【正文】 、贊許的眼神、鼓勵的手勢，讓學(xué)生樹立自信，為學(xué)生提供更加開放的氛圍。從這個意義上講，課堂教學(xué)是否高效要從其效率和效益兩個層面來體現(xiàn)、評估?！案咝дn堂”只有更高，永遠沒有最高，課堂教學(xué)雖然有“法”，但永無定“法”，這正是教師的發(fā)展之道，是教學(xué)科研的魅力所在。把讀書活動融入到自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中，能促進教學(xué)實踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。閱讀教育圖書能夠讓自己更加迅速地融入課改，能夠更加有效地實踐生態(tài)大課堂的教育理念。其次，“高效課堂”是一種教育責(zé)任。效率就是學(xué)生在單位時間內(nèi)的受益程度，主要表現(xiàn)在學(xué)生的整體發(fā)展水平和課外學(xué)業(yè)負擔(dān)方面；效益就是學(xué)生所受教育教學(xué)影響的深度，其中包括智力開發(fā)和非智力因素的培養(yǎng)，重點體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力等基本素質(zhì)的發(fā)展方面。第三，如何實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。我們一般采用“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的分組策略。合作任務(wù)是小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。只有這樣，才能開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。為此，必須更新教學(xué)觀念，改革課堂教法，把教學(xué)搞活。放任式教學(xué)是一種教師不負責(zé)的表現(xiàn)，不控制學(xué)生的行為，沒有規(guī)范的要求，采取放羊式，無原則地遷就學(xué)生，這樣的教育往往使學(xué)生形成無組織無紀(jì)律，放任自由，懶惰怕苦的性格。以上是我在讀了教育書籍后的一些心得體會，相信一定會我的課堂注入活力與營養(yǎng)，讓我的課堂更高效，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更高效。但通過對每一章節(jié)進行通讀后讓我獲益匪淺。如： 我們?yōu)槭裁匆^察兒童？為了發(fā)現(xiàn)他們獨特的特點。但真正做到學(xué)會觀察，還需要我們在工作中不斷地練習(xí)、實踐、反思；才能做到科學(xué)、客觀、有效?？磥怼敖逃辈粌H僅是教師的職責(zé)，更多是父母、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，甚至還是舅舅、姑媽、后媽等人的責(zé)任！總之，無論是來自哪一個人的有效教育，它都能不同程度上創(chuàng)造真正的奇跡。實際上，每個孩子都具有無窮的潛能，每個孩子都有自己的強項和弱項，他們都會以自己獨特的方式來展示自己特有的天賦，對孩子的教育，應(yīng)該從孩子的實際情況出發(fā)，既不要和別的孩子攀比，也不要和家長當(dāng)年有能力相比，應(yīng)該多為孩子喝彩，多對孩子進行鼓勵。老師、家長們應(yīng)該學(xué)習(xí)各種教育理論，幫助孩子成長，而不是一味地給孩子過高的壓力，強迫孩子去成長。但是，什么樣的孩子才是聰明的孩子的？讓孩子上各種名目繁多的才藝培訓(xùn)班，就能塑造出天才嗎？為了培養(yǎng)自己的孩子，父母不惜重金，可教育是否僅僅是錢的問題？這就是中國式的傳統(tǒng)教育和外國教育的不同，國外更注重對孩子的天真可愛的保留，更尊重孩子的選擇，讓他們有充分發(fā)揮自己聰明才智的天地。希望就在眼前，秘密就在身邊，打開此書，悉心閱讀，你會發(fā)現(xiàn)——天才就在身邊！這部平易近人的著作，他通過一些偉人小時候的故事，告訴我們其實這些偉人小時候和我們平常的孩子小時候是那樣的相似，只不過是他們遇到他們?nèi)松械牟畼罚屗麄冏罱K成才。25年后，根據(jù)調(diào)查，這200名中有176名成就非凡，其中擔(dān)任律師、醫(yī)生或商人的比比皆是?！弊x完這個故事, 對教師來說，沒有什么比愛心更重要的。這本書里面的故事曾經(jīng)讓我刻骨銘心、感動良久，讓我震撼、引人深思。他是一個先天性智殘孩子。作為一個智障孩子，舟舟是幸福的。但我們的身邊，總是不乏一些調(diào)皮搗蛋、行為散漫、性格怪異的學(xué)生。我相信，每個孩子身上都有自己的閃光點, 他們也都有一個共同的需要。我國童話大王鄭淵潔說:“差生是差老師和差家長聯(lián)手締造的。他說：“我的人生只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著。指在某方面很精通的人，即某方面的高手。我想我是從這本書里面獲取了它的精神和品質(zhì)，獲取了作者對于生活的理解，這也是我看這本書的最大樂趣。霍金的故事她，從這里出發(fā)——張海迪的人生之路“決不服輸，因為無手無腳”——乙武洋匡的全力迅跑第四篇 英才，從這里走出——學(xué)校教育的奇跡人才成長的搖籃——西南聯(lián)大的啟示蘇南農(nóng)村初中的明珠——“青云桃源”現(xiàn)象一個教育函數(shù)式的解讀——衡水中學(xué)探秘為中國教育的未來探路——告訴你一個不知道的人大附中民間教育改革的奇葩——杜郎口中學(xué)的“神話”每一個孩子都是天使。—— 盧占交第四篇：讀書有感讀《青少年受益一生的感恩故事》有感生活對于熱愛它的人從來不會吝嗇，它在給予我們挫折的同時，也賜予我們堅強，這也是人生的另一種閱歷。羅斯福給朋友回了一封信，信中寫道：親愛的朋友，謝謝你的來信安慰我，我現(xiàn)在很平靜，感謝上帝：因為一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去了我的部分東西，而不是全部；第三，最讓我值得慶幸的事情是：做賊的那個人是他而不是我。不要因為冬天的寒冷而失去對春天的希望。你笑，它也笑；你哭，它也哭。如果說，愛是人類最崇高的情感，那么，因愛而生的感恩之心，則是一種愛的升華。學(xué)會感恩吧，把那些美好的情緒傳播下去，溫暖你的一生。這個暑假我開始了人生的第一次打工經(jīng)歷，說實話其實它并沒有帶給我多少益處，然而卻碰巧地額外給了我意外的收獲，它將讓我找到大二的前進方向。剛開始還比較幸運，天氣接連幾天都是雨水天（那里的天氣也真奇怪，一個上午可變幾次天氣，真是比傳說中的女人的臉還易變），唯一的優(yōu)點就是在那里比二樓要自由，我們可以偷懶，我們一邊聊