教研活動(dòng)記錄---聽評(píng)課活動(dòng)-wenkub
2024-10-15 10 本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)記憶單詞的方法，培養(yǎng)朗讀意識(shí)，使學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。從聽課情況來看，幾位教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，基本的教學(xué)素質(zhì)都比較好，教態(tài)自然大方，語言規(guī)范有條理，語音清晰，對(duì)教材內(nèi)容都比較熟悉，能合理安排板書，有教案，課堂氣氛較好，與學(xué)生也有一定的交流。它們不僅有助于教師教學(xué)水平的逐步提高，而且還有助于提高教師發(fā)現(xiàn)問題的敏銳意識(shí)。第一篇：教研活動(dòng)記錄聽評(píng)課活動(dòng)教研活動(dòng)聽、評(píng)課活動(dòng)交流根據(jù)學(xué)校的要求及我系教學(xué)活動(dòng)的安排，我們共同課教研室全體教師開展了互相聽課、評(píng)課的教學(xué)活動(dòng)。通過聽課活動(dòng)，促使教師們對(duì)總體教學(xué)模式、教案的設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)的確定、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了進(jìn)一步規(guī)范，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是極為有益的。無論是在本班教室還是在多媒體教室上課的老師，都能利用電腦、網(wǎng)絡(luò)等媒體手段進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然，我們也發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)中還存在一定的不足：教師應(yīng)當(dāng)在注重理論與實(shí)踐結(jié)合的解析，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)上多做探索。一、活動(dòng)宗旨：通過對(duì)教師的課堂教學(xué)聽、評(píng)活動(dòng)的開展，使教師能夠不斷加強(qiáng)教育教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與更新以及教學(xué)方式方法的改進(jìn)，并通過相互學(xué)習(xí)與交流，不斷吸納他人教學(xué)長(zhǎng)處彌補(bǔ)自身教學(xué)中的不足，以達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師的業(yè)務(wù)能力及教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)水平的目的?；顒?dòng)將堅(jiān)持講、說、評(píng)、研相結(jié)合的原則。堅(jiān)持公平、公正、公開的活動(dòng)原則開展活動(dòng)。內(nèi)容似流水娓娓道來，整堂課都使人沉浸在渲染的濃濃氣氛當(dāng)中，讓人留戀，讓人回味！課件的如詩如畫，繪聲繪色，時(shí)刻給人以美的享受和愛的熏陶。并在教研組長(zhǎng)的組織下按計(jì)劃進(jìn)行教研活動(dòng)。）。學(xué)期結(jié)束時(shí)，做好教研工作總結(jié)。少一節(jié)扣 分三、聽課的具體要求 ：，各聽課教師應(yīng)認(rèn)真填寫聽課記錄的各項(xiàng)要求：教學(xué)過程、環(huán)節(jié)簡(jiǎn)評(píng)、總評(píng)以及授課教師、科目、班級(jí)、課題、課型、時(shí)間等。教務(wù)處對(duì)參與聽課人員做好記錄。四、評(píng)課的具體要求：教研組長(zhǎng)和分管領(lǐng)導(dǎo)必須組織評(píng)課。并在教研組長(zhǎng)的組織下按計(jì)劃進(jìn)行教研活動(dòng)。）。學(xué)期結(jié)束時(shí)，做好教研工作總結(jié)。少一節(jié)扣 分三、聽課的具體要求 ：，各聽課教師應(yīng)認(rèn)真填寫聽課記錄的各項(xiàng)要求：教學(xué)過程、環(huán)節(jié)簡(jiǎn)評(píng)、總評(píng)以及授課教師、科目、班級(jí)、課題、課型、時(shí)間等。教務(wù)處對(duì)參與聽課人員做好記錄。四、評(píng)課的具體要求：教研組長(zhǎng)和分管領(lǐng)導(dǎo)必須組織評(píng)課。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課中，老師先后多次讓學(xué)生瀏覽課文，歸納信息。二、課堂容量飽和，呈現(xiàn)方式豐富多彩，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)。對(duì)對(duì)聯(lián)的欣賞及加橫額的練習(xí)，都非常有效和巧妙的促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容及主旨的理解。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體
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