【正文】 鑰匙”，必須多種方法綜合使用?？己私Y(jié)果運(yùn)用主要是指組織(單位)根據(jù)考核結(jié)果對(duì)考核對(duì)象實(shí)施獎(jiǎng)懲的過程。從理論上講，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的等級(jí)越多，評(píng)價(jià)精度越高，但同時(shí)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的等級(jí)越多，操作難度也越大。可以將考核指標(biāo)分為靜態(tài)指標(biāo)和動(dòng)態(tài)指標(biāo)兩類，靜態(tài)指標(biāo)即公務(wù)員考核中一般采用的德、能、勤、績(jī)、廉五類；動(dòng)態(tài)指標(biāo)包括地方中心工作、階段性重點(diǎn)工作、計(jì)劃外任務(wù)等關(guān)鍵事件。各類考評(píng)主體在考評(píng)體系中所占權(quán)重取決于考評(píng)主體對(duì)考核對(duì)象績(jī)效表現(xiàn)情況的熟悉了解程度。一是在制定個(gè)人績(jī)效考核指標(biāo)時(shí)，沒有將本單位工作目標(biāo)與個(gè)人考核指標(biāo)對(duì)應(yīng)起來，并且沒有將單位總體工作目標(biāo)層層量化，逐項(xiàng)分解；二是制訂的考核指標(biāo)不合理，往往是計(jì)劃沒有變化快，造成績(jī)效考核難以進(jìn)行；三是沒有建立平時(shí)考核機(jī)制，對(duì)于考核對(duì)象日常的績(jī)效完成情況缺乏必要的考查、監(jiān)督，造成績(jī)效信息的缺失；四是缺乏有效的反饋改進(jìn)機(jī)制；五是考核結(jié)果實(shí)用性不強(qiáng)。目前公務(wù)員考核通常是年終一次性的集中考核，平時(shí)考核大多流于形式或者根本沒有開展，使得年終考核缺乏依據(jù)。從表面上看，每一項(xiàng)考核內(nèi)容都具有高度的概括性和極大的包容性，是對(duì)公務(wù)員綜合素質(zhì)的全面考核。公務(wù)員考核的根本目的是為了開發(fā)人的能力和提高人的素質(zhì)，并通過個(gè)人工作績(jī)效的提高來促進(jìn)機(jī)關(guān)整體質(zhì)效的提高。第一篇：關(guān)于建立完善公務(wù)員績(jī)效考核評(píng)價(jià)體系的思考關(guān)于建立完善公務(wù)員績(jī)效考核評(píng)價(jià)體系的思考公務(wù)員工作績(jī)效主要指公務(wù)員在履行崗位職責(zé)過程中所取得的成績(jī)和產(chǎn)生的效果，它是公務(wù)員政治品格、道德素養(yǎng)、敬業(yè)精神和工作能力的直接體現(xiàn)和綜合反映?？v觀目前公務(wù)員考核工作，大多以年度考核為其主要形式，考核結(jié)果對(duì)公務(wù)員的激勵(lì)和機(jī)關(guān)整體績(jī)效的提高作用不大。但是這種概括性和包容性的另一面就是過于籠統(tǒng)空泛，難以體現(xiàn)對(duì)不同單位、不同職位、不同層次公務(wù)員的不同要求。很多單位都是將群眾測(cè)評(píng)結(jié)果作為考核的主要依據(jù)。二、構(gòu)建科學(xué)的公務(wù)員績(jī)效考核評(píng)價(jià)體系的設(shè)想(一)確定考核主體和權(quán)重分配公務(wù)員績(jī)效的多維性決定了考核主體的多維性。因此，應(yīng)突出其主管領(lǐng)導(dǎo)和相對(duì)人的評(píng)價(jià)權(quán)重，其評(píng)價(jià)權(quán)重不應(yīng)低于測(cè)評(píng)權(quán)重的50％，相對(duì)人的評(píng)價(jià)權(quán)重應(yīng)不低于30％，自評(píng)權(quán)重控制在1 0％左右。指標(biāo)權(quán)重，即各類考核指標(biāo)在指標(biāo)體系中的重要程度，它與考評(píng)組織的目標(biāo)和價(jià)值取向密切相關(guān)。在兼顧評(píng)價(jià)精度與操作難度的前提下，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等次一般設(shè)定4個(gè)，可描述為：優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職，等次分值比例依次為：1 0、4。對(duì)公務(wù)員來講，考核結(jié)果運(yùn)用的關(guān)鍵是要把考核結(jié)果與任免升降結(jié)合起來，做到褒有章，貶有據(jù)。從考核指標(biāo)的特點(diǎn)和性質(zhì)來分，可分為定性方法和定量方法。唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都是質(zhì)與量的統(tǒng)一，公務(wù)員績(jī)效也是如此。其理由是：如果一項(xiàng)工作能夠用“數(shù)字”表示，這項(xiàng)工作肯定是量化了。這個(gè)界限就是標(biāo)準(zhǔn)，不存在模糊不清的問題。第二篇：優(yōu)化績(jī)效考核 完善評(píng)價(jià)體系摘要：中學(xué)績(jī)效考核對(duì)于每一個(gè)學(xué)校而言，都是評(píng)價(jià)老師的一個(gè)重要手段。關(guān)鍵詞：中學(xué)；績(jī)效 ；考核 ；優(yōu)化績(jī)效考核是學(xué)校管理工作的重要環(huán)節(jié)，運(yùn)用好績(jī)效考核體系，對(duì)調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性有極大的幫助，對(duì)促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和改革有深遠(yuǎn)的意義，但目前對(duì)學(xué)?？?jī)效考核的研究還處于起步階段。而績(jī)效考核又是學(xué)校工作不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，因而建立科學(xué)完善的績(jī)效考核管理體系是很有必要的，也是迫在眉睫的工作。不足之處主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：教師的工作是一種創(chuàng)造性的工作，即使是教學(xué)的內(nèi)容不變，但學(xué)生變了，它的教學(xué)方法和手段也就必須進(jìn)行改變。因而在績(jī)效考核過程中，一些教師的創(chuàng)意和隱性工作很難考核?？?jī)效考核如果只考核教師個(gè)人的業(yè)績(jī)，那么就會(huì)產(chǎn)生不良的導(dǎo)向，忽略了團(tuán)隊(duì)的精神。教師的工作有很多是隱性的工作，沒辦法做到所有工作在績(jī)效里體現(xiàn)，有些教師抱怨干了許多的活，但是在績(jī)效里沒有體現(xiàn)。因而教績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)很難量化，加大了績(jī)效考核的難度。例如我校辦學(xué)的指導(dǎo)思想是實(shí)施創(chuàng)新教育，培育合格加特長(zhǎng)的學(xué)生，因而在評(píng)價(jià)體系中把“合格”“特長(zhǎng)”的學(xué)生培養(yǎng)作為重點(diǎn)考評(píng)指標(biāo)，這樣才能夠通過幾年不斷的努力，在教師中強(qiáng)化這一理念，從而推進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提高。這樣做能夠使教師明確學(xué)校在制定考評(píng)體系中的難題，有利于教師理解學(xué)校的難處，減少負(fù)面的效果。（5）在評(píng)價(jià)過程和考核的過程中要嚴(yán)格按預(yù)先設(shè)定的方案進(jìn)行，不要隨意以領(lǐng)導(dǎo)的意志而改變。一個(gè)好的績(jī)效評(píng)價(jià)體系必須擁有一套完整的評(píng)價(jià)過程。完整的績(jī)效評(píng)價(jià)體系包括評(píng)價(jià)前的意見征求，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施過程考核，考核結(jié)果的評(píng)價(jià)、反饋等方面。學(xué)校的績(jī)效考核很難制定統(tǒng)一量化的標(biāo)準(zhǔn)，因而在實(shí)施績(jī)效考核的過程中必須把過程的評(píng)估和結(jié)果的評(píng)估相統(tǒng)一。在這種形式下，必須要找到一種替代的方法來衡量教績(jī)。教師的教學(xué)過程主要在備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)中有些環(huán)節(jié)是隱性工作，較難考核?？偟膩碚f，過程的評(píng)估需要一個(gè)活動(dòng)競(jìng)賽的平臺(tái)，要吸引教師積極地參與，嚴(yán)格地考評(píng)，就能發(fā)揮過程考評(píng)的效果。績(jī)效的考評(píng)不可能是完美的，或多或少存在一些問題，學(xué)校的管理者要敢于面對(duì)錯(cuò)誤，廣泛聽取教師的意見，對(duì)于意見較大的，要進(jìn)行專項(xiàng)的研究。第三篇：完善基層國(guó)稅部門績(jī)效考核體系思考完善基層國(guó)稅部門績(jī)效考核體系思考完善基層國(guó)稅部門績(jī)效考核體系思考從2014年10月份起，國(guó)家稅務(wù)總局績(jī)效管理信息系統(tǒng)正式運(yùn)行，該系統(tǒng)是總局績(jī)效管理的延伸，在保留總局功能的基礎(chǔ)上，整合省、市、縣多級(jí)考核模式，實(shí)現(xiàn)上下貫穿的績(jī)效管理新模式，將涵蓋績(jī)效計(jì)劃、過程管理、績(jī)效考評(píng)、結(jié)果運(yùn)用、匯總分析、系統(tǒng)管理等。筆者擬在從國(guó)稅部門新的績(jī)效考評(píng)基本內(nèi)容入手，重點(diǎn)探討當(dāng)前我縣國(guó)稅部門綜合績(jī)效考評(píng)存在的問題、原因及對(duì)策。從表面上看，每一項(xiàng)考核內(nèi)容都具有高度的概括性和極大的包容性，是對(duì)國(guó)稅干部綜合素質(zhì)的全面要求。目前縣國(guó)稅績(jī)效考評(píng)普遍存在的問題有：一是考核方式單