誰(shuí)的本領(lǐng)大教案教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-15 08 本頁(yè)面
【正文】 ，同時(shí)獲得了新的知識(shí)，整堂課體現(xiàn)了螺旋上升的趨勢(shì)。課下，可以查閱資料了解一下。（3）人體是否導(dǎo)電的問(wèn)題。教師參與其中，與學(xué)生共同探究，激化學(xué)生認(rèn)識(shí)上的矛盾。交流設(shè)計(jì)方案。二、學(xué)習(xí)新課（一）產(chǎn)生問(wèn)題。教學(xué)重、難點(diǎn)：探究導(dǎo)體和絕緣體的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及探究過(guò)程既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。第一篇：誰(shuí)的本領(lǐng)大教案教學(xué)設(shè)計(jì)《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教學(xué)目標(biāo)：（1）探究目標(biāo)：通過(guò)對(duì)導(dǎo)體和絕緣體的探究學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題，并選擇合適的方法進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程；培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作的能力。本課主要采用：學(xué)生自主產(chǎn)生問(wèn)題，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，自主探究、歸納，認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體。提問(wèn)：（教師結(jié)合學(xué)生的板圖提問(wèn)）如果把開(kāi)關(guān)打開(kāi)，燈泡會(huì)怎么樣？如果把開(kāi)關(guān)合上，燈泡會(huì)怎么樣？有什么問(wèn)題嗎？學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生問(wèn)題：（1）為什么開(kāi)關(guān)合上，燈泡就可以亮？（2）還有什么材料連接在電路里面燈泡可以亮？討論：誰(shuí)可以解決同學(xué)們提出的問(wèn)題？教師請(qǐng)學(xué)生板書(shū)：開(kāi)關(guān)。講述：下面就請(qǐng)小組選擇合適的材料，研究一下它們是否導(dǎo)電？看哪個(gè)組找到的多？老師也為大家準(zhǔn)備了幾種材料：電池、電線、燈泡。匯報(bào)研究結(jié)果。（三）導(dǎo)體和絕緣體的認(rèn)識(shí)講述：我們把這些能導(dǎo)電的材料稱(chēng)為導(dǎo)體，不能導(dǎo)電的材料成為絕緣體。板書(shū)設(shè)計(jì)：誰(shuí)的本領(lǐng)大導(dǎo)體絕緣體半導(dǎo)體 課后反思：本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：探究的自主性 整堂課，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中，自然生成問(wèn)題，自主設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，選擇身邊常見(jiàn)的材料，展開(kāi)研究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生課堂上產(chǎn)生的實(shí)際問(wèn)題，動(dòng)態(tài)的處理教學(xué)目標(biāo)，更符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)際。探究材料生活化整堂課，學(xué)生的研究材料來(lái)源于自己身邊，從身邊入手，展開(kāi)研究。如：導(dǎo)體和絕緣體在生活中的應(yīng)用以及對(duì)導(dǎo)體和絕緣體誰(shuí)的本領(lǐng)大的討論，都顯得不夠充分。第二篇：誰(shuí)的本領(lǐng)大_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“蓋、房、桌、椅、談、求、力、拉”8個(gè)生字。朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字。教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)重點(diǎn)：在正確熟練地朗讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)鞏固生字，積累詞語(yǔ)和句子。揭示課題。輕聲朗讀課文。（4）分節(jié)朗讀課文，把課文讀正確。4）選字填空：蓋筑修端（）飯碗（）桌椅（）高樓（）鐵路 5）指名分節(jié)朗讀課文。指名表演，評(píng)一評(píng)同學(xué)的表演。手和嘴巴各有各的本領(lǐng)，但它們都覺(jué)得自己的本領(lǐng)是最大的，誰(shuí)也不服誰(shuí)，結(jié)果怎樣了？引讀：于是，手——，嘴巴——。手和嘴巴應(yīng)該怎樣做才對(duì)呢？小結(jié)：只有手和嘴巴相互合作，各自的本領(lǐng)才能得到發(fā)揮。五、寫(xiě)字指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)描寫(xiě)“談、房”。板書(shū) 誰(shuí)的本領(lǐng)大第三篇：誰(shuí)的本領(lǐng)大的教學(xué)設(shè)計(jì)《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）周莊小學(xué) 高曉娟教材分析：這是一篇寓言故事，講得是風(fēng)和太陽(yáng)開(kāi)始都認(rèn)為自己的本領(lǐng)最大，通過(guò)兩次比本領(lǐng)后雙方都悟出了道理：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng)。教學(xué)目標(biāo)：，綠色通道里面的一個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，學(xué)習(xí)寫(xiě)“脫”、“本”、“掛”、“推”。教學(xué)過(guò)程：，導(dǎo)入新課。用你喜歡的方法讀吧。5．生字詞學(xué)好了，你也一定練好了讀好下面幾句話(huà)的本領(lǐng)。7．讀好書(shū)可是一件很了不起的本領(lǐng)，誰(shuí)來(lái)給大家展示一下自己的這項(xiàng)本領(lǐng)？如果 每個(gè)自然段一名同學(xué)讀的話(huà)，讀完全文總共需要幾名同學(xué)呢？（8名）（指名讀課文，其他學(xué)生做認(rèn)真文明的小評(píng)委。②第自然段到第自然段寫(xiě)的是他們第一次比本領(lǐng)。）我們來(lái)看看大屏幕上的圖，太陽(yáng)是一副什么表情？它的動(dòng)作怎樣呢？風(fēng)呢？ 3．哪兩個(gè)小朋友愿意來(lái)演一演??？指名兩個(gè)學(xué)生分別表演太陽(yáng)和風(fēng)互相夸耀 自己本領(lǐng)大。那就是寫(xiě)好字。學(xué)生互相討論如何書(shū)寫(xiě)。3．教師范寫(xiě) 學(xué)生描紅 誰(shuí)的本領(lǐng)大 風(fēng) 太陽(yáng) 脫孩子的外衣 ？、“掛”、“推” “脫”第四篇：誰(shuí)的本領(lǐng)大教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利地朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。板書(shū)課題：6 誰(shuí)的本領(lǐng)大 生齊讀課題。標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。（指生讀）師給予訂正。（開(kāi)火車(chē)讀，女生讀）把全班學(xué)生分為風(fēng)隊(duì)和太
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