第56號教室的奇跡讀后感體會2篇-wenkub
2024-10-14 03 本頁面
【正文】 他所認(rèn)為的道理。課外活動其他學(xué)生參加各種活動隊的訓(xùn)練，教室里剩下四個學(xué)生，我在教師里監(jiān)督他們自學(xué)。前兩個周就在我反復(fù)的批評與他反復(fù)的對抗中過去了。但我發(fā)現(xiàn)這樣做的效果并不明顯，雖然當(dāng)時給“鎮(zhèn)”下去了，一轉(zhuǎn)眼他們還是老樣子?？砷_學(xué)沒有幾天就出現(xiàn)了三次學(xué)生頂撞老師的事情。雷夫和我們大多數(shù)教師一樣，最開始都認(rèn)為要給學(xué)生下馬威，這樣才能樹立教師的威信，這樣學(xué)生才會聽話。雷夫，一位平凡的教師，他用創(chuàng)新的教育方式，把孩子變成了熱愛學(xué)習(xí)的天使，他用熱情的教育態(tài)度，把教室變成了溫暖的家，造就了自己不平凡的人生。我經(jīng)常大清早醒來，就開始為了一個無法得到妥善教育的孩子而煩惱不已，有時候覺得當(dāng)老師真是一件痛苦的事情。第一篇：《第56號教室的奇跡》讀后感體會2篇《第56號教室的奇跡》讀后感我讀書有一個習(xí)慣，就是每拿到一本書我會先看看這本書的序言，尤其是作者的自序。”這段話深深的吸引了我，因為我覺得這和自己的內(nèi)心是極度相近的。從這本書中，我看到了信任與耐心，感悟了熱情與責(zé)任，留下了欽佩與感動。今年我接手初二學(xué)生心里就有一定的忐忑，因為聽其他老師說過這屆學(xué)生的種種不良行為。其他老師每次告訴我的時候，我的怒氣就急劇上升。其中一個男孩子在我批評他的時候表現(xiàn)出來的抗拒是我很多年沒有見過的。但這個學(xué)生依然我行我素，我也發(fā)現(xiàn)這兩個周的我這越來越不像我了，與我自己所想的教育效果差距也越來越大。不大一會他又小動作不斷，而且愈演愈烈。從他的表情中我知道這次談話的效果勝于以往任何一次，最后他也認(rèn)識到了錯誤，真誠的道歉了。讀了這本書，也使我徹底明白：光鎮(zhèn)的住是不行的。然而，遇到學(xué)生不懂的時候，絕對不該感到沮喪。因為我們和作者雷夫一樣，我們都有一個教室！一個注定不一樣的教室！正如這本書的副標(biāo)題“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”，先把學(xué)生變成天使，再讓他們愛學(xué)習(xí)，這是我今年班主任工作的目標(biāo)和方向。這一個個故事串起來，告訴我們雷夫老師是如何二十幾年如一日創(chuàng)造教育奇跡的。雷夫老師在書中明確提出了教育的真正意義是讓學(xué)生成為一個更好的人，老師的責(zé)任是要不斷挖掘?qū)W生的潛力，幫助學(xué)生形成良好的品格。這也是雷夫老師的重要教育理念。”一切不過因為“身教重于言教”，教育不是拔苗助長式的教育，而是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的。那么，如何讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)呢?雷夫的觀點就是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼感，他沒有把整堂課的時間拿來做練習(xí)，而是盡力去幫助孩子理解數(shù)學(xué)，學(xué)著喜歡數(shù)學(xué)。當(dāng)然，其所收獲的成績感也是其他任何職業(yè)所無法達(dá)到的。雷夫無疑是個富有激情的老師，他愛學(xué)生，在他眼里，學(xué)生都是可愛的天使，在這本書的每一處都可以挖掘到。他甚至兼職幾份工，為的是多掙一些去演奏會的費(fèi)用。提倡的是“沒有害怕的教育”和彼此信任；他則反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識本身就是最好的獎品。他告訴我們：絕對不可以拿某個學(xué)生的測試分?jǐn)?shù)跟另一個學(xué)生相比，一定要用學(xué)生的過去表現(xiàn)來衡量他現(xiàn)在的進(jìn)步！許多家長老師他過于注重孩子們的測試成績，迫使他們失去了對學(xué)習(xí)本質(zhì)的認(rèn)識，培養(yǎng)出來的孩子大多都是高分低能，這也是中國應(yīng)試教育的一大悲哀，而雷夫把教會孩子們思考和解決問題的方法視為給他們的最好禮物之一，他教會孩子們一生都可以受用的生活技能。讀到這，使我對雷夫產(chǎn)生深深的敬佩和感動。第三篇：56號教室奇跡讀后感拿來主義教學(xué)——《第56號教室的奇跡》讀后感暑假匆匆讀畢《第56號教室的奇跡》一書，被稱為“當(dāng)代的梭羅”的雷夫在美國創(chuàng)造了教育的奇跡，他用愛和責(zé)任撐起孩子們的一片藍(lán)天。中國的教育大環(huán)境和雷夫的教育大環(huán)境存在著較大的差異。在應(yīng)試制度下，老師疲于應(yīng)對這制度，對看書學(xué)習(xí)漸漸失去興趣，慢慢墮落。劣質(zhì)的教學(xué)、貧窮、破裂的家庭，以及普遍欠缺的成人指導(dǎo)。閱讀不是一門科目，它是生活的基石，是所有和世界接軌的人們樂此不彼的一項活動。（P34）”。寫作源于閱讀，沒有
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1