22窗前的氣球教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-15 13 本頁(yè)面
【正文】 間的真摯情意。第二篇：窗前的氣球教學(xué)設(shè)計(jì)(自設(shè)2)窗前的氣球教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。瞧，同學(xué)們借助一個(gè)可愛(ài)的氣球表達(dá)了對(duì)科利亞的關(guān)心和問(wèn)候，使科利亞的心情好了許多，這神奇的氣球不正給科利亞治病了嗎？此時(shí)，我們也借助這個(gè)可愛(ài)的氣球來(lái)傳達(dá)我們對(duì)科利亞的祝福吧，讓我們一起讓科利亞變得更開(kāi)心，高興好嗎？四、完成課后練習(xí)?？评麃喌男那闉槭裁匆幌伦雍昧嗽S多？他好像看見(jiàn)了什么？（2）感悟句：“他好像看見(jiàn)米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫(huà)腳。輕聲讀。邊讀邊思考：科利亞的心情怎樣？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？（要求學(xué)生帶著失落的心情讀這句話“他覺(jué)得真沒(méi)意思”。抽生說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？二、讀中感悟1．學(xué)習(xí)第1自然段。四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。亞：中間是兩豎，兩邊的點(diǎn)和撇要向上。把生字卡片貼在黑板上，請(qǐng)生選擇喜歡的生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。（3）記一記生字，并給同桌說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最好記，哪個(gè)字最難記，自己是怎樣記住的。學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，并圈出生字。難點(diǎn)：體會(huì)同學(xué)之間真摯的感情。會(huì)用“可愛(ài)的”、“高興地”說(shuō)句子。二、過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯的情感。教學(xué)方法：集中識(shí)字，情感朗讀教學(xué)用具：PPT、帶笑臉的氣球、生字卡片 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一問(wèn)題導(dǎo)入。認(rèn)記生字。（4）跟同桌用多種方法讀生字。學(xué)生自由觀察各個(gè)生字，選擇自己感興趣的生字說(shuō)說(shuō)，寫(xiě)這個(gè)字應(yīng)注意些什么。周：中間的上面是“土”，不是“士”。在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。（l）指名讀，思考：這段主要告訴了我們什么？（2）理解“傳染病’。）（2）重點(diǎn)句“除了對(duì)面的樓房和一角天空以外，什么也看不見(jiàn)。分小組或同桌討論：展開(kāi)想象，氣球在窗戶前一上一下地動(dòng)起來(lái)，這是怎么回事？讓學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法?！保?）齊讀句子。出示小黑板，上有課后題“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”。會(huì)用“可愛(ài)的”、“高興地”寫(xiě)句子。教具準(zhǔn)備：多媒體課件；生字卡片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“亞”、“病”、“床”、“戶”4個(gè)生字。誰(shuí)來(lái)叫叫他？師：你叫得真準(zhǔn)確！你叫得真親切！科：你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？ 亞：能給它組個(gè)詞嗎？ 咱們?cè)賮?lái)叫叫它的名字。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞課題讀得很不錯(cuò)，打開(kāi)書(shū)讀讀課文吧，要求： 認(rèn)認(rèn)真真地讀，碰到難讀的生字、句子就多讀幾次，試著把課文讀正確、讀通順，讀完之后，還要標(biāo)出自然段呢，明白了嗎？同學(xué)們呢，你覺(jué)得這篇課文哪個(gè)自然段挺難讀的？跟大伙說(shuō)說(shuō)吧。先看（1）（出示）猜，能給它組個(gè)詞嗎？ 生：猜謎語(yǔ)給猜?lián)Q個(gè)偏旁，可以變成什么字？（2）（出示拴）師：讀準(zhǔn)這個(gè)字有點(diǎn)難，誰(shuí)來(lái)叫叫他。（3）咱們一起來(lái)讀一讀這段話吧，相信一定能讀得更好了！三、精讀課文過(guò)渡：同學(xué)們，通過(guò)剛才讀課文，你們知道科利亞怎么了嗎？ 出示課件：科利亞————。病人都要進(jìn)行隔離呢。（1）（出示圖片）從看到了什么？（2）課文是怎么寫(xiě)的呢？1）出示第一句：科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。出示：除了對(duì)面的樓房和一角天空以外，他看不見(jiàn)（）生：什么也看不見(jiàn)。讀得多好聽(tīng)呀！讓我們乘著大氣球和這兩位小朋友出發(fā)去游玩吧。師范寫(xiě)，（師邊寫(xiě)邊說(shuō)）一點(diǎn)居中央，一橫略上揚(yáng)，一撇長(zhǎng)長(zhǎng)的，一點(diǎn)低著頭，一提向上方?！笨梢?jiàn)，學(xué)生和文本這一特殊的對(duì)話活動(dòng)是課堂教學(xué)的主體。何玨瑩：這是一只強(qiáng)大的氣球了不起的氣球。紅氣球折射出的是教室里的朗朗書(shū)聲，是操場(chǎng)上的奔跑和歡笑?？评麃啞案吲d地笑了”。學(xué)生在班級(jí)內(nèi)都有自己的朋友，對(duì)友誼有感性的體驗(yàn)，只是沒(méi)有把課文內(nèi)容與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：能正確流利有感情地朗讀課文；會(huì)用“可愛(ài)的，高興地”說(shuō)話。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入、揭題質(zhì)疑誰(shuí)生病住過(guò)醫(yī)院，誰(shuí)去醫(yī)院看過(guò)病人？（同學(xué)交流）今天我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)看望病人的課文，老師板書(shū)課題《窗前的氣球》。全班交流，解答疑問(wèn)：（1）點(diǎn)名學(xué)生講述自己找到的答案，同學(xué)評(píng)議和補(bǔ)充。讀一讀：小組交流，已經(jīng)會(huì)讀哪些字?？匆豢矗航處熢趯?shí)物投影上在田字格中書(shū)寫(xiě)本課生字，學(xué)生仔細(xì)觀察，重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“半包圍”結(jié)構(gòu)的字。組內(nèi)交流：小組內(nèi)交叉，把自己喜歡的段落讀給同伴聽(tīng)，組內(nèi)同學(xué)聽(tīng)完后說(shuō)出聽(tīng)懂了什么，并對(duì)同伴的朗讀提出自己的評(píng)價(jià)和意見(jiàn)。要求：流利準(zhǔn)確，根據(jù)自己的理解有感情朗讀。（3）科利亞看到這個(gè)可愛(ài)的笑臉?biāo)氲降氖鞘裁?？引?dǎo)學(xué)生理解句子“他好像看見(jiàn)米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，唧唧喳喳的指手畫(huà)腳。二、復(fù)述表演，加深理解提出要求：四人小組合作，一人表演米沙的行為，一人表演科利亞的表情，一人旁白，一人評(píng)判。三、感悟語(yǔ)言，練習(xí)說(shuō)話比較句子，每組里你喜歡哪個(gè)句子，能說(shuō)說(shuō)理由嗎？ A科利亞一看，氣球上畫(huà)著一張小臉。四、延伸拓展說(shuō)一說(shuō)：你們同學(xué)之間的一些感人、開(kāi)心的事
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