【正文】 遼闊的天空；你是崇山峻嶺，是江海湖泊。2．?dāng)M人手法和對(duì)話方式。二、品味語(yǔ)言，體會(huì)特色。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查字音字形詮（）釋真諦（）跌宕（）?。ǎ┠籦236。馬家爵 731等六、自主小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我感受到了文學(xué)豐富的內(nèi)涵，并對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，仿佛我已經(jīng)敲響了文學(xué)這扇大門。如何理解“一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”這句話？舉例說(shuō)明。）“一扇非常重要的大門”？ 走進(jìn)文學(xué)之門，我們將有怎樣的收獲？明確文學(xué)作品的意義：積累知識(shí) 豐富情感（正 反）中心句：親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)，提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。什么是文學(xué)？*《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》這樣解釋“文學(xué)”：以語(yǔ)言文字為工具形象化地反映客觀現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)，包括戲劇、詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等。明確：第一句，世界上有種種未知的領(lǐng)域。明確：（文學(xué)之門）作者是想把青少年讀者領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處，揭開(kāi)文學(xué)神秘的面紗，讓我們盡情領(lǐng)略文學(xué)的無(wú)限風(fēng)光，從而深深地愛(ài)上文學(xué)，做文學(xué)的忠實(shí)讀者。二、導(dǎo)入新課在《一千零一夜》里有一個(gè)關(guān)于門的故事，女主人每打開(kāi)一扇門，總會(huì)在門里看見(jiàn)許多珍禽異獸、奇珍異寶，（芝麻開(kāi)門）今天著名作家趙麗宏先生將引領(lǐng)我們?nèi)ゴ蜷_(kāi)一扇特殊的門在這扇門里只要你愿意你會(huì)發(fā)現(xiàn)任何你喜歡的東西，你會(huì)看到一個(gè)未曾體驗(yàn)過(guò)的世界。廣袤：土地的長(zhǎng)和寬（東西的長(zhǎng)度叫“廣”，南北的長(zhǎng)度叫“袤”）。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)閱讀文學(xué)作品對(duì)于增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的重要性。第一篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課《為你打開(kāi)一扇門》教案設(shè)計(jì) 蘇教版（推薦）為你打開(kāi)一扇門教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：能在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的生字詞，豐富自己的語(yǔ)言；指認(rèn)比喻、排比等修辭手法并體會(huì)其表達(dá)作用； 過(guò)程與方法：1．自主閱讀，體悟閱讀文學(xué)作品對(duì)于人生的意義。教學(xué)難點(diǎn)：提高閱讀文學(xué)作品的興趣。危言聳聽(tīng)：故意說(shuō)嚇人的話使聽(tīng)的人吃驚。介紹作者：趙麗宏，散文家，詩(shī)人，上海市作家協(xié)會(huì)副主席。好處：將文學(xué)比作門，將抽象的概念形象化，引起了讀者的興趣。第二句，世界上所有的學(xué)問(wèn)都是可以探索并了解的。*古今中外作家對(duì)“文學(xué)”的理解：文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作——白居易 詩(shī)文隨世運(yùn)，無(wú)日不趨新——趙翼藝術(shù)是一種享受，一切享受中最迷人的感受。理解主旨2（1）中心句：親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。討論明確：雖然智商很高，但缺乏修養(yǎng)，缺乏感情。就讓我推開(kāi)這扇虛掩的門，挖掘其中珍貴的寶藏！七、布置作業(yè)背誦“文學(xué)是人類感情??燦爛的智慧”。（）益廣m224。從文中劃出優(yōu)美的語(yǔ)句，并說(shuō)明理由。引導(dǎo)學(xué)生了解作者用文學(xué)的語(yǔ)言來(lái)闡述文學(xué)、描繪文學(xué)的手法。你用彩色的文字，繪制出世界上可能存在的一切美妙景象。你把生活的帷幕一幕一幕地拉開(kāi)，讓無(wú)數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇。你是一個(gè)真誠(chéng)而忠實(shí)的朋友。，畫(huà)出能激發(fā)你共鳴的句子，結(jié)合你的閱讀感悟，和大家分享你在文學(xué)之門里的收獲。我覺(jué)得作者說(shuō)的：“你使一個(gè)真誠(chéng)而忠實(shí)的朋友，讓人們懂得人生的真諦，只要愿意和你交朋友，你就會(huì)毫無(wú)保留的把心交給他們?！蓖瑢W(xué)們能從讀過(guò)的文學(xué)作品中說(shuō)出幾個(gè)不同的角色嗎？（要求學(xué)生對(duì)所說(shuō)的角色作一些簡(jiǎn)要分析）四、對(duì)話文學(xué)，表達(dá)心聲，在你的心目當(dāng)中文學(xué)又是什么呢？或者你把書(shū)看作什么？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)豐富的聯(lián)想自由談?wù)?。因?yàn)槲膶W(xué)作品包羅萬(wàn)象，它有美好的也有悲哀的，所以說(shuō)不要光看美好的不看悲哀的，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活畢竟是客觀的，苦要比樂(lè)多，應(yīng)該學(xué)會(huì)同時(shí)品嘗，這樣你才會(huì)適應(yīng)以后的社會(huì)。它是詩(shī)話的歷史，是司馬遷奮筆疾書(shū)的身影；它是細(xì)膩的情感，是朱自清眼中父親慈愛(ài)的背影；它是質(zhì)感的現(xiàn)實(shí)，是賣火柴的小女孩期盼的目光；它是流動(dòng)的風(fēng)景，是大千世界的文字再現(xiàn)。圖）六、布置作業(yè)完成《與課堂同行》按照要求預(yù)習(xí)《繁星》第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課《為你打開(kāi)一扇門》教案1 蘇教版（推薦）為你打開(kāi)一扇門★教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：能在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的生字詞，豐富自己的語(yǔ)言；指認(rèn)比喻、排比等修辭手法并體會(huì)其表達(dá)作用； 過(guò)程與方法：★教學(xué)流程第一課時(shí)一、詩(shī)句導(dǎo)入，激發(fā)興趣：唐詩(shī)宋詞是我國(guó)古代文苑中的瑰寶，南宋詩(shī)人葉紹翁所寫(xiě)的《游園不值》就是這文學(xué)瑰寶中的一株奇葩?！钡俏蚁?，詩(shī)人在驚喜之后會(huì)感到更加的失望，因?yàn)榕c園中的姹紫嫣紅、百花爭(zhēng)艷相比，詩(shī)人看到的只是一枝孤零零的紅杏。（課件展示文作者和寫(xiě)作背景）二、檢查預(yù)習(xí)重點(diǎn)字詞檢查。憧憬：向往。徘徊：在一個(gè)地方來(lái)回地走；比喻猶豫不決。不少散文作品被選入全國(guó)各地和香港、新加坡的大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)語(yǔ)文課本，在讀者中有廣泛的影響。選作初中語(yǔ)文課本六冊(cè)書(shū)的首篇課文，也可看出編者的用意：引導(dǎo)我們親近文學(xué)，閱讀文學(xué)作品，學(xué)好語(yǔ)文。好處：標(biāo)題醒目；恰當(dāng)運(yùn)用比喻，將文學(xué)比作門，將抽象的概念形象化；設(shè)置了懸念，引起了讀者的興趣； 用“你”表示親切的對(duì)話。這三層逐層深入，使讀者漸入佳境。第二個(gè)“世界”指領(lǐng)域。沉睡指麻木，對(duì)此不感興趣。以“門”為喻，生動(dòng)形象?！ǚǎ┝_曼（2）文學(xué)的特征：文學(xué)內(nèi)容具有廣闊性，反映社會(huì)生活的豐富性，跨時(shí)空的超越性，對(duì)讀者的移情性，文學(xué)價(jià)值的永恒性。文學(xué)是一種思想，只有高的智商即使可以獲得碩士博士或更高的學(xué)位，但是不讀文學(xué)作品他就不會(huì)增長(zhǎng)修養(yǎng)豐富感情，他只有智商沒(méi)有情感所以他是“野蠻人”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查上堂課重要內(nèi)容。（結(jié)合具體語(yǔ)句體會(huì)）1．引用比喻，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，使他們了解、親近文學(xué)，熱愛(ài)文學(xué)，走進(jìn)文學(xué)的大門。課文第二部分中的“你”指代文學(xué)，作者把文學(xué)這一抽象的概念人格化，以和文學(xué)對(duì)話的方式描繪文學(xué)的魅力，給人以親切感，增強(qiáng)了文章的感染力。不管是壯闊雄奇的，還是精微細(xì)致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。你可以呼喚出千百年前的古人，請(qǐng)他們深情地講述歷史，也可以請(qǐng)出你最熟悉的同代人，敘述人人都可能經(jīng)歷的日常生活。你只是為熱愛(ài)你的人們默默奉獻(xiàn)，把他們引入遼闊美好的世界，讓他們看到世界上最奇麗的風(fēng)景，讓他們懂得人生的真諦。（學(xué)生自由朗讀5分鐘，教師巡視期間）示例：我覺(jué)得讀一部好的作品就像和一位品德高尚的人在談話，可以無(wú)形中得到很多幫助，我記得在雜志上看到過(guò)一篇文章?！蔽覐倪@句話中也得到了啟示。它可以是一片明朗的天空，一汪湛藍(lán)的大海，一野碧綠的草原，一座高聳的大山，它可以開(kāi)闊視野，陶冶情操，認(rèn)識(shí)真、善、美，了解假、惡、丑，理解真知灼見(jiàn)，感染純潔淳厚，認(rèn)識(shí)生活，走向未來(lái)???示例：文學(xué)是我精神上的一桌滿漢全席，因?yàn)闀?shū)的內(nèi)容不同即是不同的菜。文學(xué)是一杯茶。它貫穿天地古今，任人的心靈在里面自在逍遙；它橫跨四方八極，任人的思想在里面急轉(zhuǎn)急停。下面是由小編為大家分享整理的《為你打開(kāi)一扇門》的教案，歡迎大家閱讀瀏覽。、生動(dòng)形象地闡述道理的方法。確實(shí)，門是神奇的東西。二、自主預(yù)習(xí)趙麗宏，散文家、詩(shī)人。文學(xué)卷共分四卷(散文卷、小說(shuō)卷、詩(shī)歌卷、戲劇卷)，共200萬(wàn)字，由趙麗宏主編。序言是介紹評(píng)述一部著作或一篇文章的文字。古代多列于書(shū)末，稱“跋”，也叫作“后序”。o)詮釋(qu225。ng)徘徊(p225。無(wú)聊：由于清閑而煩悶。詮釋：說(shuō)明，解釋。憧憬：向往。五光十色：比喻色彩鮮艷，花樣繁多。第三部分(5)：激勵(lì)人們走進(jìn)文學(xué)的大門?！耙簧乳T”告訴讀者，這只是無(wú)數(shù)門中的一扇，世界大著呢，但作者要為你打開(kāi)的正是無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門中特定的“一扇”，即文學(xué)這扇大門，可見(jiàn)這扇門是何等的重要。明確：“為你打開(kāi)一扇門”這個(gè)題目新穎、別致、生動(dòng)形象。第三、四自然段闡述文學(xué)的特征、內(nèi)涵、功能和魅力，使青少年對(duì)文學(xué)的重要性有一個(gè)初步的了解，并激起青少年對(duì)文學(xué)的濃厚興趣。首句“世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門”給人一個(gè)疑問(wèn)——哪來(lái)那么多的門，為什么這些門都關(guān)閉著?由此激發(fā)起讀者強(qiáng)烈的好奇心。明確：親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑。四、課外拓展請(qǐng)?jiān)谙逻叺臋M線上填上適當(dāng)?shù)木渥?，表達(dá)自己真實(shí)的想法。另外要讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味散文詩(shī)般的語(yǔ)言，從而感受文學(xué)的作用和價(jià)值，使學(xué)生受到深