【正文】 也將給你的學生留下至關(guān)重要的第一印象。如果他自己特別喜歡某一本書，并且樂此不疲地一天到晚都要看，我們也可以按照他的需求，就在某個時間段內(nèi)持續(xù)的給他看這本書。在這整個過程中，孩子們就慢慢地從一開始完全不會，到接手整個故事的念讀工作，老師也可以高高興興將這一項工作慢慢移轉(zhuǎn)給班級中的孩子們。布魯納將這一觀念闡述如下：一開始，老師得先捉住孩子們的注意力，再慢慢地，用比較戲劇化的方式，來呈現(xiàn)這整個作品。事實上，從學習閱讀到建立閱讀習慣的過程，需要一個相當長期的過程，在不同的年級都有給學生念讀故事的必要，只不過是閱讀材料有深有淺。我們語文教師可以推行一種持續(xù)默讀的閱讀教學方式，其目的是激發(fā)學生自行閱讀的動機，培養(yǎng)終身閱讀的習慣。從條件上講，并不是每個孩子都能想看書時有書看，有的孩子就算到了小學畢業(yè)也未必去過圖書館。圖書館的外借率高達30%—50%，而且不斷組織故事會、與作者見面會、節(jié)慶活動等，吸引小讀者，使孩子更容易親近書籍。吉姆”以多年的研究為依據(jù)，美國的教育工作者們認為，閱讀不是自然獲得的行為，而是需要習得的技術(shù)。給老師的建議書 篇7以前從電影、電視就看到這樣一個場面：老師坐在教室前面的大椅子上，迎著窗外的陽光給學生朗讀書籍……閱讀，在美國被提到非常高的高度。現(xiàn)在學生會抽煙，會早戀，會打架，會說臟話?，F(xiàn)在學生壓力太大了，又要上那個補習班，又要面對一大群的，真是頭疼。第三，讓學生們熱愛勞動。最好上課時根據(jù)不同的條件來玩些小游戲，增加活躍氣氛，不讓課堂變得嚴肅。上課時，最好說話幽默點，這樣學生上課不會走神。我再次希望，老師能接受我的建議。像上課時，讓同學們自己學習的時間多一些。②自從有了“自卑”，他（她）們便認為“我不行”，放棄了努力，于是，應(yīng)有盡有……③第三條就與你有一點點關(guān)系了。但是，為了讓我們的最后一階段同學們學習成績更好。當初聽到，有點氣憤，覺得對老師的責任要求有點不近人情了，可是細細想來，我們是可以做到的。語言可以打開郁悶的心結(jié)，架起友誼的橋梁，可以化解心中的隔閡，可以使不思進取變?yōu)榉e極向上，可以使自由散漫變成自覺遵守，可以使一顆焦躁不安的心重新找到學習的目標和動力。8學會對學生更多地微笑，學會不失時機地跟學生開玩笑。毫不留情地拋下不守時的學生，養(yǎng)成時間一到就公布答案的習慣，強迫他們養(yǎng)成限時訓練的意識，這樣，在時間上，高考試卷的完成才能做到游刃有余。任務(wù)型閱讀適當訓練，多加注意詞形的變化，還有就是要收集此種題型中的熱門詞進行背誦。例如，背誦時一定要做記號，挑出難點以供二輪或三輪時再次背誦。不對學生作任何的抱怨，不去打擊每一次積極的詢問，耐心講解學生向你求助的任何一條題目，尤其是很簡單的很簡單的基礎(chǔ)題，對于過難的難題則要鼓勵學生放棄。給老師的建議書 篇2親愛的老師：離中考一個月給老師的一些建議：1盡管學校和整個組里都制定了計劃，但是一定要有適合本班的計劃，這樣才更加具有指導性和可操作性。最后點評學生優(yōu)秀作文或者語段，鼓勵學生下次創(chuàng)作。一個學生如果寫的水平很高，其他方面就不會太差，不然，古代科舉制度就不會一篇文章定終身了。七。談起讀書，語文老師本身得愛讀書，讀好書，讀書本身就是豐富自己業(yè)務(wù)水平的手段。六。上課的教學姿態(tài)莊重。書讀百遍，其義自現(xiàn)，讓學生去讀，老師可以給適當?shù)闹笇?，但不可包辦，讓學生自己去體味語言的美。上課時發(fā)音整體上要清晰、洪亮，語速適中。有些老師板書很隨意，找個地方就寫，這是不對的。三。認真準備上課的內(nèi)容，語文老師的肚子應(yīng)該是個雜貨鋪，上課你可以不面面俱到的講，但你什么都得準備到。上課你是個老師，用知識贏得他們的尊敬，下課后你是他們的朋友，參與他們的一些體育活動，也一樣可以贏得他們的尊敬。老師們常說，一個學生如果喜歡一個老師，就會加倍的喜愛這個學科。然而語文這一學科往往又最容易受到別人的責難，比如孩子的字跡差，素質(zhì)低，都有人從語文這一學科找問題，每年高考作文一出來，也會引發(fā)全社會的大討論，這陣勢，不亞于對春晚的關(guān)注。胡適先生說過，語文最好教，也最難教。相信許多人會覺得建議書很難寫吧，以下是小編為大家收集的給老師的建議書，希望能夠幫助到大家。給老師的建議書 篇1又到一年畢業(yè)季，眾多年輕學子從大學校門走出，奔向各地學校的三尺講臺。是啊，在現(xiàn)在整個應(yīng)試教育看分數(shù)的大環(huán)境下，學校、家長、學生大多關(guān)注的是數(shù)學、外語、理化生的成績，對于語文學科，普遍不太重視。因此有人戲言，上輩子殺過人，下輩子教語文。作為一名年輕教師，你身上有天然的親和力，學生容易和你親近，你要利用好這個條件，成為學生的良師、益友。二。語文是以人文性和工具性為基準的，理清上課思路，分清楚每堂課的重難點，這是語文老師必過的一關(guān)。上課板書要工整、規(guī)范，有一定的設(shè)計。板書分為主板書（黑板中間部分），附板書（黑板左右部分），我個人習慣中間寫課程重點、課文脈絡(luò)，左側(cè)寫目標和次重點，右側(cè)寫復習內(nèi)容和課外知識。不過教師也不能總是很大聲講話，會讓人產(chǎn)生疲憊感。教師可以采用領(lǐng)讀，單個學生誦讀，男女生分開讀，多個學生誦讀，全班齊讀等方式，讓學生領(lǐng)悟文本，培養(yǎng)語感，同時也能讓學生感受到協(xié)作的快樂。老師們平時常常忽視自己的教姿教態(tài)，有幾種姿態(tài)需要注意，手插在兜里，或雙手抱肩，或雙手拄在桌子上，這幾種姿態(tài)平時老師們不太注意時就會這么做了，不過這樣確實不好，特別是最后一種，一定不要做。做好課后輔導。語文老師可以訂閱一些文學類期刊雜志，例如《讀者》、《讀書文摘》、《語文建設(shè)》、《收獲》、《中學語文教學參考》等等。對學生寫作的指導。同樣，寫作也是語文教學的難點，現(xiàn)在的學生作文問題最大，首先是學生不愛寫，其次是寫的內(nèi)容往往是假大空。這樣一個學期下來，學生的寫作水平就會有所提高，然后讓學生回顧自己的寫作歷程，總結(jié)寫作經(jīng)驗，使之不斷提高。2每一堂課都應(yīng)幫學生安排一個專題進行復習，因為在這樣的學校里你面對的是一群迷茫的孩子。要知道在這個學生心理承受能力極其脆弱的時刻，老師的一丁點過激行為對學生都無疑是雪上加霜，都會把他們推向崩潰的邊緣。書面表達中太難太深的表達建議學生適當去除或簡化或替換。對于書面表達，更多的則是就著訓練材料想想該寫哪些內(nèi)容，因為此時學生頭腦中詞匯是不欠缺的，缺的可能只是寫作角度或內(nèi)容。7作為老師，每天都得根據(jù)學生練習的39?？桃獾刂圃燧p松，緩解緊張。10在最后的30天里，老師不應(yīng)有一刻的懈怠心理。只要付出，沒有什么不可以改變。再此，我想向您提出一點小意見，希望能給您帶來幫助。您十分盡職，在差生那一方總是為他（她）們補習。放學時，坐也不要布置得過多，多布置讓同學們自己閱讀的作業(yè)，讓同學們更好的發(fā)揮。五年級學生2XXX年6月6日給老師的建議書 篇6敬愛的老師們：在小學已經(jīng)度過六年了，您們的額頭也有了幾條皺紋。為了讓您們用更好的教育方法教育學生，也為了學生們，我向您們提點建議。第二，最好不要嚴厲的批評學生。在班上大掃除。我希望您們作業(yè)不要布置太多。很沒素質(zhì)。美國教育部的網(wǎng)站，赫然寫著教育部長瑪格麗特因此，兒童的閱讀得到了全社會的支持。崔利斯強調(diào)說，這本書并非要教孩子“如何”去閱讀，而是教孩子“渴望”去閱讀。許多孩子從穿著尿布的時候起，就開始出入圖書館。閱讀是需要時間的，課外閱讀的主要時間主要是在課余，但把所有任務(wù)都放到課外去并不合適，因為孩子在課外的閱讀時間通常是無法保證的。其大致的做法是：每天抽取十到十五分鐘的時間，在教室內(nèi)由學生自行挑選想看的書籍、雜志或報紙閱讀，老師不提問、不要求寫讀書報告，也不做任何分數(shù)記錄，一段時間下來馬上就有教學效果出來。學生學習閱讀的過程，是跟著懂閱讀的成人一點一滴學習模仿來的。在這一方面，我們語文老師擁有著獨特的洞察能力，能夠清楚地掌握孩子們對故事長短、難易的理解能力，用孩子們能夠接受的方式，在孩子還沒有能力完全自我閱讀之前，協(xié)助孩子們了解故事的每一個環(huán)節(jié)。念讀作品同樣有一個選擇作品的問題，要求老師選擇音節(jié)和諧、篇幅適中的作品，稍長的作品也可以選擇最有趣的部分章節(jié)朗讀，能激發(fā)孩子們自己往下閱讀的意愿就可以了。記得兒子小時候有段時間就是特別喜歡每個故事，并且每天都要聽新的內(nèi)容，那我就會每天都讀給他聽，直到他讀小學三年級才讓他開始自己看書，這樣堅持下來兒子至少已經(jīng)聽了幾百本書的故事了，這對他如今較好的寫作能力幫助是很大的。就算這兩點你都不考慮，你也得考慮要讓自己高起點地跨出人民教師的第一步。你要有準備地去上課。第一節(jié)課，內(nèi)容不要太多，難度不要太大，學生才結(jié)束了假期生活，需要適應(yīng)一個時期。你的目光要平視，要學會用眼睛去和學生說話。要親切而不隨便。課前一定不要喝酒。祝你成功！給老師的建議書 篇9有可能現(xiàn)在真的是時代不一樣了，所以孩子們經(jīng)歷的教學也不一樣了！就是在自己小的時候，家長是從來都不參與孩子的學習情況的，就是放學以后的家庭作業(yè)之類的，都是孩子們自己在獨立完成，然后置于完全的效果怎么樣??？第二天去了學校，老師是會批改的！但是現(xiàn)在的孩子好像從幼兒園開始，家長除了每天按時按點的接送，更加重要的任務(wù)是得參與到孩子的學習生活中，小臭幼兒園三年，自己甚至不記得自己做過多少手工，元旦時候的紅燈籠，元旦時候的賀卡，還有平常就是每個節(jié)假日的各種卡片之類的，再加上一些生活手工，總之就是做過的，不計其數(shù)吧！上了一年級以后，本來以為自己可以輕松一點，但是沒想到老師就是每天會讓家長輔導孩子做作業(yè)，輔導孩子做作業(yè)倒也可以理解，畢竟現(xiàn)在的知識真的是比小的時候?qū)W習的要深好多，但是更加讓人不可理解的事情是，除了輔導孩子做作業(yè)，還得給孩子批改作業(yè)！然后自己在這里就想給老師提個意見，希望老師可以對學生的作業(yè)自己盡職盡責的用心去批改，雖然有一部分作業(yè)是家長輔導的，但是也希望就是老師可以自己去批改，這樣的話也能夠清楚的掌握孩子的學習情況！畢竟就是每一位學生的學習情況是不一樣的，有的學生可能這方面的知識學的比較好，但是有的學生卻那方面知識學的比較好，所以每個學生欠缺的地方也是不一樣的！畢竟就是在孩子的成長過程中，更多的還是需要老師的教學，家長也只能起到一個輔助作用，希望每一位老師都能夠負起自己應(yīng)盡的責任！雖然自己也知道，就是現(xiàn)在讓家長批改作業(yè)已經(jīng)成了一種風氣，但是也希望老師們能夠真正對得起自己為人師表的這個稱號！希望老師能夠理解，因為家長的良苦用心，接受這樣的建議！給老師的建議書 篇10親愛的老師們：勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，珍惜糧食、尊重勞動成果是社會文明的重要體現(xiàn)?！惫?jié)儉是中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，是立身、立家、立業(yè)之本。營造節(jié)約用餐的良好環(huán)境。我“光盤”，我光榮。有的同學非常離譜，不把自己的好書貢獻給班級，卻把無用的漫畫書和一年級用過的同步作文放到圖書角，應(yīng)付老師。同學們不愛護書籍，不但把圖書角弄的亂七八糟，而且還把書本弄得遍體鱗傷。要求每個同學最少捐兩本書，并且是對我們有利的書籍。如果一個班的學生，有的水平高，有的水平低，怎么辦？可以嘗試復式教學法，先給這個階段的學生講，再給另外一個階段的學生講。第三，老師始終要明確，語文課的教學目的是什么。老師講任何一篇課文，首先要辨別是精講還是略講。第六，深文淺教，淺文深教，是一個永遠的教學原則。一篇課文需要挖掘的東西特別多，老師們要學會抓重點，堅持“一課一得”原則，不要面面俱到。第九，特別建議老師們在講課時要注意文章體裁，至少要注意文學性體裁和非文學性體裁的區(qū)別。多出來的時間干什么？把課堂還給學生。語文課不是隨意開放的，有自己的原則、規(guī)律和方法。3指導學生制定自己的課后復習計劃，原則是：避開老師白天在課堂上已經(jīng)安排復習過的內(nèi)容，尋找自己的薄弱點作為突破口，從而保證各種題型同時穩(wěn)步前行，沒有疏漏。在這個時刻，重要的是維持學生的自信心。完行和閱讀則鼓勵學生天天做，每天兩篇閱讀和一篇完形。6最后一個月的練習嚴格執(zhí)行限時訓練。8學會對學生更多地微笑，學會不失時機地跟學生開玩笑。語言可以打開郁悶的心結(jié)，架起友誼的橋梁，可以化解心中的隔閡，可以使不思進取變?yōu)榉e極向上，可以使自由散漫變成自覺遵守，可以使一顆焦躁不安的心重新找到學習的目標和動力。當初聽到，有點氣憤，覺得對老師的責任要求有點不近人情了，可是細細想來，我們是可以做到的。發(fā)揮。給老師建議書范文3敬愛的老師：您好！時間如白駒過隙，在不知不覺中便消逝了，轉(zhuǎn)眼間我們就面臨初二的下學期了。首先，我想跟您說的便是寒假的緊張復習。當然，我也要跟您說的是：據(jù)我的調(diào)查，許多的同學在假期里整日沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲中，直到快開學了，仍有許多同學的作業(yè)未能完成。初二的學習，到底應(yīng)該怎么辦？作業(yè)問題，到底應(yīng)該怎么抓？對于這些問題，我向您提供些解決的策略：這次寒假作業(yè)，我希望不要像從前那樣地檢查，草草了事。平常都是沒做的同學“扣書”，直到做完了再領(lǐng)書。我提議：那天之內(nèi)，所有同學的各科作業(yè)必須全部過關(guān)再回家，對于有的作業(yè)欠缺很多的同學，可以讓他們先將書中的知識點背好，再回家復習并完成寒假作業(yè)。但我想向您承諾，這次寒假的作業(yè)檢查我一定將它做到最好。請把微笑帶進課堂。請多關(guān)注我，因為我很出色。愛每一個學生，才會得到每一個學生的愛。1威信遠遠強于威懾。我不想調(diào)座位，她能幫助我，我也能幫助她，希望老師能理解我…當然這都是我的意見。就甘心淹沒在渾黃的塵埃中嗎？許多在學校不應(yīng)該發(fā)生的事也同“蠢蠢欲動”發(fā)展到了“橫行霸道”：許多同學由于不能分清圖書的好處和壞處，盲目閱讀了對成長有害的不良書刊；課間做完作業(yè)后，因沒事可做，瘋瘋打打造成了危險；由于沒在小時養(yǎng)成讀書的習慣，許多人只機械地接受老師教的知識，自己不在課外學習。如有不合適的，請您多多原諒。建立所有老師和家長及老師的聯(lián)系方式簿，便于老師、老師、家長的`聯(lián)系。讓學生多實踐學到的知識。我想，為了讓您開心，為了讓我們繼續(xù)有一個團結(jié)、向上、寬松的學習環(huán)境，大家爭取期末考打個大勝仗，我想向您提出一點小意見。而且家長總是打罵他們，同學們就怕考不好挨打挨罵，從此失去學習的信心。又如數(shù)學課，老師要是多講些數(shù)學趣味故事，多讓學生們動手擺自制學具，上臺畫圖演算，同學們就會認真去思考，以后不會再怕應(yīng)用題或圖形方面的難題了。圖書還給它分類，分成科學類、動物類……圖書角有人管理，再制作借書卡。四、在班級里成立學習互助小組，讓每個小組