【正文】 這類實際運用性很強的學(xué)科普遍存在畏難心理，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性是十分必要的。2）應(yīng)該樹立“怎么教”的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在中職語文教學(xué)中，信息化教學(xué)應(yīng)由單純理論知識設(shè)計向應(yīng)用實踐性設(shè)計轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生能更容易接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且將課堂內(nèi)的知識與課堂外的運用連接起來，擴大學(xué)生的知識面，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。其次，教學(xué)設(shè)計要創(chuàng)新，要針對實際教學(xué)內(nèi)容，貼近教學(xué)實際。如播放背景音樂，營造一種身臨其境的感覺，這種意境和情感的渲染，對于增強語文教學(xué)效果的作用十分明顯。如在《蟬》一課的教學(xué)中，可以選擇形象化的視頻導(dǎo)入，播放一段與蟬相關(guān)的視頻資料來作為新課的導(dǎo)入內(nèi)容。以往的傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計費時費力，且運用效果不好。而有了信息化教學(xué)設(shè)計的融入，教學(xué)內(nèi)容會顯得形象生動、豐富多彩，充滿趣味性。中職語文信息化教學(xué)設(shè)計的作用在中職語文教學(xué)實踐中首要面臨的問題是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)參與不積極。運用信息化教學(xué)，充分利用其智能性、開放性來科學(xué)展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對所學(xué)知識的興趣和理解，最大化體現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化作用。信息化教學(xué)是具有較高科技含量的先進教學(xué)方式，無論從教學(xué)效果上還是和其他教學(xué)相互配合的程度上來看，都比傳統(tǒng)的教學(xué)方式有更顯著的優(yōu)勢和實用性?，F(xiàn)在，電子白板與多媒體結(jié)合的新的信息化教學(xué)手段越來越適應(yīng)新的形勢，對中職語文教學(xué)有著非常重要的作用。信息化教學(xué)能充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。另外，學(xué)校要求建立試題庫，教師可以充分利用網(wǎng)上資源，把相關(guān)題目整合，根據(jù)學(xué)生實際情況選取題目，建立適合學(xué)生的試題庫，這樣還能達(dá)到資源共享的目的。而有了多媒體教學(xué)，可以通過上網(wǎng)百度一下，關(guān)于蘇軾人生路上一個個故事完整的展現(xiàn)出了，學(xué)生能更好的理解蘇軾，更好的理解《念奴嬌其次，信息化教學(xué)能擴大知識容量，拓展學(xué)生知識面。在講授《念奴嬌在語文教學(xué)過程中，利用計算機圖、文、聲、像、并茂的特點，更能喚起學(xué)生求知的欲望和興趣。今天，我結(jié)合自己的教學(xué)情況，就中職語文教學(xué)中推行信息化教學(xué)的必要性談?wù)勛约旱目捶?。但是，我認(rèn)為，信息化教學(xué)手段是對傳統(tǒng)教學(xué)手段的一次沖擊，新事物的出現(xiàn)一定會有它的優(yōu)勢，并最終必將取代舊事物。多媒體由最初的幻燈屏幕到現(xiàn)在的電子白板的革新，越來越適應(yīng)時代的發(fā)展。一、中職語文信息化教學(xué)有利于增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣“興趣是最好的老師，”在這個信息化時代里，學(xué)生的腦袋里充滿了很多時髦的東西，傳統(tǒng)的教學(xué)手段使原本枯燥的文字更乏味，對于本就厭學(xué)的中職學(xué)生更難對語文學(xué)習(xí)感興趣，所以教師教學(xué)也應(yīng)該與時俱進，利用信息化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、中職語文信息化教學(xué)有利于提高語文課堂教學(xué)效果。赤壁懷古》一詞時，赤壁的景只用了13個字：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。信息環(huán)境下學(xué)習(xí)的空間是開放的和博大的，有效的利用信息資源，利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和知識能力的提高。赤壁懷古》的寫作背景及詞里抒發(fā)的感情。三、中職語文信息化教學(xué)有利于提升學(xué)生語文素養(yǎng)。/ 3網(wǎng)上資源更新很快，貼近生活，信息化教學(xué)使得課堂教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密相連，真正實現(xiàn)語文生活化?！緟⒖嘉墨I】1.《淺論教育信息化技術(shù)在語文教學(xué)中的運用》莊會榮《文理導(dǎo)航(上旬)》2011年第09期。因此，必須在中職語文教學(xué)中努力體現(xiàn)信息化教學(xué)設(shè)計對教學(xué)效果的作用和影響。中職語文信息化教學(xué)設(shè)計運用的必要性從中職語文教學(xué)實質(zhì)來說，中職語文教學(xué)以提升和發(fā)展學(xué)生的語言運用和理解能力，提高學(xué)生的修養(yǎng)與素質(zhì)為主要任務(wù)。這主要是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在差異，中職語文教學(xué)形式和內(nèi)容缺少新鮮、生動的要素，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。其次，信息化教學(xué)設(shè)計的運用可以有效增強學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容更容易理解。信息化教學(xué)設(shè)計的融入，使得教學(xué)在實際操控方面更便捷、更流暢、更緊湊，顯著提升教學(xué)效率。特別是對平時學(xué)生感知有一定距離的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就更需要這樣的信息化教學(xué)設(shè)計來進行強化。中職語文信息化教學(xué)設(shè)計應(yīng)用實踐啟示中職語文教學(xué)有別于普通的高中語文教學(xué)，主要是因為它缺少應(yīng)試的壓力，也面臨學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)層次不等的狀況，這就迫切要求教師更新教學(xué)方式，需要教師傾注更多的精力。再次，在使用的次數(shù)上也要注意，要有計劃、有目標(biāo)，這樣才能體現(xiàn)出運用信息化教學(xué)設(shè)計對語文教學(xué)的成效。面對中職學(xué)生對“語文”學(xué)科概念的缺失，中職語文教學(xué)必須有一個自己特點的、專業(yè)化的教學(xué)設(shè)計。在中職語文教學(xué)中確定了教學(xué)目標(biāo)后，就要運用一定的方法或方式將教學(xué)目標(biāo)落實到教學(xué)實際中去，這也應(yīng)是檢驗學(xué)習(xí)效果的唯一途徑。在信息化社會，學(xué)生對傳統(tǒng)的文本性的學(xué)習(xí)內(nèi)容已不再具有熱情，而對網(wǎng)絡(luò)信息或信息化的事物感興趣。結(jié)語綜上，有理由相信，只要適時進行信息化教學(xué)設(shè)計，吸引學(xué)生，讓學(xué)生保持中職語文學(xué)習(xí)的特點，合理地將中職語文教學(xué)和信息化教學(xué)設(shè)計進行整合，就可以把中職語文課堂建設(shè)成充滿活力、富有專業(yè)內(nèi)涵和自身特色的課堂。在信息化教學(xué)實施過程中，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念，更新教學(xué)手段，充分運用信息化技術(shù)輔助教學(xué)活動，通過網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)、網(wǎng)上圖書館及網(wǎng)上交流平臺等網(wǎng)絡(luò)開放系統(tǒng)的建設(shè)，提升教育信息化水平[1]?！爆F(xiàn)如今，越來越多的學(xué)校在教育教學(xué)活動中充分利用信息技術(shù)并取得良好成效。在教學(xué)實踐中，要求教師充分運用圖片、音頻、視頻及動畫等信息化教學(xué)手段，充分挖掘信息資源，保證信息化教學(xué)實效。2）學(xué)習(xí)自主化。4）資源全球化。在信息化教學(xué)方式下，教學(xué)活動不再局限于固定的教學(xué)時間、教學(xué)地點，學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中即可進行學(xué)習(xí)活動，當(dāng)前許多虛擬教師、虛擬實驗室及虛擬圖書館的設(shè)立，就很好地展現(xiàn)了虛擬化教學(xué)環(huán)境。在中職學(xué)校教學(xué)中充分利用信息化教學(xué)手段，能夠有效豐富教學(xué)內(nèi)容，提升感染力與表現(xiàn)力，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，更具直觀性與生動性，且課堂教學(xué)氛圍活躍，學(xué)生參與熱情高漲。過分依賴信息化教學(xué)手段 在信息化教學(xué)模式下，教師通過音頻、視頻及動畫等多媒體形式的運用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)參與熱情，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。教師信息技術(shù)水平不高 目前，中職學(xué)校紛紛引進信息化教學(xué)理念，完善學(xué)校信息化基礎(chǔ)設(shè)施配置，但忽略了對教師信息技術(shù)水平的強化與培訓(xùn)。在這種教育背景下，學(xué)校教育教學(xué)工作的管理難度進一步加大，要想有效實現(xiàn)中職學(xué)校信息化教學(xué)，提升教學(xué)實效，就必須積極探索有效的教學(xué)優(yōu)化策略，提升教育教學(xué)水平。同時，對數(shù)字化教學(xué)資源進行有效分類，以進一步提升工作效率，更好地為信息化教學(xué)服務(wù)[5]。健全計算機軟硬件配置，加強教師培訓(xùn) 計算機軟硬件的配置是學(xué)校實現(xiàn)信息化教學(xué)的基本條件，也是重要基礎(chǔ)。另外，采用多屏互動軟件，實現(xiàn)手機、平板及教室內(nèi)投影儀的視頻同步效果，以此增強教學(xué)互動效果，使信息化教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果。結(jié)語總之，中職學(xué)校信息化教學(xué)是一項復(fù)雜且系統(tǒng)的工程，需要學(xué)校各方力量的支持。俞伯牙到楚國辦完公事，拜辭楚王，楚王贈給黃金彩緞，高車駟馬。俞伯牙乘著官船，不一日，到了漢陽江口。俞伯牙坐在艙中悶得慌，就走到船頭上，一邊觀賞月色，一邊捧起瑤琴，輕輕彈奏。?伯牙見他出言不凡，就問他：?他既是聽琴的，我剛才所彈何曲？?樵夫答：?剛才大人所彈的是孔子嘆顏回。就囑咐他說：?喂，你見了我老爺要下跪叩頭。?俞伯牙是晉國大臣，眼中哪里有這樵夫？慢慢舉手說：?賢友免禮罷。?伯牙說：?既來聽琴，必知琴之出處。若猜不著，大人休得見罪。連聲說：?失敬，失敬！真是石中有美玉之藏，若衣貌取人，豈不誤了天下賢士！先生高名雅姓？?樵夫躬身而答：?小子姓鐘，名徽，字子期。伯牙又問：?聽先生口音，是楚國人了，但不知尊居何處？?子期說：?小人寒舍就在離此不遠(yuǎn)的鐘家村。?伯牙見他這樣有孝心，愈加敬重。?子期笑著說：?大人是上國名公，我鐘徽是窮鄉(xiāng)賤子，怎敢高攀！?伯牙年長為兄，子期為弟。子期起身告辭。?伯牙叫書童拿來一些銀子贈給子期，二人灑淚而別。等候到天高，仍不見子期的蹤影。伯牙向前施禮之后，問：?請問往鐘家村去，應(yīng)走哪條路？?原來，這兩條路都是到鐘家村去的，一條往村南，一條往村北。他白晝砍柴，夜晚讀書，耗費心力，染成疾病，數(shù)月之后就亡故了。?忙扶起伯牙。捧起瑤琴彈了一曲之后，?便把瑤琴在石頭上摔了個粉碎。我即是子期，子期即是我。?交?，交情，友誼。他憑著智慧與勇氣，完壁歸趙，得到趙王 的賞識，封為上大夫。這下廉頗可不樂意了，他認(rèn)為自己英勇善戰(zhàn)，為趙國拼殺于前線，是第一大功臣，而藺相如只憑一張嘴，居然官居自己之上。有一次，藺相如有事出門遇到廉頗。從此，他們便成了同生死共患難的好朋友，齊心為國效力。后以?陳雷膠漆?比喻彼此友情極為深厚。兩人一起研讀《魯詩》、《顏氏春秋》等經(jīng)書，都是飽學(xué)之士。小吏感恩戴德，登門拜謝，陳重若無其事地說：?這不是我做的，也許是與我同姓名的人代你償還的吧！?始終不談自己的恩德。陳重與雷義兩人同時官拜尚書郎，雷義因為代人受罪，被免職。初時任郡府功曹，舉薦擢拔了很多德才兼?zhèn)涞娜?，卻從不夸耀自己的功勞。這個人沒法，只好趁雷義不在家時，暗暗把金子放在雷家老屋的