【正文】 量一量紙條。縣級(jí)以上地方人民政府計(jì)量行政部門對(duì)本行政區(qū)域內(nèi)的計(jì)量工作實(shí)施監(jiān)督管理。國(guó)家法定計(jì)量單位的名稱、符號(hào)由國(guó)務(wù)院公布。由此對(duì)《中華人民共和國(guó)計(jì)量法》進(jìn)行介紹：第一條為了加強(qiáng)計(jì)量監(jiān)督管理，保障國(guó)家計(jì)量單位制的統(tǒng)一和量值的準(zhǔn)確可靠，有利于生產(chǎn)、貿(mào)易和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，維護(hù)國(guó)家、人民的利益，制定本法。如果我們要去量課桌的長(zhǎng)，用米作單位太大了，用厘米作單位又太小了，所以我們今天要認(rèn)識(shí)米和厘米之間的一個(gè)新的長(zhǎng)度單位：分米。1厘米有多長(zhǎng)？用手比劃一下1厘米有多長(zhǎng)，貼出1厘米的紙條。出示身高圖。本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過米、厘米這二個(gè)長(zhǎng)度單位，且有一些測(cè)量的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)等方面的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)情分析：二年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了米和厘米，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位有了一定的認(rèn)識(shí)，有一些測(cè)量的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)等方面的基礎(chǔ)。滲透《中華人民共和國(guó)計(jì)量法》，組織有效的活動(dòng)，激活參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。第一篇：蘇教分米和毫米的認(rèn)識(shí)法制教案《分米和毫米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)滲透《中華人民共和國(guó)計(jì)量法》響水縣海安集中心小學(xué) 樂云教學(xué)目標(biāo)：在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度概念。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米，建立分米和毫米的表象。本節(jié)課繼續(xù)教學(xué)分米和毫米。本節(jié)課力圖通過豐富多彩的操作體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度概念，鞏固1厘米、1米的長(zhǎng)度概念，建立米、分米、厘米和毫米之間的聯(lián)系。問：你知道這個(gè)小朋友在干什么嗎？（量身高）讓我們一起來(lái)看看這個(gè)小朋友的身高是多少，齊讀：1米32厘米 這里面用到了兩個(gè)什么單位？（長(zhǎng)度單位）分別是什么？（板書：米 厘米）復(fù)習(xí)米和厘米。問：你感覺1厘米的長(zhǎng)度怎樣？所以我們一般用厘米作單位來(lái)量一些比較短的物體的長(zhǎng)度。（板書）而且國(guó)家制定了一部有關(guān)計(jì)量的法律。第二條在中華人民共和國(guó)境內(nèi)，建立計(jì)量基準(zhǔn)器具、計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)器具，進(jìn)行計(jì)量檢定，制造、修理、銷售、使用計(jì)量器具，必須遵守本法。非國(guó)家法定計(jì)量單位應(yīng)當(dāng)廢除。二、思索探究，交流共享。得出結(jié)論，板書：1分米＝10厘米判斷：讀：我的文具盒，長(zhǎng)大約20厘米，寬大約10厘米。拿出彩紙條，估計(jì)一下1分米的長(zhǎng)度，剪下1分米，再量一量，看看自己估計(jì)得對(duì)不對(duì)，還差多少。指名說說米和分米的關(guān)系。揭示。認(rèn)識(shí)。演示從刻度線0到第一根小短線就是1毫米。繼續(xù)往下數(shù)。什么東西的長(zhǎng)度或厚度是1毫米呢？師示范量1分硬幣的方法，學(xué)生同桌合作。（1）第1題。想想做做第4題。想想做做第5題。四、全課總結(jié)。本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容為概念性的教學(xué)，在觀察，動(dòng)手的過程中讓學(xué)生實(shí)踐感知，自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，經(jīng)歷測(cè)量的過程，通過操作、交流，拓展等探索活動(dòng)，來(lái)發(fā)現(xiàn)知識(shí)，自主學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)測(cè)量知識(shí)的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的發(fā)展。：使學(xué)生聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)，能利用有關(guān)長(zhǎng)度單位的表象進(jìn)行一些直觀的判斷和思考，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：（一）今天早晨王紅拿了一篇日記給我，要我給他檢查一下，現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友來(lái)幫老師讀一讀。二、觀察操作，探究新知（一）認(rèn)識(shí)分米。這句話我們還可以用等式來(lái)表示，誰(shuí)知道？（板書：1分米=10厘米）找一找。談話：我們認(rèn)識(shí)了1分米，也知道了1分米有多長(zhǎng)，現(xiàn)在，你們能在作業(yè)紙上畫一條1分米長(zhǎng)的線段嗎？畫好后，小組里的同學(xué)互相檢查。師生一起在米尺上數(shù)一數(shù)，說一說你自己發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生在小組內(nèi)活動(dòng)，教師組織交流，并根據(jù)學(xué)生的回答板書：1米＝10分米。下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)毫米。（2）師生共同用手勢(shì)表示1毫米：先用右手的拇指和食指輕輕地夾住1分硬幣，再用左手慢慢地把硬幣抽出來(lái)，在右手的拇指和食指之間有一條小縫，它的長(zhǎng)度大約就是1毫米。“想想做做”第2題。瞧！茄子老師都忍不住想考一考大家了：量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米。今天我們又認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位家族中的兩位新成員：分米和毫米（完成課題板書），到目前為止我們已經(jīng)學(xué)習(xí)班了四個(gè)長(zhǎng)度單位，那你能不能按照一定的順序給它們排隊(duì)排隊(duì)。五、板書設(shè)計(jì)。3．組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。教師準(zhǔn)備課件、米尺。你能用手比劃出1米的長(zhǎng)度嗎？1厘米呢？在哆啦A夢(mèng)的神奇口袋里，裝著許多有關(guān)長(zhǎng)度單位的問題，讓我們一起來(lái)看看吧。一本書數(shù)學(xué)書長(zhǎng)約2（）。(2)畫一畫：畫1分米長(zhǎng)的線段。仔細(xì)看，把1分米的長(zhǎng)度記在心里。板書：1米=10分米（二）認(rèn)識(shí)毫米1．設(shè)疑：我們已經(jīng)學(xué)過了厘米、分米、米。(2)認(rèn)識(shí)毫米和厘米的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)：1厘米＝10毫米。（3）感知毫米：組織學(xué)生量一量磁卡、5角硬幣的厚度，發(fā)現(xiàn)它們的厚度大約都是1毫米。指出：兩個(gè)手指之間的小縫隙就是1毫米。交流：你知道生活中量哪些物體的也是用毫米作單位的？ 欣賞：毫米在生活中的部分應(yīng)用。針對(duì)性練習(xí)。今天我們認(rèn)識(shí)了什么？板書：認(rèn)識(shí)分米和毫米。在長(zhǎng)度王國(guó)里，其實(shí)還有很多很多其它的長(zhǎng)度單位……千米、微米、納米（稍加介紹）：千米1000米，微米1000微米是1毫米，納米1000納米是1微米哆啦A夢(mèng)學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)，寫了一篇數(shù)學(xué)小作文。有的小朋友在踢毽子，毽子大約高1（）。所以，我們要從小事做起，認(rèn)認(rèn)真真地做好每一件小事。2．使學(xué)生在實(shí)際測(cè)量的過程中，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小朋友們，大家還記得上學(xué)期咱們學(xué)過的量長(zhǎng)度的單位嗎？你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的長(zhǎng)度嗎?我們?cè)谑裁磿r(shí)候用到米?什么時(shí)候用到厘米? 、探究（1）量一量：請(qǐng)你用自己的學(xué)生尺量一量，你手中的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各是多少？（長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別是20厘米，10厘