信客(優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)案)-wenkub
2024-10-14 02 本頁(yè)面
【正文】 待人，不信思信；不信待人，信思不信。A、直到他流了幾身汗，賠了許多罪，才滿臉晦氣地走出死者的家（）B、他能不干這檔子事嗎？不能，說(shuō)什么也是同鄉(xiāng)，能不盡一點(diǎn)鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼？（）C、回到鄉(xiāng)間，他就夾上一把黑傘，傘柄朝前，朝死者家里走去。()文zhōu zhōu()解釋下列詞語(yǔ) 詰問(wèn)—— 噩耗—— 焦灼—— 參考答案：跋 塾 沛 唁 灼 縐縐詰問(wèn)：追問(wèn)，責(zé)問(wèn)。()涉 私sh（3）目標(biāo)與檢測(cè)（《同步導(dǎo)學(xué)》課堂練習(xí)部分）（4）課堂小結(jié)信客這種職業(yè)靠的是一個(gè)“信”字，其實(shí)，任何人都要講誠(chéng)信。這些眼神，是千年故土對(duì)城市的探詢。④信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起？明確：因?yàn)樗ㄟ^(guò)多年的奔波、體會(huì)，他了解這一職業(yè)，熱愛(ài)這一職業(yè)，因而他理解老信客，同情他、敬重他、感激他。②作者在寫(xiě)信客之前為什么先寫(xiě)一個(gè)老信客？明確：全文緊緊圍繞信客“誠(chéng)信”這個(gè)主題來(lái)展開(kāi)，用老信客的沒(méi)落來(lái)引發(fā)信客艱難的一生。明確：A、寫(xiě)年輕人做信客的緣由。顛沛：窮困，受挫折。猝然：突然，出乎意外。n）（２）理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。）琢磨（zhu243。n）落魄（lu242。她說(shuō)：“人家把信交給我來(lái)送，其實(shí)就已經(jīng)把心交給我了。四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：（一）、課前 預(yù)習(xí)指導(dǎo)：閱讀課文，疏通文意。（4）樹(shù)立誠(chéng)信為本的做人理念。第一篇：信客(優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及學(xué)案)信客（教學(xué)設(shè)計(jì)）八年級(jí)語(yǔ)文備課組主備：劉杰一、教學(xué)目標(biāo)（1）積累字詞。二、教學(xué)重點(diǎn)（1）把握文章脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。掃除字詞障礙。不管遇到什么樣的困難，我都要把信件送到對(duì)方手中，因?yàn)槲遗踔氖且活w顆滾燙的心啊！”這是令人敬佩的鄉(xiāng)村郵遞員，今天，我們將學(xué)習(xí)的是余秋雨先生給我們講述的另一個(gè)關(guān)于郵遞員的故事——《信客》。 p242。）焦灼（zhu243?；吟觯汉诎禑o(wú)亮光。噩耗：指親近或敬愛(ài)的人死亡的消息。吊唁：祭奠死者，并慰問(wèn)家屬。B、寫(xiě)年輕信客怎么做信客。這樣寫(xiě)既突出了重點(diǎn)，又表現(xiàn)了老信客對(duì)信客的深遠(yuǎn)影響。⑤從文中可以看出“信客”有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？明確：任勞任怨、誠(chéng)信無(wú)私、待人寬容、閱歷豐富、值得欽佩（2）語(yǔ)言品味本文在語(yǔ)言上有什么特色？你對(duì)哪些詞語(yǔ)和句子最感興趣，請(qǐng)勾畫(huà)出來(lái)?！毙蜗蟮乇憩F(xiàn)了身居窮鄉(xiāng)僻壤 的農(nóng)民對(duì)外界事物的關(guān)注。一個(gè)人，不管地位多高、職權(quán)多大，只要他真正為老百姓做過(guò)實(shí)事，老百姓就會(huì)記他一輩子。()顛p226。噩耗：指近親或敬愛(ài)的人死亡的消息。（）當(dāng)信客受到死者家屬的大聲呵斥時(shí)，“他也只能低眉順眼、連聲諾諾”。學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，把握文章脈絡(luò)，具體感知內(nèi)容。資料鏈接走進(jìn)作者：余秋雨是我國(guó)當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。信的原本意思是言語(yǔ)真實(shí)，后發(fā)展為講信用，在后來(lái)發(fā)展為信物，送信的人。學(xué)習(xí)過(guò)程：預(yù)習(xí)反饋：掃除字詞障礙。（提示：信客墓碑上的文字就其內(nèi)容是對(duì)他生平事跡和品質(zhì)的概述，語(yǔ)言要力求簡(jiǎn)練、通暢。1類文賞析： 老郵差這條路，彎蜒迤邐折折回回，像懶洋洋的垂釣者甩不直的線，劃開(kāi)茫茫雪原，向大山伸去。在他記憶的溝壑里，“郵差大叔”就是他法定的名字。他也不知道自己的年齡。歲月，已把他的身軀與靈魂，同這座大山及大山里的人們鑄成一體，無(wú)法分離。司機(jī)阿列肯卸下一包郵件，又卸下一包郵差大叔的生活用品。臨走，沒(méi)忘帶上兩個(gè)風(fēng)干了的烤馕和一皮囊驅(qū)寒的燒酒。郵件里，有一封寄自異國(guó)的信件。他怎么也記不清反修公社在何地何方了。孤零零的舊氈房，嗚咽著向一線天深處張望。也就在他的追悼會(huì)上，那封未送出的信捧在已退休多年的郵政所的老所長(zhǎng)手中。兩張燦爛的笑臉若天山盛開(kāi)的雪蓮，鮮活而又迷人。課下小作業(yè)：1請(qǐng)你來(lái)參與：針對(duì)“誠(chéng)實(shí)”或“誠(chéng)信”這一話題，你想和大家說(shuō)些什么？先將要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)（不少于100字），然后小組交流，最后各組推薦代表展示，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，哪個(gè)組最ok！附：達(dá)標(biāo)檢測(cè)題的參考答案：略1只要談出自己的感受，言之成理即可。培養(yǎng)潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質(zhì)。課時(shí)安排：兩課時(shí)知識(shí)鏈接：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國(guó)當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 從“周幽王烽火戲諸候”到“竹信”從“漂流瓶”到人類歷史上第一份電報(bào)——“上帝創(chuàng)造了何等的奇跡”通信技術(shù)借助現(xiàn)代科技飛速發(fā)展。信客從業(yè)的緣起――＿＿＿＿＿＿＿＿＿――＿＿＿＿＿＿＿＿――＿＿＿＿＿＿＿三、初讀課文，自主學(xué)習(xí)。五、能力提
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