5根 100 200 300 400 500 b、100+100+100+100+100=500 c、數(shù)數(shù)（答對即可）（1）稱一稱驗證。教學(xué)重難點認(rèn)識質(zhì)量單位千克與克、初步建立1克和1千克的概念。學(xué)生在上一單元對一千以內(nèi)的數(shù)有了一定的認(rèn)識，對本節(jié)學(xué)習(xí)有一定幫助。第一篇：《認(rèn)識千克與克》教學(xué)設(shè)計《認(rèn)識千克與克》教學(xué)設(shè)計小孟實驗小學(xué)劉盟教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》二年級下冊340頁。教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合具體事物經(jīng)歷感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克的過程，初步建立1克和1千克的概念。1千克=1000克會選用適當(dāng)?shù)牡馁|(zhì)量單位表示常見物品適量 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課同學(xué)們和爸爸媽媽逛過超市嗎？你們一般都買些什么？有沒有買過水果的？說說你是怎樣購買的？（選好后，拿到秤上秤再付錢）認(rèn)識秤通過秤稱我們可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作單位呢？（觀察稱）kg g 千克、克二、學(xué)習(xí)新知認(rèn)識秤拿出臺秤，稱的分類：以克為單位，以千克為單位。教師演示學(xué)生觀察（指針指向500）500克或500g（2）十根呢？500+500=1000數(shù)數(shù)（答對即可）肯定學(xué)生回答1000克認(rèn)識千克與克的關(guān)系 兩臺秤分別稱量1000g=1kg 1000克=1千克 指正讀法 1000 克=1 千克掂一掂體驗1克與1千克感受差距議一議什么時候用千克做單位，什么時候用克做單位？四、實踐活動，鞏固提升。三．教學(xué)重點：認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。七．教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，盤稱，2分硬幣，一袋洗衣粉，2袋500克的鹽，各種實物等。師：世界上最小的狗大約重一千克。一袋茶葉450克，一袋大米是10千克。除了克和千克，你還知道那些表示物體輕重的單位？（公斤、斤、兩）斤、兩是我們國家過去常用的質(zhì)量單位，克和千克是國際上通用的質(zhì)量單位，所以大家要學(xué)好它。師：老師給每個小組準(zhǔn)備了一些2分硬幣．請同學(xué)們拿1枚放在手上，掂一掂，說說你有什么感覺?師：這種輕輕的，像沒有感覺的一個2分硬幣大約重1克。師：同學(xué)們舉例說出了這么多重約l克的物體。(學(xué)生掂量并感受)師：我們桌子上還有一些物品(小包裝標(biāo)識為10~100克左右的袋裝或盒裝物品)，你們從中任選一樣，掂一掂，猜一猜、估一估有多重?然后再看標(biāo)識是多重。在這個過程中學(xué)生動手實踐，合作交流，學(xué)的主動，積極性很高，充滿喜悅之情。師：請你舉例說一說生活中還有哪些物品大約重1千克?（生舉例）師：老師這有幾袋物品(1千克的鐵塊．1千克的鋸末，1千克的蘋果??)，請你們掂一掂，估一估有多重。師：我明白大家的意思，也就是他們體積不同：但是他們都重l千克。師：你是怎么知道的?生：我是計算的：500克+500克=1000克。師：請同學(xué)們想一想：1000克與1千克之間有什么樣的關(guān)系呢?生：因為它們都表示的是這兩袋鹽的質(zhì)量．所以1000克和1千克是相等的關(guān)系。(多媒體播放課件：一個櫻桃重1克。繼續(xù)播放課件：1000個櫻桃上到天平的左盤．1個菠蘿跳到天平的右盤，來回幾次搖晃后到達(dá)平衡。]五、認(rèn)識各種秤并會用秤稱1．認(rèn)識一些常用的秤。(PPT出示各種秤)2．學(xué)會用秤稱物品(練習(xí)讀取盤秤上的數(shù)值)。(1)先稱1千克的蘋果數(shù)一數(shù)有幾個，再 估出3千克的蘋果，稱一稱，看估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。通過這節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生從不同的角度建立千克和克的質(zhì)量概念，并了解千克與克之間的關(guān)系，完成感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過渡，同時為今后學(xué)習(xí)噸打好基礎(chǔ)。在課中教師多次為學(xué)生提供小組學(xué)習(xí)的機(jī)會。形成初步的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主實踐、主動探究、合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：每個小組一份學(xué)具，多媒體課件，視頻展示臺。板書：克（g）課件演示稱量1枚2分硬幣的過程。教師將900枚硬幣放入袋中，在臺秤上稱量，驗證900枚硬幣的質(zhì)量是否接近1千克，并隨著硬幣的不停放入，讓學(xué)生感受質(zhì)量越來越重，繼續(xù)追問并放入硬幣：999枚呢？1000枚呢？板書：1000克。追問并填空：1000克里面有（）個1克?，F(xiàn)在我們就來認(rèn)識1千克。1公斤等于2斤。稱組內(nèi)物品(教師給每個組準(zhǔn)備稱好的質(zhì)量是1千克的物品：1袋花生米等糧食作物、1袋蘋果等水果、1袋沙子等質(zhì)地不同、體積不同的物品，每個組都有4本數(shù)學(xué)書)，感受1千克。（4）組長把標(biāo)簽貼在包裝袋上。物品不同，體積不同，但質(zhì)量相同，都是1千克。教師拎起一袋蘋果，問：“這袋蘋果以什么作單位？”（生答：千克）教師繼續(xù)問：“誰來拎一拎，估計一下這袋橘子有多少千克？”指名估算。教師繼續(xù)問：“這一個橘子以什么作單位？”（生答：克）追問：“請你估算一下這個橘子有多少克？” 教師依照板書小結(jié)。下面的說法正確嗎？為什么？（1）1克的白糖比1千克的白糖重。評析：千克與克的認(rèn)識是小學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的開始。學(xué)生在一系列體驗活動中，獲得了重要的行為體驗和積極的心理體驗。當(dāng)學(xué)生對1克的質(zhì)量有了初步感知以后，教師馬上讓學(xué)生利用剛剛建立起來的1克的觀念，猜一猜硬幣的質(zhì)量，一小捆2分硬幣的質(zhì)量，推算、感受50枚、100枚、500枚、1000枚硬幣的質(zhì)量，從而把克的認(rèn)識擴(kuò)展到幾克、幾十克、幾百克、1000克。在體驗中感受數(shù)學(xué)——在認(rèn)識克與千克、建立聯(lián)系、辨析這兩個概念的使用時，教師深入學(xué)生的生活挖掘教學(xué)資源，為學(xué)生提供的材料都是學(xué)生熟悉的、身邊的、有趣的、有用的，深入學(xué)生的內(nèi)心，設(shè)計教學(xué)過程。材料的有趣和過程的趣味性，讓學(xué)生獲得了積極的情緒體驗；以后就可以利用1千克橘子大約有幾個或1個橘子大約有多少克來處理生活中的買水果問題了，使學(xué)生體驗到所學(xué)知識的有用?？傊?，本節(jié)課，教師把學(xué)生的生活和經(jīng)驗引入教學(xué)過程，整合各種教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容成為開放的、生動有趣的、充滿活力的各種學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)。本課教學(xué)是在學(xué)生借助直觀手段，對質(zhì)量單位已經(jīng)