描寫人物外貌的作文指導(dǎo)課-wenkub
2024-10-15 10 本頁面
【正文】 放片子邊說導(dǎo)語），老師也喜歡畫畫，不過老師畫畫的水平不高，但是老師很喜歡欣賞畫，尤其是有特色的人像畫，每次走過中央大街，老師總要停在畫攤前站一站，看一看，他們畫的真像，畫家用畫筆畫出千人千面，而我們用語言為人物畫像，今天，我們就來學(xué)寫人物肖像描寫。2教學(xué)重點難點：刻畫人物的外貌，凸現(xiàn)人物性格3教學(xué)方法激趣法：利用畫家畫像導(dǎo)入，體會畫畫與人物肖像描寫異曲同工之妙，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以達到閱讀與寫作相結(jié)合的目的。（例文1：每縫高興的時候，他就容光煥發(fā)，他那矮小、結(jié)實的身體像充了電似的精神十足，使他的兩眼和皮膚增添了令人難以相信的光彩。要求同學(xué)在一張紙上表示出關(guān)于“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”的四幅表情圖，看看誰能表現(xiàn)的最準(zhǔn)確，形象。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛巾。小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。你是抓住哪些方面來描寫外貌的。揭示本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。養(yǎng)成善于觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。體驗人物豐富的表情變化，并能抓住細節(jié)進行適當(dāng)?shù)拿鑼?。板書課題：《外貌描寫》。師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四幅圖片。）（例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來……她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。二． 學(xué)情分析初二學(xué)年是中學(xué)學(xué)習(xí)生活的過渡期，年齡特征決定了學(xué)生尚不成熟的認知觀，因此，在學(xué)法上常要給予指導(dǎo)，當(dāng)然仍以放開手腳讓學(xué)生寫為主。引導(dǎo)法：體會名家名篇中的人物的性格，從而達到遷移知識并運用到實踐中。（板書：人物肖像描寫）師：高爾基說過，無論寫誰，我一定要在他身上找到不一般的特征。頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫。養(yǎng)成善于觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。揭示本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。請同學(xué)們仔細觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌有什么不同的特征？學(xué)生觀察，同桌討論，老師巡回指導(dǎo)，自由發(fā)言。請同桌之間互相對看，然后看誰能把對方逗笑，先笑的那一方就輸了完了請同學(xué)上臺表演，看能不能把同學(xué)逗笑請學(xué)生把剛才同學(xué)的表演寫在紙上第三篇：描寫人物外貌的作文指導(dǎo)課描寫人物外貌的作文指導(dǎo)課面對現(xiàn)如今語文課程標(biāo)準(zhǔn)的改革大形勢下，本人在作文的教學(xué)指導(dǎo)方面作了一些大膽的嘗試，所以嘗試性地上了如下的一堂關(guān)于描寫“人物外貌”的作文指導(dǎo)課，希望能得到大家的指導(dǎo)。課前準(zhǔn)備：要求每位同學(xué)寫寫自己最熟悉的老師的外貌，同時摘錄有關(guān)人物外貌的課文中自己最喜歡的人物形象。二、初步感知，了解外貌描寫的具體內(nèi)容。（長相、衣著、神態(tài)、姿態(tài)等）三、抓住不同人物外貌的特征（例文1：玲玲不到兩歲，胖墩墩的。）（例文2：這位老漢的眉毛胡子都花白了。）小結(jié)：人物的年齡不同，在長相神態(tài)上有不同的特征。請同學(xué)們仔細觀察，比較，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？學(xué)生觀察，同桌討論，老師巡回指導(dǎo)，自由發(fā)言。她臉色白的像一張紙。六、游戲作文：請同桌之間互相對看，然后看誰能把對方逗笑，先笑的那一方就輸了完了請同學(xué)上臺表演，看能不能把同學(xué)逗笑請學(xué)生把剛才同學(xué)
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1