兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)教學(xué)反思-wenkub
2024-10-15 14 本頁面
【正文】 面知識(shí)的延伸，也為后面計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法作鋪墊。3．通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及主動(dòng)探索知識(shí)的精神。我注重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐通過小組合作用小棒擺式子，自主探究，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，并用數(shù)學(xué)語言表述口算的思維過程。學(xué)生在解決問題的過程中，體會(huì)到了成功的喜悅?！弊鳛橐荒昙?jí)的孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成是很重要的，我嘗試力求自己的課能夠很好地滲透理念。探索368退位減法之前，復(fù)習(xí)二十以內(nèi)的退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)不退位減法，引出兩位數(shù)減兩位數(shù)、減一位數(shù)甚至不夠減的算式。在小結(jié)時(shí)不忘強(qiáng)調(diào)：辦法很多，但在計(jì)算過程中我們要選用最簡潔最熟練的方法，才能保證計(jì)算又快又對(duì)。這樣既鞏固知識(shí)，提高能力又在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了趣味性、知識(shí)應(yīng)用性、活動(dòng)的開放性。通過這節(jié)課學(xué)生精彩的表現(xiàn)，讓我和學(xué)生都感悟到：生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是生 需要，學(xué)好數(shù)學(xué)從點(diǎn)滴開始；同時(shí)也鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。課始，給學(xué)生看梅花山的場景片斷，背誦《春到梅花山》這篇課文，激起學(xué)生外出游玩的渴望。這個(gè)過程也能讓學(xué)生逐漸感悟到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在探究“45－30”的算法時(shí)，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，把他們所需學(xué)具集中放在一起，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，根據(jù)需要選擇學(xué)具擺一擺，然后在小組內(nèi)交流想法。3．超市式的練習(xí)形式。這樣的練習(xí)形式，更能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，使課堂更富生活氣息。將練習(xí)改為超市式的，讓學(xué)生自由挑選相應(yīng)的減法算式卡片，將得數(shù)作為每位學(xué)生的座位號(hào)。在一個(gè)心理安全的自由空間里大膽思考。2．結(jié)伴式的探究活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生獲得信息，提出數(shù)學(xué)問題。第五篇：兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)教學(xué)反思把計(jì)算和生活結(jié)合起來，讓計(jì)算有應(yīng)用味；把計(jì)算和探究結(jié)合起來，讓計(jì)算有探究味；把計(jì)算和學(xué)生自己的選擇結(jié)合起來，讓課堂富有生命力，是我設(shè)計(jì)的基本想法。進(jìn)而，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，組織學(xué)生交流計(jì)算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流
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