[必修3]31能源資源的開發(fā)─以我國山西省為例1-wenkub
2022-12-14 05:17:57 本頁面
【正文】 源發(fā)展道路。① 分布廣② 煤種全③ 質量優(yōu)④ 開采易 3. （在指導學生閱讀圖 ,教師可以用中國煤炭資源分布圖與之參照 ,這樣更能反映山西煤炭資源分布的特點） 我國是能源消費大國 ,2021年的消費量接近 15億噸標準煤 ,而生產量約 14億噸標準煤。 八、教學過程 (設計 ) 本節(jié)用 2課時 第一課時 資源開 發(fā)條件，引出能源基地建設 （導入）教師：大家還記得前一段時間廣東鬧“油荒”的經歷嗎？（記得）教師提醒同學們思考“油荒”的原因，根據(jù)學生的回答逐步引入可再生能源和非可再生能源的概念。 六、學法 新課程標準特別突出學生的活 動，包括課堂活動和課外的探究活動。 學 生在教師演示引導下 ,通過讀圖、比較、推理、討論辯論等學習活動 ,去學習知識達成目標。 第三章第一節(jié) “ 能源資源的開發(fā) ” 教學設計 一、課標對本節(jié)的要求是“以某區(qū)域為例分析該區(qū)域能源和礦產資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關系” ,對標準的把握須注意如下幾點： 炭的合理開發(fā)和利用放置于世界和中國能源利用的大背景下，這樣可使學生的視野更加開闊； ？理解可持續(xù)發(fā)展的必要性。 培養(yǎng)科學研究的方法與態(tài)度 ,辯證地看問題的思想方法，特別要理性地看待山西省能源大省的地位。應當看到，本節(jié)內容時事性、現(xiàn)實性都比較強，比如山西省是我國的能源大省，但為何不是工業(yè)大省，更不是經濟強省，問題何在？教材對此語焉不詳，教師有必要指導學生收集相關資料，在課堂上討論甚至是辯論，教師不要求給出現(xiàn)成的答案，其實本來也就沒有現(xiàn)成的答案。 分類 包括的主要能源 可再生能源 水能、風能、生物能、潮汐能、太陽能等 非可再生能源 煤炭、石油、天然氣等 煤炭雖然是非可再生能源，用一點就少一點，但在世界能源消費結構中占有重要地位，我國更是如此。(對于圖 ,可以指導學生對比和分析 ,我國的能源消費以煤炭為主 ,這種能源結構在相當 長一段時間內都不會改變，這些都為山西省煤炭資源開發(fā)提供了良好的市場條件。 二、能源基地建設
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