人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)春夜喜雨-教案[優(yōu)秀范文五篇]-wenkub
2024-10-14 02 本頁(yè)面
【正文】 詩(shī)，(出示全詩(shī))它和我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌有什么不同?板書：五律師：這首詩(shī)的作者是()，(板書杜甫)對(duì)這位詩(shī)人你有什么了解?生說(shuō)后(出示杜甫簡(jiǎn)介)生自由讀。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。第二篇：人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《春夜喜雨》課堂實(shí)錄人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《春夜喜雨》課堂實(shí)錄一、走近詩(shī)歌，激發(fā)探究詩(shī)歌的興趣同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著悠久的歷史和燦爛的文化，詩(shī)歌是我國(guó)文化藝術(shù)的瑰寶。潤(rùn)物：使植物受到雨水的滋養(yǎng)。好雨:及時(shí)雨。集體交流。指名說(shuō)說(shuō)自己在預(yù)習(xí)中遇到哪些詞語(yǔ)不理解它的意思。（多媒體配樂(lè)播放）學(xué)生練讀。全班朗讀《春夜喜雨》，師糾正錯(cuò)誤讀音。三、檢查自學(xué)情況。⑴你從課題上讀懂了什么？ ⑵用自己的話說(shuō)出題意。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)杜甫的《春夜喜雨》（板書）這是什么體裁？幾言？明確：五言律詩(shī)。：體味作者遣詞造句的妙處，領(lǐng)略詩(shī)歌意境。學(xué)會(huì)本課生字，根據(jù)課文注釋，學(xué)生能用自己的語(yǔ)言出詩(shī)句的意思。能借助圖畫，通過(guò)語(yǔ)言文字，了解這首詩(shī)所描寫的情景。體會(huì)作者深沉含蓄的思想感情。板書課題。首先看題目，這四個(gè)字中哪一個(gè)字體現(xiàn)作者的思想感情？教師明確：“喜”字，“喜”是作者的一種內(nèi)心感情。指名讀生字，注意讀準(zhǔn)字音。指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，重點(diǎn)指出容易寫錯(cuò)的字。全班讀小組比賽讀指名讀。師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查工具書，來(lái)理解意思。（1）指名說(shuō)說(shuō)已弄懂的句子的意思。乃：就。野徑：鄉(xiāng)間小路。小學(xué)階段，我們也學(xué)過(guò)不少詩(shī)歌呢?下面我要考考大家，有信心嗎?當(dāng)我們望著高掛下來(lái)的瀑布時(shí)，會(huì)情不自禁吟誦起了李白的詩(shī)句——飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?？磥?lái)難不倒大家呀。師：古人云：“書讀百遍，其義自見。、韻味。這場(chǎng)及時(shí)雨是怎樣來(lái)到我們身邊的呢?(出示4句)齊讀，誰(shuí)來(lái)說(shuō)?師：你從哪個(gè)字體會(huì)到的?(“潛”)師：這個(gè)“潛”字形象地寫出春雨的什么特點(diǎn)?師：是啊，春雨靜靜飄灑、不為人知。感情朗讀三、四句吧。(說(shuō)明雨繼續(xù)下?？雌饋?lái)，準(zhǔn)會(huì)下到天亮。這“花重錦官城”的瑰麗景觀，都是知時(shí)節(jié)、潤(rùn)萬(wàn)物的“好”雨的恩澤啊!請(qǐng)同學(xué)們展開聯(lián)想，此時(shí)，田里的禾苗是什么樣子?山上的樹木呢?那大自然的一切呢?，師：這真是一幅美麗的春景圖(板書：春色美)讓我們帶著無(wú)比喜悅的心情，齊讀這兩句詩(shī)吧。(全班齊讀全詩(shī))師：詩(shī)人一生歷經(jīng)磨難，飽經(jīng)戰(zhàn)亂流離之苦，如今，他終于定居成都。在咱們學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞里，還有很多寫雨的詩(shī)句，比如還是好多描寫春天的詩(shī),能展示收集到描寫春天的詩(shī)嗎?號(hào)稱“詩(shī)圣”的杜甫。讓我們以這次活動(dòng)為起步，今后在詩(shī)海中走得更遠(yuǎn)，得到更多的收獲和更大的樂(lè)趣!第三篇：春夜喜雨教案《春夜喜雨》教案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：誦讀全詩(shī)，注意節(jié)奏，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：誦讀全詩(shī)，疏通詩(shī)歌大意。出示課件 1二、理解詩(shī)題點(diǎn)畫詩(shī)眼請(qǐng)看大屏幕，出示課件 2同學(xué)們從剛才的大屏幕上看到了什么變化，是一個(gè)比一個(gè)多一個(gè)字，還是。四、疏通文意，感悟意境（出示課件 7）同學(xué)們，通過(guò)讀我們感受了這首詩(shī)的韻律之美，那當(dāng)然下來(lái)我們還要感悟這首詩(shī)的意境之美，理解詩(shī)文的含義，怎么理解呢？其要求是：抓關(guān)鍵字，理解詩(shī)意，了解導(dǎo)學(xué)案上加粗字的解釋，理解詩(shī)文意境，并寫在導(dǎo)學(xué)案上相應(yīng)的詩(shī)文下面。從聽覺(jué)的角度寫春雨的可喜,詩(shī)人用”潛”字寫春雨靜靜飄灑的情景。出示課件 10。春雨下得透徹，喜。仿照朱自清的散文《春》的寫法將本詩(shī)改寫成散文。本詩(shī)作于公元761年春天，杜甫這時(shí)已經(jīng)在成都草堂居住了兩年。教學(xué)目的：熟讀及背誦這首詩(shī)。（孟浩然《春曉》）清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（蘇軾《飲湖上初晴后雨》）空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。請(qǐng)生讀題師：從題目中你讀出這是一場(chǎng)怎樣的雨？（預(yù)設(shè)）春雨 好雨 夜雨 喜雨二、讀古詩(shī)，讀正確，讀出韻味。三、讀出意境師：詩(shī)詞言情，詩(shī)詞言志。生邊讀邊思考，小組討論交流。杜甫說(shuō)：“語(yǔ)不驚人死不休”，我們就應(yīng)該在他的詩(shī)中去品味，看你能夠從這首詩(shī)中的那些字值得我們品味。農(nóng)諺云：“春雨貴如油”?！皾摗焙汀凹?xì)”——討論為什么是用“潛”，你還能換成別的詞的嗎？這兩個(gè)字寫出了春雨的什么特點(diǎn)？尊重學(xué)生自己的個(gè)性化的感悟。四、人詩(shī)合一 師：為什么一場(chǎng)春雨會(huì)讓詩(shī)人如此欣喜？（補(bǔ)充作者寫作背景資料）（1）安史之亂前夕，杜甫離開長(zhǎng)安回陜西蒲城探親，卻不料爆發(fā)安史之亂，他一家人就過(guò)流亡生活，如今，飽經(jīng)戰(zhàn)亂之苦的杜甫終于結(jié)束了顛沛流離的生活，在成都定居，過(guò)上安穩(wěn)的日子，他能不喜嗎？（2）中國(guó)自古以農(nóng)興國(guó)，每一個(gè)關(guān)心人民疾苦的人，無(wú)不對(duì)各個(gè)時(shí)節(jié)的天氣變化給予密切注意，因?yàn)檫@直接關(guān)系到農(nóng)民收成的歉與豐，杜甫是一位人民詩(shī)人，他看到綿綿春雨，聯(lián)想到
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