【正文】 你就站在這瀑布前，你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？：同學們，那瀑布沖進谷底，瀑聲如雷，卷起千層浪花，向東奔去，蔚為壯觀。， ——指導讀——女生齊讀 ——森林：從河谷至山坡，遍布著原始森林。從色彩斑斕—湖石色彩多）——生評價——挑戰(zhàn)讀（三）每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花?！?、“五彩池”呢。，配合學生的講述。 。，配合學生的講述。讀一讀：看能不能要讀出景物的特點來。師板題，生跟寫，知道了九寨溝的位置和得名原因，可以說 九寨溝是一個??（師故意省略后面的話語，讓學生通過回憶上節(jié)課的內(nèi)容，將句子補充完整：童話世界、人間仙境）過渡：那么，課文是怎樣具體寫出九寨溝是童話世界，人間仙境的呢？快速瀏覽課文思考。教學重點：，積累語言文字?！繋熆偨Y(jié)：這段描寫九寨溝異獸珍禽的文字多么精彩，讓我們現(xiàn)在試著把它背下來，好嗎三、學習第五段美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往，難怪作者在最后一節(jié)動情的贊嘆道（齊讀最后一段）“人間仙境”和開頭哪個詞語意思相同？（童話世界）這種寫法叫什么？（首尾呼應(yīng)）這段文字在全文中起了什么作用？（總結(jié)全文）四． 總結(jié)課文，體驗情感九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境??！同學們有機會一定要親眼去看看。（師多媒體出示小練習）說起九寨溝的異獸珍禽真是惹人喜愛，有（）的金絲猴，有（）的羚羊，有（）的大熊貓，還有（）的小熊貓??三品課文，體會文章在構(gòu)段上的寫作特點，以達到對語言文字、寫作表達上的積累和感悟（重點抓“也許”）1．請同學們自由朗讀這一自然段，看看作者是如何把這些內(nèi)容組織起來，連句成段的呢？2．老師把這段中的四個“也許”去掉了，再請同學們讀一讀。【設(shè)計意圖：閱讀感悟和語言訓練天衣無縫地交融起來，穿插起來，相互滲透，相互依存，相輔相承，達到天人合一的教學境界。（偷偷地看）從這兒，我們可以體會到金絲猴的什么特點呢？（從“窺視”體會金絲猴的活潑機靈）對生進行詞語積累訓練師：“看”有許多種，你還能說出形容看的詞語嗎？（注視、凝視、掃視、俯視、仰視、平視、目不斜視）（2）大熊貓：①（重點理解“憨態(tài)可掬”）通過朗讀體悟、錄像輔助，或者啟發(fā)學習結(jié)合平時對熊貓?zhí)攸c的觀察、認識來體悟、朗讀。課下我要求同學們有感情的誦讀第三段，讀了嗎？誰來配樂讀一讀？【設(shè)計意圖：配樂朗讀復(fù)習導入。但是要想讓學生充分地體會九寨溝的神奇與獨特以及珍稀動物的特點，更深層次地受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情，還要運用簡筆畫和多媒體課件，以豐富學習語文資源，幫助學生充分地感知、感悟課文內(nèi)容，從而達到情感的感染與熏陶。難點：1．朗讀課文，背誦三、四、五自然段，理解九寨溝的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然風光時，由于學生的知識水平和生活閱歷等因素的缺乏，所以感性體會九寨溝自然風光的神奇與獨特有一定的障礙，因而要加強這方面的有效積累。3．了解最后一個自然段在全篇中所起的作用。語文教學就是要牢牢地抓住這個“根本”，借助“例子”這個平臺，通過適時、反復(fù)而富有創(chuàng)造性的訓練，培養(yǎng)和強化學生的聽說讀寫能力。通過本課的學習，學生將身臨其境的走進九寨溝，感受九寨溝如詩如畫的美景，觀賞九寨溝的各種珍稀的野生動物。第一篇：九寨溝公開課教案合肥市臨泉路第一小學 管厚玲一、教學分析《九寨溝》是一篇介紹旅游勝地的優(yōu)美散文。二、設(shè)計理念：九寨溝這篇課文不僅僅寫得風景美，而且文字也美。三、教學目標1．學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。能憑借課文的語言文字，感悟九寨溝的神奇美麗，同時激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國秀麗山河的思想感情。要學會運用不同方法介紹九寨溝的神奇與獨特，從而達到學與用的有機結(jié)合。六、教學準備： 多媒體課件七、課時安排：2課時八、教學過程：第二課時課時目標：學習第四五自然段，認識九寨溝的珍稀動物，激發(fā)對九寨溝的熱愛。既訓練了同學們的朗讀，又把同學們重新帶入九寨溝的美麗仙境中。②（重點理解“若無其事”）可用近義詞旁若無人、無拘無束、怡然自得、悠閑自在來幫助理解。語言訓練點的捕捉與鋪設(shè)要與課文內(nèi)容、與閱讀感悟緊密而有機地結(jié)合起來。有什么感覺？ 3．師點撥：作者用了“也許”，使文章更加連貫流暢，那么，這四個“也許”除了這個作用，還有什么別的含義呢？請大家再讀一讀。五、作業(yè)設(shè)計背誦課文的三四五自然段。，了解生活在那里的異獸珍禽。二．學習課文第三自然段1．自由練讀，整體感悟請大家輕聲朗讀第三自然段，看看作者向我們介紹了九寨溝的哪些美景，并用筆把它們劃出來。：學生自己一邊默讀一邊勾畫，然后在小組內(nèi)交流。（“大大小小”“顆顆”——湖泊多）。點撥:想象一下，還像什么呢？ 。 ，配合學生的講述。你能讀出它的壯觀嗎？（抽生讀——男生讀——齊讀）小結(jié)：九寨溝雪峰巍峨，原始森林多姿多彩，湖泊寧靜、絢麗，瀑布充滿了動感，這里的景色好迷人齊讀第三自然段，配樂鋼琴曲過渡：欣賞完了迷人的自然風光，讓我們繼續(xù)向縱深行進，看我們或許能遇到那些小動物。如：我喜歡（），因為它（），我能讀好這句話。金絲猴——體態(tài)粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什么意思：偷偷的看）。朗讀?！袆用艚?，美滋滋照鏡子。五、細讀第五自然段過渡：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切向往。（課件播放歌曲）七、作業(yè)。感受九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。（出示課件）插入云霄 銀光閃閃 清澈見底 高低錯落 色彩斑斕五彩繽紛 蔚為壯觀 林深葉茂 若無其事 憨態(tài)可掬 雪峰插云 古木參天平湖飛瀑 詩情畫意 異獸珍禽過渡：作者用了這么多優(yōu)美的詞語來介紹九寨溝，不用說，那兒的景色一定很美，想不想去看一看？下面老師就帶大家一起來欣賞。生自由朗讀課文，師巡視。（相機出示雪峰圖片）師：你從哪里看出來？（“一座座”說明雪峰很多，“插入云霄”說明雪峰很高，“峰頂銀光閃閃”說明雪峰很美。（結(jié)果全班人都站起來了）師：你們太棒了！讓我們一起讀這句。（出示圖片）同學們，請看圖片，啊，九寨溝的湖泊真的像藍寶石一樣，溝谷像彩帶一般，太美了，誰能讀好它？（指名學生朗讀）那么湖水怎么樣呢？（湖水清澈見底）清到了什么程度？（連湖底色彩斑斕的石塊都看得清清楚楚）你真愛動腦筋。我認為還有紅花的紅色。（師范讀）老師讀得怎么樣？敢跟老師挑戰(zhàn)么？有勇氣的就站起來和老師比一比！師：欣賞了雪峰、湖泊，不知不覺我們已經(jīng)來到了瀑布的腳下。（指名讀）“白練”是什么意思？“銀花”指什么？(白練指的是象綢緞一樣的瀑布，銀花指的是飛濺下來的水花)那白練騰空就是__(瀑布就象一條白色的稠帶從天而降，傾瀉下來，水花四濺。（6）課件出示：（第三自然段）齊讀第三自然段（7）練習背誦（8）選自己最喜歡的句子讀讀、記記。）從哪里看出它很機靈？（有一只體態(tài)粗狀的金絲猴，正攀吊在一棵大樹上，眨巴著一對機靈的小眼睛向你窺視。（指名上臺表演）大家看，他表演得像不像??？他表演得真得很像，很機靈，（2）那么羚羊有什么特點？（生齊說：善于奔跑）那它跑的速度一定（很快），哪兒