【正文】 晏子語言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會人物的特點(diǎn)。不過，韓信看到的是無賴欺負(fù)他一個(gè)人，而晏子不僅看到楚王侮辱自己，還看到了楚王侮辱他的齊國。）師：注意這個(gè)“看了看”，為什么不說晏子“想了想”，而是用了“看了看”？生思考，生答。師：如果說晏子的話感覺是語言游戲，那么，晏子的智慧肯定不僅僅停留在語言的技巧上，那么，晏子的真正智慧在哪？師：我們再回過頭來看看這段話：“這是個(gè)狗洞，不是城門。學(xué)生回過頭來讀“楚王不敢不尊重晏子了?！睅熜〗Y(jié)：請總評晏子的語言。師：晏子沒明著說，而是怎樣？ 生：先說橘子，再說人，說國家。師：用上“因?yàn)椤闭f說這句話。點(diǎn)人說，寫在白話文下相應(yīng)的位置，一邊寫一邊牢牢記在心里。大王怎么說沒有人了呢？ 師：修辭方法——夸張。”楚王就是——狗王。我在這兒等一會。三、了解課文楚王侮辱晏子哪三件事情？（爬狗洞、說沒人、說盜賊）問：結(jié)果怎樣？文中找到句子。二、初讀課文讀了課題有什么想問的？（晏子為什么要使楚？發(fā)生了什么？結(jié)果怎樣？）帶著疑問讀課文，提出初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。用思辨的態(tài)度對待晏子的話。第二篇：晏子使楚教案《晏子使楚》教案【教學(xué)目標(biāo)】讀準(zhǔn)字音、了解課文大意。8．進(jìn)一步理解晏子是一個(gè)什么樣的人。（指定一個(gè)小組回答，其他小組作補(bǔ)充。第三次反駁更為藝術(shù)，采取將計(jì)就計(jì)的辦法，不揭露楚王的栽贓，而是以橘生淮南淮北結(jié)不同果實(shí)為例，說出一個(gè)結(jié)論：水土不同，結(jié)果不同。楚王說齊國沒有人，是指沒有人才。進(jìn)而依兩個(gè)肯定的判斷讓楚王去推理，使楚王不得不大開城門迎接晏子。這是個(gè)狗洞，不是城門。第一次，就晏子身材矮小發(fā)難，這是抓住晏子體形弱點(diǎn)進(jìn)行侮辱，楚王心中很得意。第二次，楚王以貌取人，加大侮辱的程度，辱罵晏子無能，侮辱點(diǎn)由外而內(nèi)，由晏子個(gè)人延伸到齊國，楚王心中已經(jīng)惱怒。只有訪問狗國，才從狗洞進(jìn)去。第二、三次反駁可由學(xué)生獨(dú)立地領(lǐng)悟。晏子以故意沒聽懂以及夸張和取笑的方法反駁楚王。再用這個(gè)事實(shí)去評價(jià)盜賊這件事，這是守中有攻：楚國是生養(yǎng)盜賊的國家。）5．楚王聽了晏子的話是怎樣做的？為什么只好這樣做？楚王在才智過人的晏子面前弄巧成拙處于被動(dòng)尷尬的境地，對晏子毫無辦法，不敢不尊敬晏子了。他的這種精神在今天有什么重要意義。了解晏子的語言技巧，有積累詞語、積累經(jīng)典的意識?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用思辨的態(tài)度對待晏子的話。了解課文講了什么事。重點(diǎn)理解：楚王不敢不尊重晏子了。你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家？”師：將計(jì)就計(jì)?！绢A(yù)設(shè)2】生：這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。讀，讓楚王一聽，一驚：齊國的人真的很多！點(diǎn)人讀、齊讀?！绢A(yù)設(shè)3】生：敝國有個(gè)規(guī)矩，訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等國家，就派下等人去。師：晏子說話真有藝術(shù)，避免了“因?yàn)椤敝貜?fù)使用，語言不羅嗦，理由還充分。師：這叫類比推理。生：晏子口才非常厲害，口齒伶俐、能說會道。”四、思辨提升師：不過，請同學(xué)們再看看晏子的有些話，難道都是事實(shí)？他說的這些都是真的嗎？ 今天的一位外交官卻這樣認(rèn)為（課件打出）：晏子的語言，雖給人的感覺是有理有據(jù)，但感覺是在做語言游戲。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進(jìn)去。師出示《胯下受辱》。第三篇：晏子使楚教案《晏子使楚》鄭璐教學(xué)目標(biāo)：理解晏子出使楚國，以自己超人的智慧和善辯的口才，駁倒了楚王的三次侮辱；維護(hù)了自己作為一個(gè)大國使者和作為強(qiáng)國齊國的尊嚴(yán)。教學(xué)難點(diǎn)：體會晏子能言善辯的才能和維護(hù)國家尊嚴(yán)的精神。引出課題《晏子使楚》二、初讀課文，整體感知叫幾個(gè)同學(xué)來分段朗讀課文，分別將每一段的段義楚王是怎樣三次侮辱晏子的。（楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子，以達(dá)到侮辱齊國的目的。（楚王借此譏笑齊國人沒出息，齊國社會風(fēng)氣不好。晏子是如何進(jìn)行反擊的？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)地出示幻燈片）（1）、師：晏子第一次是怎樣反擊楚王的？ 指名回答。從這次的回答中，我們又進(jìn)一步體會到了晏子的聰明才智。③師：晏子回答的話是什么意思？結(jié)果怎么樣呢？④、師：那么晏子第三次反擊的話是什么意思？結(jié)果如何？指名回答： 教師根據(jù)學(xué)生的回答伺機(jī)出示投影：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。②齊國人因?yàn)樗敛环坏匠妥銎饛?qiáng)盜來了。”你贊成他說的話嗎？說說你的理由。每個(gè)人都做一個(gè)有尊嚴(yán)的人，是國家得到尊重的前提。師：誰來說一說你對課題的理解？指名回答。我們知道晏子身材矮小，用古語說“身高八尺”也就是現(xiàn)在的一米四左右，一個(gè)身材那么矮小的人去出使楚國會發(fā)生什么樣的事情的？下面讓我們一起走進(jìn)課文。指名回答。楚王三次侮辱晏子，都被晏子一一反駁了，最后的結(jié)果怎樣呢？（楚王不得不尊重燕子了）這樣一聊文章的內(nèi)容我們都清楚了。1．找出晏子的話，多讀幾遍，體會他每次說的話妙在哪。你們先去問個(gè)明白，楚國到底是個(gè)什么樣的國家？”（1）學(xué)生通過推理得出這句話的意思是“如果楚王讓我鉆狗洞，那么楚國就是狗國”。如果你楚王讓我鉆狗洞，那么楚國就是狗國）［設(shè)計(jì)意圖：知其然，知其所以然。大王怎么說齊國沒有人了呢？”（1）后人在晏子說的這個(gè)簡短的一句話里面找出了三個(gè)成語——生：揮汗成雨，摩肩接踵，張袂成陰。我最不中用，所以派到這兒來了。（三）“大王怎么不知道哇？……也許是兩國的水土不同吧?；茨系母涕儆执笥痔穑?yàn)闅夂?、土壤等條件好，淮北的橘樹只能結(jié)又小又苦的枳，因?yàn)闅夂?、土壤等條件不好，從而理解第一個(gè)“水土”是指“氣候、土壤等條件”?！比?、研究晏子神情，體會智慧僅僅停留在他運(yùn)用語言的方法，夸張、類比、比喻，這些語言的技巧上，難免也有這樣語言游戲的感覺。）注意看，晏子是在怎么說的這句話？1．（1）晏子看了看，對接待的人說……①可引導(dǎo)學(xué)生思考為什么不說晏子“想了想”，而是用了“看了看”？生：只是看了看，就想對對策來了，