小學(xué)數(shù)學(xué)第11冊百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化說課稿[共五篇]-wenkub
2024-10-14 14 本頁面
【正文】 分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。教學(xué)重點使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，并能熟練運用。綜觀整堂課的設(shè)計，我力圖從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，盡可能地向他們提供從事數(shù)學(xué)活動和交流的時間和空間，幫助他們在實踐活動中真正理解和掌握基本知識和技能，讓課堂真正煥發(fā)活力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。（三）鞏固練習(xí)，發(fā)散思維。學(xué)生掌握了小數(shù)與百分?jǐn)?shù)互化的方法，經(jīng)歷了小數(shù)與百分?jǐn)?shù)互化的學(xué)習(xí)過程，再一次感受了“知識可以轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，已經(jīng)有了知識和經(jīng)驗，所以在教學(xué)例例4時，我先組織學(xué)生邊進(jìn)行嘗試練習(xí)邊小組討論，通過學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生思考轉(zhuǎn)化的方法，突出轉(zhuǎn)化過程，通過觀察、歸納概括出百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化方法。之后每組先選代表口述每題的轉(zhuǎn)化過程，集體講評。（學(xué)生口述，教師板書）并注意讓學(xué)生理解小數(shù)點右移兩位與添百分號的關(guān)系。（2）學(xué)習(xí)小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，教學(xué)例1。教學(xué)中，運用轉(zhuǎn)化的方法，不僅可以溝通知識之間的聯(lián)系，而且可以化繁為簡，化難為易，將未知轉(zhuǎn)化為已知，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解新知識，提高課堂教學(xué)效果。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)……”因此，結(jié)合本課教材特點、學(xué)生實際情況，我采取小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的知識進(jìn)行遷移、類推，學(xué)習(xí)新知識。情感目標(biāo)：滲透“事物之間互相聯(lián)系、互相轉(zhuǎn)化”的辯證唯物主義思想。例教學(xué)分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，教材按照已掌握的小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法，提出問題引導(dǎo)學(xué)生想先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)再化成百分?jǐn)?shù)；例4是教學(xué)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，只要把百分?jǐn)?shù)寫成分?jǐn)?shù)形式，再約分。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的意義、明確了百分?jǐn)?shù)同分?jǐn)?shù)小數(shù)的聯(lián)系的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)習(xí)這部分的內(nèi)容是為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。教學(xué)例例4之后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法。教學(xué)重點：掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的簡便方法及運用方法解決實際問題。同時，讓學(xué)生在嘗試探究的積極活動中獲取新知，發(fā)展能力。設(shè)計了以下幾個主要的教學(xué)程序：（一）設(shè)疑激趣，引入課題。學(xué)習(xí)小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化?；顒右唬孩伲吭僖淮我龑?dǎo)學(xué)生感受小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，為突出轉(zhuǎn)化過程進(jìn)行鋪墊。學(xué)生有了小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化的基礎(chǔ)，采用“先練后講”的方法，先讓學(xué)生獨立解答，再引導(dǎo)學(xué)生分析、觀察、歸納，使學(xué)生的思維與語言同步發(fā)展，學(xué)生的主體地位也得以落實?；顒佣和瓿蒔108做一做，并思考如何很快地把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。在教學(xué)的同時，注意鼓勵學(xué)生的發(fā)散思維，理解不同的轉(zhuǎn)化方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。對于鞏固練習(xí)，遵循由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)的原則分層次進(jìn)行設(shè)計。第二篇：分?jǐn)?shù)小數(shù)百分?jǐn)?shù)的互化教案分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化淅川縣荊紫關(guān)第四中心小學(xué)魏建春教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生認(rèn)識到百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)進(jìn)行互化的必要性．2．經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的推理過程．知識與能力：使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)或把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)。教學(xué)難點在學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)基本轉(zhuǎn)化規(guī)律的基礎(chǔ)上，如何引導(dǎo)學(xué)生通過觀察分析、概括，掌握它們互化的簡便方法。教師提問：分?jǐn)?shù)又怎樣化成小數(shù)？(3)用小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)表示涂色部分。(二)學(xué)習(xí)新課1．百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。)⑤注意讓學(xué)生理解：小數(shù)點向右移動兩位時，原數(shù)就擴大100倍，再添上百分號，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。①學(xué)生直接口答結(jié)果 ②觀察與討論： 3％→ ％→ 123％→ ③你還能發(fā)現(xiàn)其它的化法嗎？請你與同學(xué)說一說（合作學(xué)習(xí)）。2．百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化。④嘗試練習(xí)。②讓學(xué)生觀察例題后，教師提問： ａ、怎樣把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)？ｂ、當(dāng)百分?jǐn)?shù)的分子部分是小數(shù)時，怎樣將它化成分?jǐn)?shù)？ ③學(xué)生分組討論，回答問題后小結(jié)。（）＝（板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化）％第三篇：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)小數(shù)互化教案《百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化》教案摩尼鎮(zhèn)龔山完全小學(xué)校 鄭耀一、說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)互化的方法，能正確地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的互化。教學(xué)難點：掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的簡便方法。比較2/42%、要想解題呢，我們就必須學(xué)習(xí)今天的知識。把
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