【正文】 莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起茉莉花的旋律響起或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好二、導(dǎo)入新課教師導(dǎo)語：老師教音樂，也會(huì)講故事。二、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來不同的感受。二、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。三、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們?cè)谇楦小L(fēng)格上的差異。教具準(zhǔn)備：光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。不信，我今天就給大家?guī)硪粋€(gè)美麗的傳說。你看，劊子手們又在磨刀了播放話劇片斷原來有個(gè)韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。（停頓）還有更早的，英國人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。）聽旋律老師今天帶來一樣樂器，認(rèn)識(shí)嗎？（對(duì)了）這叫二胡，是我國的民族樂器。你們能用自己的肢體語言來表達(dá)你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。早在宋代傳入我國。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱。師生互動(dòng)，說說茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）學(xué)唱《茉莉花》今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。作為一個(gè)中國人，我們？（學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪）教師接：是呀，老師也想起一句話越是民族的，越是世界的。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國人。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。歌曲教唱師：這么動(dòng)聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽 a)放錄象（學(xué)生聽）b)學(xué)生跟唱（多唱幾遍）劃拍唱難點(diǎn)糾正：把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過來。師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？ a)學(xué)生自己試著唱一唱b)教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？c)學(xué)生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導(dǎo)。創(chuàng)編動(dòng)作請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作拓展師：我們加一種唱法：輪唱 a)練習(xí)輪唱 b)清唱c)放錄音請(qǐng)同學(xué)唱第一段，全體起立唱第二段。教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽辨并能用語言表述出它們?cè)谇楦猩?、風(fēng)格上的差異。4．生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》，感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。第二篇：人音版六年級(jí)上冊(cè) 芬芳茉莉教案（最終版）人音版六年級(jí)上冊(cè) 芬芳茉莉教案案例名稱：芬芳茉莉科目：音樂教學(xué)對(duì)象：六年級(jí)時(shí)：1時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容分析《芬芳茉莉》是人民教育出版社第11冊(cè)第四單元的教學(xué)內(nèi)容，該單元包括兩個(gè)時(shí)。了解民歌體裁、演唱風(fēng)格、曲式結(jié)構(gòu)、表演形式等知識(shí)，能隨著音樂有感情地輕聲歌唱。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)《茉莉花》是我國民族音樂中的一顆璀璨明珠，它凝聚著勞動(dòng)人民對(duì)中華民族的無限熱愛和對(duì)生命的深切關(guān)懷。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)音樂情感的體驗(yàn)及對(duì)《茉莉花》風(fēng)格的認(rèn)識(shí)了解。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入題：聽、問、看教師播放黑鴨子組合演唱的《茉莉花》。分組討論、交流。二、欣賞普契尼歌劇《圖蘭朵》片段《東邊升起月亮》。激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣，將音樂知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)融于感受和鑒賞領(lǐng)域中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。你感受到這首歌曲是什么樣的風(fēng)格？播放江蘇風(fēng)景。學(xué)生跟著老師的琴聲用“l(fā)u”模唱旋律。、學(xué)生輕聲跟范唱帶試唱。四、拓展欣賞（感受與體驗(yàn)多樣《茉莉花》）欣賞人聲、器樂《茉莉花》片段（黑鴨子組合、女子十二樂坊演奏、薩克斯演奏）教師：由于人們的喜愛和民歌的變異性，有了很多版本的《茉莉花》。我國著名歌唱家宋祖英在澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會(huì)。欣賞宋祖英演唱視頻。小結(jié)：《茉莉花》是中華民族民間音樂中的一朵奇葩，在我國還有許許多多如《茉莉花》一般美的民族音樂。純真而美好的感情是人類共同的追求；茉莉花的潔白無暇、高雅真摯，代表了人類共同的理想。、老師看你聽得很認(rèn)真，會(huì)“聽”也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)哦！從師生合作演唱的情況反映出，我們是一個(gè)素質(zhì)良好的集體。老師知道你心里已經(jīng)明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉(zhuǎn)述出來，然后再請(qǐng)你學(xué)說一遍。讓學(xué)生初步感受茉莉花的旋律，并回答問題引出本題《茉莉花》，學(xué)生通過教材提供的知識(shí)點(diǎn)，初步了解《茉莉花》及小調(diào)民歌特點(diǎn)，使學(xué)生初步感知細(xì)膩柔美的江南風(fēng)情，并感受歌曲的情緒。第三篇：第一課芬芳茉莉教案(六年級(jí)上冊(cè)音樂)第一課芬芳茉莉教學(xué)目標(biāo):接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)： 通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對(duì)我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解教學(xué)課時(shí)：本部分?jǐn)M用二課時(shí)。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起茉莉花的旋律響起 或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。下面就請(qǐng)大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。（噴灑空氣清新劑）茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）茉莉花亦稱“茉莉”，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。新版《茉莉花》 民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。（播放新版《茉