【正文】 我，敬重我，這種互愛給我?guī)頍o窮的樂趣。對班里的調(diào)皮兒童，我從來不嚇唬，總是進行正面教育，使他們分清什么是對的，什么是錯的，什么該做，什么不該做。家長反映也很好。每天放學(xué)回家前，指導(dǎo)他們怎樣整理好學(xué)習(xí)用品。針對這種情況，我在教育中，除了加強常規(guī)教育外，課間休息我主動地同他們玩，請保留此標記給他們講故事。當(dāng)看到孩子那天真活潑的樣子，心也平衡了。每當(dāng)我接受一個新班級時，我總是先比較詳細地了解每個學(xué)生的家庭情況和他們的思想基礎(chǔ)，智力發(fā)展，興趣愛好，性格特點。全心全意搞好教學(xué)，管教管導(dǎo)，言傳身教，教書育人。全面貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)?！碧招兄壬P(guān)于“五大解放”的思想對當(dāng)前中學(xué)政治課教學(xué)改革有很大的指導(dǎo)意義。對此，我采取了以下做法：一是指導(dǎo)學(xué)生閱讀各類書刊、雜志，并做好摘記；二是讓學(xué)生多收看《新聞聯(lián)播》、《焦點訪談》等節(jié)目；三是開展社會小調(diào)查，撰寫實踐報告，進行班內(nèi)評比。例如，進行小組復(fù)習(xí)競賽、讓學(xué)生來上提問其他人答疑等，都是一些有效的形式。因此，教師在復(fù)習(xí)過程中要做到以下幾個方面：第一、變“灌”為“導(dǎo)”。正所謂：巧婦難為無米之炊。為適應(yīng)開卷考試的“指揮棒”，培養(yǎng)知識經(jīng)濟時代的創(chuàng)新人才，思想政治課教學(xué)就應(yīng)突破傳統(tǒng)知識教育的束縛，注重學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，重新構(gòu)筑全新的教學(xué)理念。九年級思想品德復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思在新課改浪潮的沖擊下，對初中思想品德科目試題實行開卷考試。俗話說“源于生活而高于生活”，所以，教師要及時聯(lián)系身邊發(fā)生的事例，結(jié)合教材，尋找出二者之間的切入點，教給學(xué)生“理論聯(lián)系實際”的能力并提高分析問題、解決問題的能力，這是九年級政治教學(xué)的一個重點。學(xué)生接受知識應(yīng)是主動的，而不是被動的。以人為本，就是以學(xué)生為本。不管教學(xué)方法怎么變化，沒有扎實的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗的，因此必須夯實基礎(chǔ)，提高技巧。所以，教學(xué)中決不能照本宣科，教材不是“唯一”。九年級思想品德課教學(xué)內(nèi)容的建構(gòu)，以“承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會”的理念為出發(fā)點，以“國情教育”為重點，以“實現(xiàn)理想選擇人生”為落腳點。汲取和總結(jié)經(jīng)驗和不足。增強學(xué)生的自信心，觀點一致的學(xué)生更自豪、更增強了學(xué)習(xí)的興趣。而不是雜亂無章的亂說亂講，在設(shè)計思想品德課的教學(xué)過程中，設(shè)計兩難問題時，引發(fā)學(xué)生思考，引發(fā)學(xué)生的辯論，激發(fā)學(xué)生在生活中的感悟思想，體味生活中蘊含的道理，規(guī)范自己生活中的行為。我說：我想，從剛才的爭論中，大家已經(jīng)明確了我國經(jīng)濟之所以落后的客觀原因。有同學(xué)起來反駁：“中國底子薄,起步晚，所以才這樣的。有的學(xué)生認為應(yīng)該吸收外來文化中積極向上的東西；有的認為應(yīng)該吸收例如企業(yè)管理方面的經(jīng)驗；有的認為要學(xué)習(xí)外國的技術(shù)，因為科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師，往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對學(xué)生的教育事半功倍。這樣，使學(xué)習(xí)生動活潑，在思想政治課所學(xué)的知識得到檢驗，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對社會主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想道德覺悟水平，獲得良好的效果。三、利用好社會大課堂，與社會實踐相結(jié)合。在教學(xué)中，運用“讀、議、講、測”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。反思以往,很有必要,為此淺談點滴體會。第一篇：九年級政治教學(xué)反思篇一：九年級思想品德教學(xué)反思九年級思想品德教學(xué)反思從事九年級思品教學(xué)多年，感慨頗多，,。二、發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,提高課堂教學(xué)效率。我時時問學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生中存在的問題，加以引導(dǎo)。理論聯(lián)系實際，小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)教育重要途徑。四、營造民主、平等、和諧師生氛圍是搞好教學(xué)工作的前提我們教師要學(xué)會把所講的一套自己能首先做好，并且從心底尊重、理解學(xué)生，不斷研究、觀察了解學(xué)生，讓他們知道自己非常關(guān)注他們，平等對待他們，把民主觀念用在班級管理上面?？鞓防蠋熅褪墙逃虒W(xué)的快樂，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂。這時，突然有個同學(xué)提出，外國的社會制度也是需要學(xué)習(xí)的。（一片掌聲）另一位同學(xué)說：我國現(xiàn)在的發(fā)展速度比資本主義國家要快得多。可以說，造成我國相對落后的因素很多，歷史的，有現(xiàn)實的，但是在眾多因素中，我們只有找到根本原因，才能找到行之有效的解決辦法。針對這一問題值得總結(jié)的是：一、作為教師通過思想品德課的實施，引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生發(fā)出不同的聲音，達到百家爭鳴，學(xué)生用心去體會，做到“潤物細無聲”。也為下一步的教學(xué)打好了鋪墊。那些不足是我們的教學(xué)中的紅燈提示，那些好的教學(xué)經(jīng)驗，是對教學(xué)最有效的幫助。為準確地把握《課程標準》和教材，適應(yīng)有效教學(xué)的要求，提高思想品德課教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)結(jié)合思品學(xué)科的自身特點和學(xué)生的實際情況，有計劃，有組織，有步驟地開展教育教學(xué)，在教學(xué)中力求突出學(xué)科特點：一、樹立“依標扣本，不唯教材”理念。新課程強調(diào)的是要使教材同學(xué)生經(jīng)驗與體驗建立聯(lián)系，要搭建起教材內(nèi)容通向?qū)W生生活實際的橋梁，為此，認真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，知道應(yīng)補充哪些資料，就顯得很重要。每上一節(jié)課，都要做好充分的準備。新課程以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)為目標，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，體現(xiàn)以人為本的理念。注意了解學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的教學(xué)措施，認真貫徹“三為主”教學(xué)原則——教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，才能提升課堂效率，強化學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。比如:第一課《在社會生活中承擔(dān)責(zé)任》可以結(jié)合的時事就是“抗洪救災(zāi)”；統(tǒng)一的多民族國家所結(jié)合的時事就是“臺灣問題”、“兩岸三通直航”等；燦爛的中華文化所結(jié)合的時事就是“2010年世博會”等等。這一考試模式的改革必然與傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段發(fā)生沖突。作為政治老師，必須對開卷考試后產(chǎn)生的新情況作出判斷和分析，以便得出對應(yīng)辦法。所以，扎實的知識基礎(chǔ)是所必需的。即把“填鴨式”的教學(xué)方法變?yōu)閱l(fā)式的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。第二，指導(dǎo)學(xué)生把知識歸類、比較，從而理清知識脈絡(luò)，更好把握教材。這樣，思想品德課教學(xué)逐步將小課堂與大社會有機地結(jié)合起來，學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性大大提高。目前，廣大政治課教師仍以傳授課本知識為己任，把政治課學(xué)習(xí)應(yīng)有的廣闊空間局限在課堂之內(nèi)。關(guān)心國家大事。教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。有什么脾氣，發(fā)脾氣時家長采取什么辦法等，以便幫助他們解決困難和進行有的放矢的教育。由于農(nóng)村的孩子見識少，膽子也特別校孩子剛?cè)雽W(xué)時，總有一部分人不敢離開座位。接著給他們舉行一次“愛護自己的東西，更要愛護學(xué)校和同學(xué)的東西”主題班會。發(fā)現(xiàn)有小朋友學(xué)習(xí)用品掉在地上或亂放，我就主動撿起來幫助整理好。平時我發(fā)現(xiàn)學(xué)生未經(jīng)請假不來上課的，我就打電話或上門詢問原因。對成績差的小朋友，我從不疏遠他，歧視他，而是親近他，關(guān)心他，有進步就表揚他，使他樹立學(xué)習(xí)信心。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學(xué)校給予的各項任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項培訓(xùn)，到各地聽課學(xué)習(xí)，平時，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。上課時，按照教材的編排順序，通過圖文等材料進行分析講解。而其它的教學(xué)段也有其自身的優(yōu)點。這也是較常用的有效方式。怎樣才能架起溝通的橋梁呢?這就需要正確認識家庭矛盾。教學(xué)反思三： 活動教學(xué)有感 篇二：九年級思想品德教學(xué)反思九年級思想品德教學(xué)反思涂旭紅2009—2010學(xué)年本人擔(dān)任我校九年級四個班的思想品德課教學(xué)，面臨著中考的壓力，反思我在下學(xué)期期末復(fù)習(xí)階段的工作，主要是安排學(xué)生做了去年的全省九地市中考考卷和今年各地的質(zhì)檢卷，從批改主觀題的情況看，學(xué)生的答題能力相當(dāng)欠缺，主要問題集中在：（1）不會審題。在這個問題上，一部分學(xué)生居然對著“農(nóng)村經(jīng)濟”大談“集體經(jīng)濟”的作用，把問題中的“改革為什么”拋得一干二凈，完全偏離了答題思路?？伞安恢牢餀?quán)歸屬”在這影響答題嗎？絲毫不影響！在講解時我提醒學(xué)生多讀幾遍題目，有同學(xué)很快就發(fā)現(xiàn)了答題的思路。學(xué)生在答題時往往看完材料就扔一邊，殊不知答案要點往往就出現(xiàn)在材料中。現(xiàn)代教育理論和教學(xué)實踐都證明，老師如果在教學(xué)時把知識像剝柚子一樣，一層一層撕開，喂給學(xué)生，實際上就剝奪了學(xué)生思考的權(quán)利，擠掉了學(xué)生探究的興趣。老師要善于經(jīng)常性，又能恰到好處地置疑設(shè)問。因為思想品德科目的特殊地位，所以，要成為一位受學(xué)生關(guān)注和歡迎的政治老師，并不那么容易?！岸唷本褪钦慰颇康膬?nèi)容涉及心理健康學(xué)、法律學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和政治學(xué)等知識；“淺”就是政治科目中涉及的內(nèi)容在量上比較少。二、政治老師要具備良好的修養(yǎng)在教育教學(xué)中除了要求自身的專業(yè)知識要扎實、“業(yè)余”知識要豐富以外，政治老師還要注意自己的言行舉止和道德素質(zhì)，不斷提高自身修養(yǎng)，教書育人、為人師表。老師是絕對的權(quán)威，錯的都是對的；學(xué)生是處于被動地位，不能反駁老師、不能質(zhì)疑老師。四、政治老師要具備教學(xué)的藝術(shù)思想品德課的主要教學(xué)形式仍然是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)也是一門藝術(shù)，教師要怎樣組織教學(xué)，取得什么樣的教學(xué)效果，都與教師的專業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)有直接的關(guān)系。其次，要明確目標。在教學(xué)過程中，隨時注意學(xué)生的反映和情緒，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、節(jié)奏，防止老師在臺上“云云”而學(xué)生在臺下“呼呼”的尷尬情景。以上觀點雖出自本人，但并不代表我隨時都能做到，說起來容易，做起來難，但我會努力按自己說的去做，爭取做得更好。有計劃,有組織,有步驟地開展。所以,我決不照本宣科,教材不是“唯一”。每上的一節(jié)課,我都做好充分的準備,我的信念是決不打無準備的仗。以人為本,就是以學(xué)生為本。學(xué)生接受知識應(yīng)是主動的,而不是被動的。適時地聯(lián)系社會熱點,將教材激活,并遵照學(xué)生的認知規(guī)律,才能使學(xué)生獲得的理性知識轉(zhuǎn)變成為鮮活的和永不枯竭的能力。不斷深入課堂,學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。新課標實施已經(jīng)幾年時間了，新課標實施以來，許多政治課老師變?yōu)樗计氛n老師，而新課標的要求與現(xiàn)實的矛盾又讓人難以適從。特殊是知識目標一定要適時落實到位。只注重課堂改革，把課上的形式多樣，放手讓學(xué)生活動，聯(lián)系時事新聞、多媒體運用等。爭取期末考過其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)，思品課就是如此，每一單元后面都有走進生活、活動在線等內(nèi)容。對課改我們懷著極大的熱忱，但大家都過著柴米油鹽的日子，誰能不食人間煙火呢？就像我們坐在這里搞什么論壇，心里想著的卻是下節(jié)課如何復(fù)習(xí)一樣。又要講、又要記、又要練；而練了后又沒有時間檢查再落實。而老師則隨著學(xué)生的把握情況喜怒哀樂。堅持傳統(tǒng)必然行不同。提起成績很多人咬牙切齒，很多時候我們又斤斤計較成績，其實成績在很大程度上又是學(xué)生能力的直接體現(xiàn)。其實三者是一致的，是統(tǒng)一的。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進今后的教學(xué)工作。嚴格要求學(xué)生獨立完成作業(yè)。㈡、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。抓優(yōu)扶差。配合學(xué)校德育工作，充分發(fā)揮教本教育功能，采用演講、座談、辯論等形式活動，引導(dǎo)了學(xué)生全面發(fā)展。工作認真細致負責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。在教學(xué)的準備階段，不同的教師對具體的教學(xué)目的有不同的理解，但在新課程理念下，教學(xué)目標的最終的落腳點是促進學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)方法是否以學(xué)生為主體。新課程發(fā)展的核心理念是：為了每一位學(xué)生的發(fā)展。教師對自己的教學(xué)進行評估本身就是在反思自己的教學(xué)，這就使教師可以在教學(xué)過程中不斷更新自己的教學(xué)理念，逐步完善自己的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)提供一個前進的平臺，從而實現(xiàn)教師自主發(fā)展的目的。然而，對新課程實施，“合理性”追求，成為教師反思自身行為的動力。因此，我們教師應(yīng)大膽地、創(chuàng)造性地實施新課程教學(xué)，勇于對實驗標準和教材提出質(zhì)疑，在教學(xué)策略上張揚個性，突出特長，真正使新課程教學(xué)設(shè)計出現(xiàn)百花齊放、百家爭鳴的景象。我們要承認這樣的一個事實：一次課程改革不可能解決所有的問題。圍繞促進學(xué)生發(fā)展這個新課程永恒的主題，教育行政部門、學(xué)校、教師和學(xué)生都已行動起來，共同努力，積極地、創(chuàng)造性地探索各種評價方式和手段，那種以知識傳授為中心的“教學(xué)任務(wù)”必定會改變。這就使我們思想品德教師在教學(xué)中超前意識，超強意識，超重意識。也因為心中充滿愛，身邊才會有美。二、本課教學(xué)目標知識目標：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任；懂得每個人應(yīng)該自己對自己負責(zé)；知道負責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負責(zé)任的后果；懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。四、教學(xué)重點和難點關(guān)于責(zé)任的概念。強調(diào)許多責(zé)任不只有一個來源。(3）教學(xué)方法利用學(xué)教案，主要以學(xué)生的自主預(yù)習(xí)、探究、課堂討論、教師指導(dǎo)為主。面對新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，如何充分發(fā)揮活動課的功能，教者作了一點思索，探究人教版初中79年級思想政治新教材,整合自然，融心理、法律、國情、道德于一體，以學(xué)生成長生活邏輯為主線，以相關(guān)學(xué)科知識為背景支撐，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)，要求學(xué)生形成尊重、關(guān)愛、責(zé)任初中階段的基本價值目標。只有如此，學(xué)生才會逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；只有如此，我們的課堂才會顯出生機，顯出活力。嘗試讓學(xué)生學(xué)會探究解決問題的策略，可以為學(xué)生終身 的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。其實教師應(yīng)該要勇做先行者，成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的引導(dǎo)者、探求問題的啟發(fā)者、解決問題的合作者，而不應(yīng)該再是帶著問題進課堂、留下答案出教室的灌輸者。教師應(yīng)該幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生帶著書本知識觀察生活、觀察社會，學(xué)生通過觀察學(xué)習(xí)，會發(fā)現(xiàn)許多和原有知識經(jīng)驗不一致或相矛盾的現(xiàn)象，使頭腦里/ 9 經(jīng)常帶著“為什么”，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。我要做的還有很多，在教學(xué)策略上還需要加強和提高。這樣，他們參與的積極性才會