【正文】 答。）”不是“遂（su237。師生解決聽錄音過程中所產(chǎn)生的不太把握的字音和節(jié)奏問題。板書設(shè)計記承天寺夜游蘇軾事——尋友 賞月 景——月色 竹柏 情——樂觀 豁達第二篇：《記承天寺夜游》《記承天寺夜游》學習目標知識目標：誦讀，積累文言詞語能力目標：賞讀，欣賞月夜美景情感目標：悟讀，體會作者閑情教學過程一、導入古往今來月亮始終受到文人的青睞，一縷月光勾起人們對親人的思念，一輪月光更能勾起文人的覓友之情，平凡的月光牽動著文人的情腸。（自行查閱作者的身世和本詩的寫作背景）虞美人 [李煜] 春花秋月何時了，往事知多少。在逆境中怨天尤人者多，苦中作樂者少，蘇東坡的可貴之處，不僅在于他的才華橫溢，更在于他堅毅、豁達的性格。《世界報》評論員文章： “居廟堂之高，心憂黎民，勤于政務(wù)；處江湖之遠，盡職盡責，為善一方?！北砻嫔鲜亲猿暗卣f自己和張懷民是清閑的人，閑來無事才出來賞月的，實際上卻為自己的行為而自豪——月夜處處都有，有了人的欣賞才有美，只有此時此地的月夜才是最幸運的，因為有情趣高雅的人欣賞它。這個問題對學生很有難度。（2）、抒情懷①勾畫文中能表達作者情感的詞，然后說說作者的情感變化。無肉使人瘦，無竹令人俗。但：只是。用簡潔的語言概括本文寫了一件什么事？ 明確：月夜，蘇軾尋張懷民一同賞月，自得其樂。元豐二年七月，御史李定等摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩句，說他以詩訕謗，八月，將他逮捕入獄。漢族，眉州（今四川眉山，北宋時為眉山城）人，祖籍欒城。提示二：但他的人生并未因此而一帆風順。誦讀、品味文章描寫月色的語句，體會其清幽寧靜的意境。結(jié)合文章的創(chuàng)作背景，品讀“閑人”含義，體會作者樂觀曠達的胸懷。42歲滿懷報國之志的他卻因“毀謗朝廷”之罪被貶官黃州，做了一個有職無權(quán)的閑官。北宋著名文學家、書畫家、詞人、詩人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派詞人代表。經(jīng)過長時間的審問折磨，差一點丟了腦袋。四、合作學習小組合作翻譯 估計可能遇到的問題有： 欣然：高興地 念：考慮、想到 相與：共同，一起 空明：形容水的澄澈 中庭：院里 戶：本義是單扇的門，課文中泛指門。問題研討設(shè)計意圖：初步把握文本(1)、品月色：用波浪線勾畫描寫庭中月色的句子，輕聲讀出來，說說讀后的感覺。人瘦尚可肥，士俗不可醫(yī)。從解衣欲睡的平靜苦悶，到見月色入戶的“欣然”，“念無與為樂者”感到無人同樂的失落，再到尋張懷民，懷民亦未寢的喜悅，表現(xiàn)了作者從困境中難覓知己，到得遇知己共賞月夜美景的休閑。所以我會給學生友情提示：第一注意夜游的時間：元豐六年（被貶官已經(jīng)四年，有職無權(quán)）“閑人”，即清閑的人，這里并非是指閑極無聊、無所事事的人，而是包含著復雜的意味。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，作者在政治上有遠大的抱負，但是被一貶再貶，流落黃州，在內(nèi)心深處，他又何嘗愿意做一個“閑人”呢？賞月“閑人”的自得只不過是被貶“閑人”的自慰罷了。在朝期間，他直言敢諫，不懼權(quán)貴；在貶期間，他抗洪滅蝗，賑貧救孤，頗多政績。我希望同學們在以后的生活中，無論遇到怎樣的風雨坎坷，都能像蘇老先生豁達從容，請再多讀一讀蘇軾吧，愿我們的心靈永遠澄澈明亮，愿我們的胸懷永遠曠達寬廣。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。正是那一縷月光引著文人蘇軾夜游承天寺，寫下了著名的《記承天寺夜游》。例如： “藻（zǎo）”“荇（x236。）”請一位同學為大家讀，聽他能否讀準節(jié)奏？教師做評論，并強調(diào)個別句子的節(jié)奏問題，例如：“遂至承天寺尋張懷民”第一處停頓應該在哪里？鼓勵學生齊讀課文，要求：聲音要洪亮。通過此環(huán)節(jié)解決較難的文言詞語，并借此機會給學生加強積累文言詞語來解決問題的理念 例如：（1）、“遂至承天寺尋張懷民”的“遂”怎么解釋？學過的文言文《孫權(quán)勸學》中“肅遂拜蒙母，結(jié)友而別”的“遂”就翻譯為“于是”（2）、“但少閑人如吾兩人者耳”的“耳”，譯為“ 罷了”（3）、“但少閑人如吾兩人者耳”的“但”。五、品閑情在檢查自學的基礎(chǔ)上，讓學生用一句話概括本文的主要內(nèi)容?！就队啊看瞬糠挚梢宰鲆韵聨讉€方面的引導。（4）“閑”字藏在“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”一句中，因為蘇軾能將月色寫得如此細致、美麗，能將竹柏的影子觀察得如此仔細，表明他很有閑暇，很有閑情雅致。如果刪掉，就與事實不相符，如字表達的是作者的一種想象，本身沒有水，其實是作者把月光照射的庭院里比作有水，以此表現(xiàn)月光之明，之美。）讀一讀這句美景，注意語氣要舒緩些，面有喜色。（2分鐘后，學生展示。那院中，同樣自由、清閑的蘇軾和張懷民在正在悠閑漫步。是穿越時空的知音??！作為知音也必定能理解先生當時的處境和心情。這個職位相當?shù)臀?，公事之余便帶領(lǐng)家人開墾城東的一塊坡地，種田幫補生計。大家可以前后四人形成小組，交流探討一下。大家可以想象蘇軾當時是怎樣的落寞。我們應該用什么語氣、語調(diào)來讀呢。（大屏幕）同學們面對逆境能泰然處之的蘇軾，你有怎樣的人生感悟呢？同學們，做人就要像月亮一樣，不管有沒有人欣賞。資料一：蘇軾：字子瞻，號東坡居士，北宋著名文學家，書畫家，是“唐宋八大家”之一。這則資料，告訴我們在蘇軾中年時期，遭受了一次致命的轉(zhuǎn)折，從此人生一貶再貶?！终Z堂《蘇東坡傳》這是大學者林語堂在《蘇東坡傳》里寫的一段話，說的是蘇軾被貶黃州時反而創(chuàng)作出四篇絕世美文，其中有一篇就是我們今天要學的《記承天寺夜游》。這節(jié)課我們就來完成兩個任務(wù)：有味道的朗讀，有味道的品讀二、有味道地朗讀首先請同學們齊讀剛才的朗讀大家沒讀出這篇絕世佳作的味道來，那么什么是有味呢？有味朗讀讀出一點文言文的味道 讀出一點寧靜的氛圍 讀出一點夜游的興致 讀出一點復雜的情愫 1）讀出文言文的味道讀出領(lǐng)起詞的短暫拖音：念/無與為樂者 遂/至承天寺 蓋/竹柏影也 讀出句子的節(jié)奏、重音庭下/如/積水/空明，水中/藻、荇/交橫好，下面請同學們結(jié)合剛才的領(lǐng)悟，試著有味道地讀文。4）此外我們還要讀出一點復雜的情愫，但這感慨是什么我們還說不清楚，那我們就試著讀出一點可意會不可言傳的深沉吧。（出示：元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。（元豐六年，十月十二日夜晚，蘇軾與張懷民在承天寺漫步賞月）越是精彩的文章，越有弦外之音，言外之意，下面就請同學們結(jié)合敘事中的語句說說你聽到了什么弦外之音。閑 因月光好就起來散步：很閑，有閑情雅趣。原來夜游這件小小的事件中承載著這么多復雜情感情感，那他賞月又賞到了什么呢？下面我們就來（二）、品一品景物中的空靈之美作者與張懷民賞到了什么樣的景致？（庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也）這景致美不美？美在哪里？請結(jié)合下面一組句子加以體會。句子中哪個詞最能概括景物特點：空明那么空明只是在說景物嗎？從空明一詞中，你還讀出了什么？通過剛才的品讀，我們讀到了蘇軾眼中、心中有一個空明澄澈的世界，這是一種禪意，更是看透世俗的頓悟和超脫。下面我們就來品一品作者的閑人情懷。雖不得志卻自我排遣仍曠達樂觀的人。被貶黃州他說：長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香。看盡繁華落幕，我自心有所安的蘇軾。第四篇：2017記承天寺夜游記承天寺夜游蘇軾【原文】元豐六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行。何夜/無月？何處/無竹柏？但少/