【正文】 的意境，用心領(lǐng)悟蘊含其中的詩人的情感。節(jié)奏是音樂的生命，沒有節(jié)奏就沒有音樂，節(jié)奏的搏動給音樂注入了活力。誦讀法：“三分詩七分讀”，從教學過程來看，教學中將朗讀教學貫徹到課堂始終，初讀全詞聽讀全詞導讀全詞，最后分組誦讀；從方式上看，播放錄音，引導學生按要求聽讀，幫助學生深入體會課文情感意蘊，到交替運用輪讀、聽讀、個讀、齊讀和散讀等多種方式，引導學生真正學會讀書，讀出詞味，欣賞、領(lǐng)悟詞的優(yōu)美語言和優(yōu)美意境，籍此落實教學目的。愿天下所有的父母也從《傅雷家書》中獲得啟示，利用多種方式與你的孩子交流，給他們以幫助和鼓勵，成為他們的朋友。而對于“堅強”、“孤獨”、“赤子之心”等幾處飽含哲理、耐人尋味的議論，也不亦隨便帶過，而是把握好闡發(fā)的深度和分寸，以減少學生對此抽象思想的膚淺理解。３、新的語文課堂不僅要給學生以知識，還要給學生以精神。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。學語文就是在學語言。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。當學生在課堂上無心向?qū)W，我的情緒就受到影響，并且把這種情緒帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。上課內(nèi)容豐富、生活化、授課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。雖然辛苦，但事實證明是值得的。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。兩個班的學生相對在紀律方面會好一些，但上課不夠活躍，差生比例大。第一篇：九年級語文期中后教學反思九年級語文期中考后教學反思轉(zhuǎn)眼又是畢業(yè)班了，我擔任九年級1班、2班語文教學，由于教學經(jīng)驗尚淺。所以，上課時有些內(nèi)容講得較深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不是很理想。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。很顯然，備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。我把這批同學分為三個組。對這部分人要進行課余時間個別輔導。困此，除了課堂聽課學習之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。在教學中多反思，積累教學中的寶貴經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，以改進我們不良的教學方法，這無疑對我提高我們的教學起著至關(guān)重要的作用。通過本文的學習，力圖打開學生的一片精神空間。４、尤其讓我感觸較多的是，當我放下身子與學生共同成為學習的伙伴時，我感到自己真正走進了學生的心靈。５、語文的學習離不開豐富的積累，在此課的學習中，我也深切感受到積累的重要。詩歌教學中，要調(diào)動學生的情感和感官，就應讓學生用自己心中的美來印證詩歌的內(nèi)在美，而不是教師的說教“美”。小學低年級教學中，我以節(jié)奏變化為切入點，橫向口子開得小、縱向挖得深。這兩首都是禮贊大自然的田園詩，學習時，可以從田園詩的角度對兩首詩的具體內(nèi)容、景物描寫、語言特點、感情意蘊等方面進行比較，以加深理解。在教學中，我特意設(shè)置了關(guān)于“天地間第一等人”的探討。這實際上是在學生的心中種下了一顆種子，我深信等到適宜的時候它就會長出芽來，開出花來的。如果稍有不測，就會發(fā)生意外事件。閱讀小說，欣賞名著，最重要是讀懂、讀透，能比較好地體會作者在作品中的深意。作為一名語文教師在備課時應該充分研究教材，挖掘教材，對教學參考資料應當有自己的觀點，對所謂的“定論”也不要人云亦云。教師在備課過程中一定要注重生成的環(huán)節(jié)，還要具備一定的教學機智，另外，對文本的解讀一定要深刻，才能應對千變?nèi)f化的課堂生成，使自己的課堂教學水平不斷提高。本文是一篇藝術(shù)性很強的小說，學生對此有很濃厚的興趣，最適于放開手，讓學生合作探究，研讀課文。這篇文章內(nèi)容生動、語言形象，在一課時教完，學生容易被其情節(jié)和語言所吸引，而不容易著眼于對思想性和藝術(shù)性的分析。這篇課文是一傳統(tǒng)篇目，選擇這篇課文學習的點，應該放在對文言文的感受，對文言詞語的學習上。秋思》、蘇軾《江城子這本身沒有什么必然合理的邏輯性，如果以詞的風格分類，更適合教學中的整體把握及學生形成整體認知。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面?，F(xiàn)就本次測試做如下反思：首先是教師教學方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識的學習，特別是對于學習基礎(chǔ)差的學生，還需要加強這方面的教學，還應該注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，師生都該踏踏實實走好每一步，先教好學好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。從學生那里了解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的是粗心、不仔細，理解錯題目意思。對于學習有困難的學生，學習能力有待開發(fā)的學生，要多單獨輔導，與家長密切聯(lián)系，獲得家長的重視。使學生愛上閱讀，愛上語文。（二）興趣先導，注重積累。教學中，首先讓學生明