東馬小學20xx—20xx學年學校工作總結(jié)-wenkub
2024-10-14 03 本頁面
【正文】 在校能健康地成長，快樂的學習。學校實行三級值日，每天有值日領(lǐng)導、值日教師、值日學生值日，值日領(lǐng)導、老師早晨提前半小時到校，放學等學生全部回家方可離校，中午校園內(nèi)有人值日，課間值日人員在校園內(nèi)巡視，如有突發(fā)事件及時得到制止處理，上課期間校門緊鎖，實行封閉管理，各班上課前如發(fā)現(xiàn)學生缺席，沒有請假的，立即與學生家長聯(lián)系，問清原因。⑴安全領(lǐng)導組制訂了一系列的安全制度、措施、預案，確定工作目標。學校定期出手抄報加大宣傳力度。三、安全工作強化領(lǐng)導，統(tǒng)一思想，夯實安全工作的基礎(chǔ)。全體教師參與繼續(xù)教育學習；校內(nèi)經(jīng)常開展教師教學業(yè)務學習培訓。狠抓教學過程常規(guī)管理。由于其他一些因素的影響，導致我校的生源數(shù)量銳減。精心組織每周一升旗儀式，安排月教育主題和周教育內(nèi)容，對學生進行常規(guī)性法紀教育、安全教育和文明衛(wèi)生等方面教育。學校有針對性地提出了幾點要求，一是要求全體教師愛護關(guān)心學生，走近學生的心靈，和學生做知心朋友、和學生的家長交朋友?，F(xiàn)將一學年以來的工作總結(jié)如下：一、德育工作重視學生習慣養(yǎng)成教育。利用升旗儀式、校園廣播、班會、入隊儀式等德育陣地，強化學生的文明禮儀和日常行為習慣教育，做到要求明確、訓練到位、反饋有效，使學生養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮儀習慣。二是嚴禁教師體罰和變相體罰學生。開展多種形式的德育活動。當前無論是在大環(huán)境下，還是在學校生存發(fā)展的小環(huán)境下，都對我們提出了嚴格的要求，正如俗話“馬不揚鞭自奮蹄”，我們東馬小學的老師們正在為學校的發(fā)展而努力奮斗著。⑴每月進行一次教學工作檢查，認真記錄評比；⑵不定期檢查學生作業(yè)，查看老師對作業(yè)批改情況，及時糾正不當之處； ⑶實行了小預備進課堂，教師、學生小預備鈴后快速進入教室，準備上課； ⑷實行指紋考勤、請銷假制度，杜絕空堂現(xiàn)象的發(fā)生； ⑸每學期組織一次作業(yè)展評活動，全校師生查看學生作業(yè)、教師批改情況，形成對比，找出優(yōu)差；⑹開展人人上好一節(jié)公開課活動，提高全體教師的教學能力。同時我們在校內(nèi)開展集體備課活動，個人充分發(fā)表自己的見解。成立了安全工作領(lǐng)導組，實行層層負責，齊抓共管，多次召開安全工作專題會議，宣傳教育全體師生高度重視安全工作，樹立安全重于泰山的意識，并與每位教師簽訂了安全責任書，致學生家長一封信，利用每周一升旗儀式，校園廣播網(wǎng)，宣傳專欄、出班刊等多種形式廣泛對學生加強安全教育。對交通、食品衛(wèi)生、用電、防火等教育指導，教育學生進行自救、自護的基本常識。⑵進行了各方面安全知識培訓，如防交通、防溺水、防雷電、防地震、消防安全知識等。四、體育衛(wèi)生工作正常開展體育活動，每學期，開展跳繩、拔河、乒乓球等單項比賽，還舉辦了學校田徑運動會。狠抓校園環(huán)境衛(wèi)生工作，對校園的公共衛(wèi)生進行了區(qū)域劃分，分包到班級，衛(wèi)生區(qū)及各班級每天一小掃，每周一大掃，衛(wèi)生每天少先隊都有檢查記錄，周五全面檢查評比，每周公布一次，每月評比一次，評出優(yōu)秀班集體。六、不足之處和新學期努力方向我校的教學質(zhì)量雖然有了提高，但是還不夠，還要逐步提高，與兄弟學校相比還有一定差距，尤其是高年級嚴重影響著整個學校的教學質(zhì)量的提升。教研活動開展單一，不利于青年教師的成長。整體上，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進了德育建設(shè)，提高了學校的發(fā)展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。根據(jù)新時期學生的心理特點和目前社會普遍關(guān)心的問題，我校創(chuàng)設(shè)了三大主題班會：養(yǎng)成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關(guān)愛、名人激勵我成長等）；心理輔導（主題有：如何適應新環(huán)境、克服心理壓力，做生活的強者、心理調(diào)試——相信自己、如何正確對待失意等）。我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。學校廣播室每天廣播時間1小時，除了宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據(jù)學生年齡和興趣特點，在不同時段設(shè)計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。如“創(chuàng)建安全文明校園”、“勵志教育報告會”、“班詩朗誦會”、“節(jié)約從我做起”、“做一個文明的學生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野；“祖國在我心中征文比賽”、“元旦文藝匯演”、“手抄報比賽”、“書畫大賽”等課外活動，為學生提供表現(xiàn)舞臺，展現(xiàn)了學生的個性特長；“消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會面對突發(fā)事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。通過《學生守則》、《學生日常行為規(guī)范》的實施及校規(guī)、班規(guī)的制訂與實施，使學生熟知并達到學校生活中具體的行為要求；建立良好的獎懲與激勵機制并及時分析總結(jié)學生品德行為的成功經(jīng)驗與失敗教訓；在班級中創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生良好行為的情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的發(fā)生，形成“他律”。良好的言行習慣形成的過程是一個人將外在的要求內(nèi)化為自身需要的過程?！鞍駱拥?
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