20xx年秋季期二年級期中檢測質(zhì)量分析-wenkub
2024-10-14 04 本頁面
【正文】 一個原因就是平時的訓(xùn)練不夠，另外要寫好作文，首先要訓(xùn)練學(xué)生的語言表達，首先要會說才能會寫。第二題我會連，連線題對于二年級的學(xué)生來說算是整套試卷里面比較容易的得分的題型，不過在這道題中有的同學(xué)一題連錯了，其他的題目也跟著錯了，這樣導(dǎo)致的失分就較多了，有部分的同學(xué)犯了這樣的錯誤。在這次期中考試中，有46人參加考試，及格人數(shù)36 人，優(yōu)秀人數(shù)為27人，良好5人，不及格10人。二、卷面分析：第一題，我會寫第7小題給句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號，這道題失分較多，學(xué)生對標(biāo)點符號的認識和運用掌握的不夠，在平時的教學(xué)中能做到多講、多寫、多練，對于二年級小朋友來說是很必要。第三題我會寫，看圖寫話題目。三、努力方向：立足于教材，扎根于生活。引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書，多積累詞匯量，對學(xué)生的認字、說話、寫話會有很大的幫助。答卷情況通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生的知識掌握情況大致如下： 沒掌握好的還是單詞，得分率很低，漢翻藏和組詞一題失分太多，客觀上我也沒有強調(diào)從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題（1）學(xué)生單詞量不足，識記單詞太少，失分很嚴(yán)重。三、今后努力的方向 ：對學(xué)生實行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識。二〇一一年十月二十八日第三篇：2017二年級數(shù)學(xué)下冊期中檢測質(zhì)量分析二年級數(shù)學(xué)下冊期中檢測質(zhì)量分析一、考察的知識點這份試卷涵蓋了二年級下冊數(shù)學(xué)課本第14單元中的基礎(chǔ)知識，如： 除法、方向與位置、測量、生活中的大數(shù)等，這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及到，能全面地考察學(xué)生對各章知識的掌握情況。從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、選擇、計算 題的檢測。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。三、情況分析全年級應(yīng)考人數(shù)62人，實際參考人數(shù)62人，平均分 85分，%，％。類似的題型雖然在平時教學(xué)中講過也訓(xùn)練過，但是多數(shù)學(xué)生還是失分，主要原因是不能找出數(shù)的數(shù)的規(guī)律。9=5......8。此題主要考查學(xué)生思維的靈活性，平時學(xué)生會做，但題意稍微變化，就容易出錯。第七題：用數(shù)學(xué)此題共有5道小題。四、學(xué)生失分原因分析概念不清晰、不扎實。學(xué)生對計算還存在馬虎現(xiàn)象，基礎(chǔ)知識掌握不扎實。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。如：口算、速算等。重視過程，培養(yǎng)能力。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決的策略，提高教學(xué)的效率?？傊?，本次考試題檢測了學(xué)生的各種能力，也暗示今后的教學(xué)方向。重視了基礎(chǔ)知識、基本技能以及解決問題能力的考查。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。題型新穎多樣，圖文并茂。此題出錯不多，大部分學(xué)生對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認真的現(xiàn)象。類似的題型雖然在平時教學(xué)中講過也訓(xùn)練過，但是多數(shù)學(xué)生還是失分，主要原因是不能找出數(shù)的數(shù)的規(guī)律。主要考查學(xué)生思維的靈活性，平時學(xué)生會做，但題意稍微變化，就容易出錯。第六大題看圖列式計算此題出錯不多，個別同學(xué)圖形數(shù)不準(zhǔn)，或是計算不細心導(dǎo)致出錯。學(xué)生對這樣的生活中的實際問題不能根據(jù)實際情況解決。缺乏解決問題能力培養(yǎng)。教學(xué)中要用教材教，讓學(xué)生養(yǎng)成觸類旁通、舉一反三的習(xí)慣；不要教教材，不要死學(xué)書本知識、不要只幫助學(xué)生完成書上習(xí)題；教學(xué)與生活密切聯(lián)系，增強應(yīng)用意識
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