【正文】 單元的難點。（出示小博士的話：平時我們常說的物品有多重，實際是指物品的質(zhì)量是多少。最后，再稱一稱，驗證一下。千克用“kg”表示。）四、小結今天我們認識兩個表示物品質(zhì)量的單位——克和千克，回家后找一找，掂一掂，看看我們的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分別用它們作單位？下節(jié)課我們一起交流。（自主練習2）二、新授：出示：1912年在大西洋捕到的一條藍鯨重15噸，它的腎重1噸。噸用“t”表示。補充類似練習，適當擴展延伸。/ 8第三課時教學內(nèi)容：青島版（五四制）二年級數(shù)學下冊第80—81頁 教學目標：通過練習，進一步加深對三個常用質(zhì)量單位的認識。全班交流：錯誤出現(xiàn)的主要原因自主練習11 出示掛圖：一個超市的糧食專柜今天有什么糧食？價格分別是多少？（注意特價大米，理解“限買”）買4千克綠豆需要多少錢？買5千克大米，你想怎么買？需要多少錢？ 你還能提出什么問題？自主練習12 小組內(nèi)交流自己的課外調(diào)查情況 每組派代表，全班交流/ 8自主練習13 師生、生生做游戲：猜體重你知道嗎？出示小知識，自己讀一讀。我學會了嗎？ 教學目標：進一步認識克、千克、噸三個質(zhì)量單位以及它們之間的關系。10個、20個……200個呢？還可以提出什么問題？三、豐收園談談你學習這一單元的收獲評價一下你的小伙伴教學反思：學生在活動中運用了學到的知識，在游戲中進一步鞏固了所學知識，并加強了與生活的聯(lián)系。、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學生的空間想象能力。教學重難點 ：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。（可以舉例說明）。這節(jié)課我們就來認識重量單位家族的一個新成員——噸（板書課題：噸的認識）獨立計算，匯報交流三、自主探索 研究問題 提問：那么1噸到底有多重呢？引導：假設三年級同學平均每人重25千克，10個同學體重共多少千克？40個同學的體重多少千克？（可找?guī)讉€體重約25千克的同學，讓每個同學都背一背，實際感受一下）像這樣40個同學的體重約是 1000千克，也是1噸。出示： 3噸＝（）千克8000千克＝（）噸 讓學生任選一題解答，并說出是怎樣想的強調(diào)：因為1噸是1000千克，3噸是3個1000千克，3個1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因為1000千克是1噸，8000 千 克里有8個1000千克，所以8000千克是8噸 各小組匯報課課前所 做的實踐活動情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟 父母一起去 商店買5千克的糧食、油或蔬菜??自己拎回家，體會其重量．學 生 匯報時，教師及時板書有關數(shù)量（學生自由發(fā)表意見）根據(jù)自己課前所做的實踐活動,進行推算,然后匯報“1噸就 是??的重量”。五、小結這節(jié)課學習了什么？你學到了哪些本領？ 自由交流六、作業(yè)設計 課外小調(diào)查：調(diào)查常見物品的質(zhì)量 教學反思：噸作為一個質(zhì)量單位對學生而言非常的陌生，他們沒有感性的認識，只知道表示很重很重的物品時可以用噸來表示。教學內(nèi)容：克、千克、噸的認識，克、千克、噸的關系及克、千克、噸的簡單應用。在具體的情境下，讓學生體會質(zhì)量單位在日常生活中的應用。在建立質(zhì)量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生教學重點、難點： 建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的能力。了解臺稱、天平稱物體重量的方法，能夠進行重量的簡單計算。教具準備：天平、臺稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等教學構想：充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，通過掂一掂、稱一稱，感知質(zhì)量單位，初步認識克、千克，建立重量觀念。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個砝碼是1克重。通過由小單位組成大單位的方法，結合同學的體重讓學生感知噸有多重，從而認識噸。教與學的過程：一、導課復習資料交流。這部分內(nèi)容的學習以學生自學為主，教師輔助指導，也由此檢測出學生學生中的不足加以強化。一千克…… 1克…… 鉛球籃球乒乓球杠鈴 4650450 學生分小組討論它們大約有多重，該用哪個重量單位。4）一個西瓜大約重5千克，10個、20個、30個呢？多少個就是1噸了？（考察學生千克和噸之間的關系，以及噸的組成）5）你還能提出什么問題？（學生自由提問，集體交流解決）三、作業(yè)布置實踐作業(yè)：回家完成這樣的表格：1千克中大約有多少這樣的水果？ 物品蘋果橘子西紅柿黃瓜 數(shù)量第四篇：克、千克、噸的認識教案第一單元 動物趣聞 ——克、千克、噸的認識教材分析：本單元由一個信息窗組成，呈現(xiàn)了小學生在圖書館查閱到四種動物的體重情況，引出克、千克、噸的認識。在觀察、操作浩大中，培養(yǎng)初步的估計能力。教具準備：天平秤、砝碼、生活常見實物 課時安排：2課時信息窗一：動物趣聞教學目標：在具體的生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關系。課時安排：4課時第一課時教學內(nèi)容：2——3頁，克、千克的認識及練習教學目標：使學生初步認識質(zhì)量單位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的質(zhì)量觀念。教學重難點：初步認識克，建立1克的重量觀念。學生觀察、提問）學生置疑：（1）為什么有的是克，有的是千克噸 ？（2）1克有多重？（3）克、千克、噸是什么？帶這這些疑問我們一起來學習二、探究新知介紹質(zhì)量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位體驗、操作：1克有多重？（先指導，再體驗）（1）問：“1克有多重”？我們先來稱一稱。小組合作稱一稱組中成員的體重（引導學生把學到的知識用于實際生活）你還知道哪些秤？（知識拓展，激發(fā)興趣）二、鞏固練習自主練習P8—10 部分內(nèi)容 練習比較克與千克之間的大小補充：填合適的單位 1）小蘭體重32（）2）一個雞蛋重50（）考察學生對質(zhì)量單位的把握 3）2瓶礦泉水重約（）4）7粒黃豆約重（）自主練習P8—11 1）引導學生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思2）仔細觀察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買1千克”——同位合作解答（2）問，集體交流自主練習P8—8 獨立完成，注意質(zhì)量單位的字母表示三、拓展延伸四、作業(yè)布置找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克？第三課時教學內(nèi)容：5頁，噸的初步認識，以及千克和噸之間的關系 教學目標：1．使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克．2．能進行重量單位間的簡單換算．3．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學生的空間想象能力．教學重難點： 建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算．教學構想：在千克、克的基礎上，由學生對質(zhì)量單位應填什么的置疑，引出噸的學習。提高學生的操作能力。教學過程一、組織交流，了解單位與工具 1了解質(zhì)量單位課前，老師請大家去了解一些物品有多重，誰愿意把了解到的信息與大家交流？ 學生交流。2認識工具在調(diào)查活動中，你發(fā)現(xiàn)了哪些工具可以稱出物品有多重？教師根據(jù)學生的回答隨機出示教科書第1頁圖上的各種秤，并作必要的補充與說明。用手掂一掂1克的鹽，說一說感受。6討論：你認為什么情況下使用克作單位三、課堂活動 1分組活動：稱學習用品先估一估，再稱一稱，然后用手掂一掂，并填寫記錄單。3培養(yǎng)學生對物品質(zhì)量的估計能力，提高學生的合作能力與操作能力。（板書：認識千克）二、探索新知（一）認識1千克（1）出示一袋500克的碘鹽，用手掂一掂，再估一估它有多重。1 kg＝1 000 g（2）將這兩袋鹽放在臺秤上，請學生看指針所指的刻度是1千克。（1）稱出1千克鹽、3千克大米、2千克水果糖。3 kg=3 0