【正文】 sroom paper takes Shihezi University for example, expouded the necessity of enhancing the affective interaction between students and teachers, investigated and analysed the current situation of interaction in multimedia classteaching by methods of questionnaire interview document research data analysis and so move forward a single step, this paper summarized numerous problem and shortage in this area, also put forward Operational suggestion and countermeasure. Keywords: The Multimedia Teaching of college。 附錄二 訪談提綱 ............................................... 錯誤 !未定義書簽。 七、參考文獻 .................................................. 錯誤 !未定義書簽。 Class teaching。師生情感互動是課堂教學中知識傳遞的潤滑劑，有積極的、活躍的師生互動和生生互動是符合當代教育理念要求的課堂教學應當具備的一個重要特征。國家重點建設的高等學校所開設的必修課程，使用多媒體授課的課時比例應 達到 30％以上，其它高等學校應達到 15％以上 。并進一步總結(jié)出這一領域出現(xiàn)的 諸多問題和不足，提出具有操作性的對策與建議，以加強師生情感互動，提高多媒體課堂教學的實際效果。 （ 3）研究多媒體課堂教學師生互動現(xiàn)狀，可以針對多媒體課堂教學中師生互動情況存在的不足所提出對策，有利于教師設計和實施多媒體課堂教學，提高教學水平和質(zhì)量，注重和學生互動交流的方法和技巧，全方位地培養(yǎng)大學生的綜合素質(zhì)。之后對所調(diào)查的問卷進行結(jié)果分析，并歸納出由數(shù)據(jù)反映出的多媒體課堂教學師生互動的問題，進而找出影響師生互動的因素 ,提出相應的對策及建議。 通過大量而深入的文獻研究，調(diào)研本領域內(nèi)關(guān)于多媒體課堂中師生互動的相關(guān)內(nèi)容，對近年來發(fā)表在主要期刊和著作上關(guān)于促進課堂師生互動行為的研究文獻進行分析，以便熟悉研究背景，確定研究方向，明確研究問題。 ① ① 王霞 .師生互動分析 [J].教育理論與實踐 ,20xx.（ 5） 石河子大 學師范學院教育系本科生畢業(yè)論文 4 所謂師生互動是指教學過程中以教書育人為目標 ,通過一定的方式 ,使教師、學生、教學內(nèi)容、環(huán)境等相互影響 ,相互作用 ,共同推動教學進程的一種教學模式 。 國外的利比特和懷特 ( amp。她強調(diào)互動一定要借助媒體而發(fā)生，教學互動既可以發(fā)生在課堂內(nèi)也可發(fā)生在課堂外，互動以同步或異步兩種方式發(fā)生，學習者可通過與學習界面的交互來實現(xiàn)與知識內(nèi)容的 互動 ② 。 有利于教師在教學中創(chuàng)設良好情境 在多媒體教學過程中 ， 進行有效的師生互動 ， 有利于在教學中創(chuàng)設良好情 ① 元秀 梅 .班化教學的人際互動分析 [J].教育理論與實踐 ,20xx.（ 4） ② 王陸 .信息化教育研究中的新內(nèi)容 :互動關(guān)系的研究 [J].電化教育研究 .20xx.（ 1） 石河子大 學師范學院教育系本科生畢業(yè)論文 5 境 ， 讓學員能在情境中高效率地接受信息。教師根據(jù)學員需要的情境進行創(chuàng)設 ,最終創(chuàng)造出有利于并適合學員進行學習的情境。 多媒體教學過程應該是交互性的 ， 不但要有傳統(tǒng)課堂教學的師生交互 ， 還要發(fā)展到學員與學員之間的交互 ，學 員與教學課件之間的三位一體的交互模式 ， 除了學員之間可以討論問題外 ， 教師與學員之間也可以互相討論問題 ，在這樣的課堂學習氣氛下 ， 現(xiàn)代化的教具才能顯示出它的優(yōu)勢來。 同時， 理科、文科和工科的學生基本平均分布，這樣對結(jié)果分析較為公平有利 。從回收的總體情況來看，問卷回收率均在 90%以上，回收率高。在談論問題的時候，也能提出應對措施，從而了解各位教師 對我校多媒體教學的看法，以利于本文設 定問題的相互驗證和撰寫論文。不同的是，授課教師比較嚴格的課程，學生是被動地去參與師生互動，如被點名；對于知識淵博、極具人格魅力的課程，學生是主動地去探索和學習的。這也是我們學校大多數(shù)多媒體課堂的寫照，%的文史類學生和 %的理工類學生會積極參與課堂上的師生互動，配合老師的提問。授課內(nèi)容的精彩與否直接影響到課堂的師生互動效果和教學 工作的開展。 （ 4）對于學生縮小師生距離的行為因素調(diào) 查 圖 4：學生縮小師生距離的行為因素調(diào)查 相比影響師生之間教師行為因素，學生的哪些舉動可以有利于師生之間的互動呢？通過圖 4 可以看出， %的學生認為與老師進行面對面的師生互動交流是最有效的一個方法。同時，有 %的同學會在課外與老師保持聯(lián)系， 發(fā)達的電子網(wǎng)絡為師生互動提供了便利，通過手機、電子郵件等方式與教 師保持聯(lián) 系也能促進師生之間的交流。術(shù)業(yè)有專攻，我們可以從教師那得到更專業(yè)的解釋和指導。小組討論可以激發(fā)同學們的思維，暢所欲言，是一種最廣泛的互動形式。無獨有偶，對于模型教學，文史類和理工類依然相差懸殊，這也是由專業(yè)性不同而造成的結(jié)果。這說明我校的多媒體技術(shù)平臺較為完善，為授課教師提供了良好的教學環(huán)境，有利于師生互動的開展。 目前的多媒體教學中，教師通過課件承載要傳遞的信息，學生在課件中領略教師的思想信息，課件是師生交往的思想的相遇點。 （三 ） 石河子大學多媒體 課堂 教學中師生互動存在的問題和不足 部分教師重課件制作，輕教學設計 目前的多媒體教學中，教師通過課件承載要傳遞的信息，學生在課件中領略教師的思想信息，課件是師生交往的思想的相遇點。他們注重的是界面的精美、動畫的新奇、色彩的變幻、音響的效果等等。當課堂氣氛不活躍時，需要教師利用自己的教學藝術(shù)來調(diào)節(jié)：學生學習情緒不高時，需要教師的熱情激勵。由于師生之間缺乏互動交流是教學氣氛變得壓抑，從而影響學生的學習興趣和教師的教學激情。 四、對高校多媒體 課堂 教學中師生互動的策略建議 （一） 高校的教學管理工作有待于進一步改進和完善 管理人員應在思想觀念上真正重視多媒體教學的開展，無論從制度上還是從管理方法上都要促進課堂教學的現(xiàn)代化，推進大學教學改革的深化。學校要制定一些制度以保證教師在不影響學生學習和占用個人時間的情況下接受培訓。這種學習理論強調(diào) “ 以 學生為中心 ” 。課堂教學是最直接的教學形式，因此一個好的教師要適應這種基于多媒體技術(shù)課堂教學中角色的轉(zhuǎn)換，積極探索有利于多媒體課堂教學的方法和手段，做到 “ 因材施教 ” 。杜威極力反對在教學中采用以教師為中心的做法，反對在課堂教學中采用填鴨式、灌輸式教學，主張解放兒童的思維，以兒童 為中心組織教學，發(fā)揮兒童學習主體的主觀能動作用，提倡 學生 在 “ 做中學 ” 。公平對待學生。其次滿足科學性要 求，即內(nèi)容正確、符合邏輯、層次清楚；模擬仿真合情合理、準確真實；場景設置、素材選取、操作示范符合有關(guān)規(guī)定。 教師提出的問題要足夠引起學生的思考，讓學生有想法、有話石河子大 學師范學院教育系本科生畢業(yè)論文 15 說，而不是隨便的設問。 （四 ） 加強學生運用信息技術(shù)的能力、培養(yǎng)學生對多媒體課堂的興趣 多媒體技術(shù)引進課堂，是實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化的重要途徑，我們應力求克服多媒體教學的不良弊端，更新教學觀念，摸索、研究多媒體教學的規(guī)律和特點，發(fā)揮多媒體的優(yōu)越性，來優(yōu)化課堂教學。 教師要 認真設計和制作好課件是搞好多媒體教學的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)越性，獲得良好的教學效果，不僅要求教師有針對性地使用多媒體手 段，還需要對課堂進行有效的組織和駕馭。 對教學重點進行強調(diào)和解釋 在進行多媒體課堂教學時，如果教師不及時對教學重點進行強調(diào)和解釋，石河子大 學師范學院教育系本科生畢業(yè)論文 16 就會使學生在接受多媒體信息的過程中，注意力從教學內(nèi)容轉(zhuǎn)移到演示畫面，意識不到知識重點，自然收不到應有的教學效果。對于首次采用多媒體教學的課程要預講，預講時要重視多媒體課件的編制和應用過程中的具體問題。 五 、 結(jié)論 高質(zhì)量的課堂教學取決于教師的寬闊視野和教師的專業(yè)素養(yǎng) 。 本文在調(diào)查的基礎上，通過分析，就石河子大學 多媒體課堂教學中的師生互動 現(xiàn)狀中所存在的問題提出建議。 可以預見，在多媒體教學手段的應用方面，我國高校還將邁出更大的步伐，取得新的成績。 你的多數(shù)老師教育觀念、教育思想屬于 ( ) [多選題 ] A、新課程改革理念 B、充滿智慧，有激情 C、傳統(tǒng)教育觀念 D、思想貧乏，缺乏激情 你喜歡課堂的哪種教學方式？ ( ) A、老師講，我聽 B、同學間合作互助解決問題 C、老師幫助下自己解決 關(guān)于新課程所倡導的教學觀，你認為下列說法正確有 ( ) [多選題 ] A、教學是課程創(chuàng)作與開發(fā)的過程 B、教學是師生交往、積極互動、 共同發(fā)展的過程 C、教學注重過程 D、教學應關(guān)注每一位學生的發(fā)展 你認為老師講課有哪些方面最需要改進 ( ) [多選題 ] A、師生互動 B、授課內(nèi)容 C、語言語速 D、授課方法 你覺得影響師生互動的行為因素主要有 ( ) [多選題 ] A、 PPT 制作 B、授課內(nèi)容 C、教師人格魅力 D、課內(nèi)外溝通 你與老師的交流內(nèi)容最多是 ( ) A、課程學術(shù)疑難問題 B、關(guān)于考研就業(yè)方面的信息 C、請教人生道理及經(jīng)驗 D、很少交流 石河子大 學師范學院教育系本科生畢業(yè)論文 18 你的老師會使用多媒體來教學么？（ ） A、經(jīng)常使用 B、偶爾使用 C、不使用 你覺得使用多媒體教學對你的知識接受有幫助么？（ ） A、幫助很大 B、有點幫助 C、沒有幫助 D、不清楚 與傳統(tǒng)的教學相比，你認為多媒體課堂（ ） A、氣氛更活躍 B、氣氛一般 C、氣氛更沉悶 D、沒什么變化 1在使用多媒體上課時，你認為老師應該（ ） A、全部內(nèi)容均使用投影，不需