【正文】 章或宗教經(jīng)典為主。17．教育方針 18．課程計(jì)劃 19．教學(xué)手段20．學(xué)生申訴制度學(xué)生申訴制度：是學(xué)生在接受教育的過程中，對(duì)學(xué)校給予的處分不服，或認(rèn)為學(xué)校和教師侵犯了其合法 權(quán)益而向有關(guān)部門提出要求重新做出處理的制度。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1．捷克教育家夸美紐斯的代表作是(B)A．《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》 C．《普通教育學(xué)》B．《大教學(xué)論》 D．《教育漫話》2．實(shí)用主義教育學(xué)的主要代表人物是(C)A．梅伊曼 C．杜威B．拉伊 D．狄爾泰3．我國唐朝官學(xué)體系中的“二館六學(xué)”，其突出的教育特征是(D)A．宗教性 C．普及性B．生產(chǎn)性 D．等級(jí)性4．我國首次頒布“六三三”學(xué)制是在(D)A．1902年 C．1911年B．1903年 D．1922年5．“給我一打健全的兒童，更給我一個(gè)特殊的環(huán)境，我可以運(yùn)用特殊的方法，把他們加以任意改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商家，或者使他們成為乞丐和盜賊。三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）21．簡述封建社會(huì)學(xué)校教育的基本特征。（4）教育教學(xué)方法主要以嚴(yán)格的紀(jì)律約束為主，輔以個(gè)人自學(xué)和修行。（2）手段：經(jīng)費(fèi)主要來源于國家財(cái)政撥款。教育目的的客觀依據(jù)首先是指教育目的的制定必須考慮到一定的社會(huì)歷史條件。24．簡述中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容。26．聯(lián)系實(shí)際闡述智育的功能。（3）智育對(duì)于每一個(gè)人的生活質(zhì)量提高有重要的意義。各班再按指標(biāo)推選出符合條件的“三好學(xué)生”，上報(bào)學(xué)校接受表彰。其做法是：開學(xué)初，學(xué)校頒發(fā)“三好學(xué)生”的各項(xiàng)目標(biāo)要求；期末，學(xué)生自己對(duì)照要求，檢視自己的表現(xiàn)是否符合要求。請(qǐng)運(yùn)用“學(xué)生主體性”與“教育評(píng)價(jià)功能”的相關(guān)原理分析上述材料。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。1．狹義犯罪學(xué)研究的主要目的是A．識(shí)別犯罪人C．揭示犯罪發(fā)生的原因B．懲罰犯罪人 D．抓捕犯罪人2．認(rèn)識(shí)到犯罪原因不是單一的，并提出三原因說的犯罪學(xué)學(xué)者是A．龍勃羅梭C．貝卡利亞B．菲利 D．邊沁3．從研究方法上來看，犯罪學(xué)研究的重要方法或者說主要方法是A．人類學(xué)研究方法C．社會(huì)學(xué)研究方法4．貝卡利亞的犯罪學(xué)思想和刑罰理論不包括 ．．．A．“自由意志”說C．罪刑法定B．行為中心論 D．罪刑相適應(yīng) B．生物學(xué)研究方法 D．心理學(xué)研究方法5．“炎熱的月份或炎熱的國家以暴力犯罪居多；寒冷的月份或寒冷的國家以財(cái)產(chǎn)犯罪居多”。最能與以上論斷契合的理論是A．遏制理論C．模仿理論B．社會(huì)控制理論 D．差別交往理論25．刑事懲罰對(duì)策是以國家刑罰權(quán)為中心展開的，其核心是A．設(shè)定合理的刑罰目的，發(fā)揮刑罰的功能B．消除和削弱形成人的消極個(gè)性的引起犯罪的原因、條件和因素C．解決社會(huì)問題，維護(hù)社會(huì)公正，從而預(yù)防犯罪D．制止、預(yù)防犯罪，防衛(wèi)社會(huì)26．美國刑事政策以預(yù)防犯罪為自己的價(jià)值取向，在定罪上采取A．結(jié)果本位主義C．危險(xiǎn)本位主義27．保安處分的適用基礎(chǔ)是A．人身危險(xiǎn)性B．犯罪可能性 B．行為本位主義 D．舉動(dòng)本位主義C．結(jié)果嚴(yán)重性28．我黨政法工作的一貫方針是A．以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩C．實(shí)事求是，有錯(cuò)必糾D．改造可能性 B．分工負(fù)責(zé)、相互配合、相互制約 D．寬嚴(yán)相濟(jì)29．在我國監(jiān)獄制度中出現(xiàn)了矯正的最初萌芽的朝代是A．西周C．南北朝B．漢朝 D．明朝30．19世紀(jì)晚期后，占主導(dǎo)地位的刑罰目的觀是A．威懾犯罪C．教育犯人B．打擊犯罪 D．矯正犯人非選擇題部分注意事項(xiàng)：用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。38．簡述日本犯罪預(yù)防的成功經(jīng)驗(yàn)。楊某自稱是一名現(xiàn)役軍官，北京人，正想尋找一位情投意合的女子成家。王某得知后非?？謶?，為防止照片外泄，她先后數(shù)次轉(zhuǎn)賬給楊某人民幣5萬余元。王某這才醒悟過來，于是報(bào)警。(A)它具有價(jià)值或利益的分配功能。A/主要任務(wù)、目標(biāo)、路線的變化 B、政策環(huán)境的變化 C、政策執(zhí)行偏差的產(chǎn)生 D/人們認(rèn)識(shí)的深化 E/政策發(fā)生了負(fù)作用34．簡述政策終結(jié)的含義及作用。外在創(chuàng)始模型。屬于政府直接創(chuàng)始政策問題并將問題擴(kuò)散到公眾議程的過程。屬于政府因解決純政府內(nèi)部的事務(wù)而提出的政策問題并且不愿將該問題擴(kuò)散到公眾議程中的過程。對(duì)政策偏差，應(yīng)采取以下機(jī)種綜合系統(tǒng)治理方法：提高執(zhí)行者的素質(zhì)科學(xué)診斷問題完善管理機(jī)制及時(shí)跟蹤評(píng)估強(qiáng)化監(jiān)督控制加強(qiáng)輿論宣傳采取相應(yīng)強(qiáng)制措施最后，還需指出一點(diǎn)是，對(duì)待政策執(zhí)行偏差，要采取防范和矯正相結(jié)合的方法。會(huì)議決定成立以中共中央政治局常委、全國人大常委會(huì)委員長吳邦國為組長的中央憲法修改小組，在中共中央政治局常委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。2003年12月22日，十屆全國人大常委會(huì)第六次會(huì)議開始舉行。在充分肯定修正案草案的同時(shí)，有些代表提出了意見和建議。結(jié)果顯示：收回有效票2890張，贊成2863張，贊成票占有效票的99％，全國人大常務(wù)委員會(huì)委員長、大會(huì)主席團(tuán)常務(wù)主席、執(zhí)行主席吳邦國宣布：中華人民共和國憲法修正案通過。主要包括三方面內(nèi)容：政策內(nèi)容合法化、決策過程合法化、有關(guān)政策法律化?！边@時(shí)使用的人物描寫方法是（D）A、行為描寫和語言描寫B(tài)、語言描寫和細(xì)節(jié)描寫C、細(xì)節(jié)描寫和心理描寫D、心理描寫和行為描寫《香市》的作者是（B）A、魯迅B、茅盾C、巴金D、宗璞下列《紀(jì)念付雷》的句子中，體現(xiàn)了作者的機(jī)趣和幽默的一句是（A）A、后來知道他的別號(hào)就叫“怒庵”，也就不以為奇B、我們都成為第五類分子，不便來往，彼此就不相聞問C、只見他家門口貼滿了大字報(bào)，門窗緊閉，真是“鴉雀無聲”D、朋友中像傅雷那樣的毅然決然不自惜其生命的，還有好幾個(gè)，我也都一律尊敬《都江堰》：“那把長鍤，千年來始終與金杖玉璽、鐵戟鋼錘反復(fù)辯論。乖：違背2齊人有馮諼者，貧乏不能自存。則效：仿效學(xué)習(xí)3然數(shù)顰蹙顧諸婢曰：“吾為多子苦。河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)；河?xùn)|兇亦然。)兵而走。”A、寫出文中“五十步笑百步“的比喻意義。諸兒見家人泣，則隨之泣。孺人中夜覺寢，促有光暗誦《孝經(jīng)》即熟讀，無一字齟齬，乃喜。側(cè)面烘托悲情；以二子肖母也。他知道小粉紅花的夢(mèng)，秋后要有春；他也知道落葉的夢(mèng)，春后還是秋。答：棗樹象征著頑強(qiáng)反抗擊黑暗的勇士。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。A、指出描繪英雄失意、抑郁悲憤心情的詩句。不穿大紅百裥裙，固然沒有身份的區(qū)別了，但是，穿了呢？不就有區(qū)別了嗎？她就是要這一點(diǎn)點(diǎn)的區(qū)別呀！一條繡花大紅百裥裙的分量，可比旗袍重多了，旗袍人人可以穿，大紅百裥裙可不是的呀！她多少年就夢(mèng)想著，有一天穿上一條繡著滿是梅花的大紅西洋緞的百裥裙，在上房里，在花廳上，在喜棚下走動(dòng)著窸窸窣窣的聲音，是從熨得平整堅(jiān)實(shí)的裙裥子里發(fā)出來的。C、這里主要運(yùn)用什么描寫方法來刻畫金鯉魚？答：心理描寫。水一旦不能流動(dòng)，就會(huì)成為死水。讓生活流動(dòng)起來吧。海固然可以吞吐日月，湖亦可把天空與白云攬入懷中，而一滴水同樣可以反射太陽的光輝。天下莫柔弱于水，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之先也。如水一樣柔弱秀美，如水一樣堅(jiān)韌頑強(qiáng)。水是無色無味的?？磥砟承╇s質(zhì)并非不好，這正像山泉，因其富含多種人體所需的礦物質(zhì)元素而備受人們青睞。即使是有，那肯定也是乏味而單調(diào)的，就好像“水至清則無魚”的道理是一樣的。但一切事并不是那么絕對(duì)。因?yàn)檫@個(gè)詞本身極具嫵媚，將女子的美與水與花相提并論，當(dāng)真極是妥當(dāng)。生活也一樣。即使是你一時(shí)陷入低谷，毫無出路，沒關(guān)系，熬著吧，慢慢的熬著，總會(huì)有熬出頭的那一天。隨之而來的死亡卻讓人們不得不將行舟的喜悅放逐遠(yuǎn)方，人們開始敬畏水，每次行舟前都頂禮膜拜，讓水神、海神保佑行船的人一帆風(fēng)順。到這時(shí)，人與水達(dá)到了交融的境界。這是水流動(dòng)的規(guī)律，卻未必是人生活的法則。人是貪婪的，總是渴望著往上爬。范文二：水——生命之源水是生命之源，一旦失去了水，萬物將會(huì)無法生存。以往，我們總能看見清清河水在河里徜徉，而現(xiàn)在，我們所看見的是堆滿垃圾和工業(yè)廢料的垃圾河。水，我們都要把它看成和自己的生命一樣重要的東西來保護(hù)。在會(huì)上，人們紛紛出價(jià)購買，一個(gè)比一個(gè)高，有人出了天價(jià)，沒有一個(gè)人能夠比他出得多。從那一天開始，我每時(shí)每刻都在節(jié)約用水，沒有一點(diǎn)浪費(fèi)。它的力量畢竟弱小，無法改變高山為平地，變天塹為通途。因?yàn)榧揖侈讚?jù)，不得不休學(xué)一年。四十年的拼搏后，他終于走出深山，成為作家，著有以鄉(xiāng)村生活為題材的《白鹿原》。其實(shí)他今天的成績同樣得益于曾經(jīng)的一個(gè)轉(zhuǎn)折。當(dāng)我們失望地迷失通向西方的路途時(shí)，轉(zhuǎn)過身，會(huì)發(fā)現(xiàn)南方之路更寬闊；當(dāng)我們掂著腳也摘不到樹上的蘋果時(shí)，看土里，會(huì)發(fā)現(xiàn)馬鈴薯也很可口；當(dāng)我們羨慕天上皎潔的月光時(shí)，看旁邊，會(huì)發(fā)現(xiàn)泉水也很明澈。第五篇：全國2013年4月高等教育自學(xué)考試行政管理學(xué)試題及答案全國2013年4月高等教育自學(xué)考試一、單項(xiàng)選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）、古德諾等人在行政學(xué)創(chuàng)立階段提出的最重要觀點(diǎn)是——政治與行政的分離——教育部——官僚制理論，并使其在學(xué)術(shù)界占據(jù)一席之地的學(xué)者是——雷格斯5.“受限市場(chǎng)模式”在我國主要表現(xiàn)為價(jià)格雙軌制和——全國市場(chǎng)的分割性，權(quán)力可分為本原性權(quán)力和——從屬性權(quán)力——權(quán)力與責(zé)任相稱、并于2004年7月1日開