【正文】 ，使我不得不重新審閱我的職業(yè)素養(yǎng)和正確的人生態(tài)度。所以遠離對他人的抱怨，這樣你必定能真正了解別人的內心世界，化解彼此的誤解，成為一個廣受歡迎的優(yōu)秀教師。在教學工作中最常見的問題無非是發(fā)生在同事之間、教師與學生之間。在工作的過程中，時不時會出現遲到，早退等不良現象，違反了學校的規(guī)章制度，就要受到相應的處罰。這樣的例子不一而足。然后就別再想工作的事情，學會娛樂，消遣，每天放松自己，讓自己保持愉悅的心情，這樣第二天才能以更好的面貌迎接新的工作和挑戰(zhàn)。沒想到開篇目錄中第一段話就深深的刺激了我的眼球，讓我慚愧不已“抱怨是懦弱、無能的最好詮釋，它像幽靈一樣到處游蕩、擾人不安?！焙軜s幸在開學后的第一學年便讀到這本書《做不抱怨的教師》，作為一名剛剛踏上工作崗位的新教師，雖然自己在教學經驗上有所欠缺，在教學過程中難免到處碰壁。教學中沒有學生與自己互動，自己像個小丑一樣唱獨角戲；由于自己疏于管教，在教學中學生敢公然挑戰(zhàn)課堂的秩序；自己對教學方法以及教學內容的不熟悉，在教學過正中出現了過多的無用功，自己精疲力盡，學生迷惑不已；在學生屢教不改下，而發(fā)生恨鐵不成鋼，有心無力、無所適從的尷尬處境等等。待遇問題始終是堅守在一線基層工作崗位上教師揮之不去的陰影，基礎工資不高，生活環(huán)境較差，改變工作環(huán)境較難。剛出校門的我們，滿懷著對工作的激情，對未來的教育事業(yè)滿懷美好的憧憬。因而在內心中滋生了不少的怨氣，有時候會覺得自己不如別人，有種想逃避的感覺。但，在此有幸結識這位“好友”，實屬三生有幸，它無疑是給我上一堂很好的人生思想教育課。抱怨自己讓我們將關注點放在自己不想得到的東西上.......，而且抱怨越多，距離越遠！” 是啊！說的很有道理，我們不能把自己的注意力都集中在自己不希望得到的東西身上?。∥覀兛偙г构ぷ鲏毫Υ?，把有限的精力用來抱怨這，抱怨那，這樣一來導致的結果就是：該完成的任務仍然擺在那里，時間到了總需要去做，在做事情的時候，越做越心煩，該完成的任務完成不了，達不到工作的要求；到頭來，無法向上面交代，心里面就會滋生自責、尷尬等不良心態(tài)。“讓敬業(yè)成為一種習慣”這是本書第二章第四節(jié)的內容。再如，某一清潔工，就是由于自己超凡的敬業(yè)精神，最后做到了架飛機去為各個家庭做保潔的地步。受到處罰后，就會抱怨，對工作的積極性縱然下降，如不及時糾正自己的這些錯誤，到一年下來，工作業(yè)績必然慘淡得很，長期以往，連自己的本職工作都無法做好，何談向上發(fā)展呢！幸得“做不抱怨的教師”這一知己，他毫無保留的把自己畢身所學傳授于我，他是那么的高大，對我生活中各個方面都給予了莫大幫助，與之相比相形見絀。在處理各類突發(fā)事件的過程中需要我們堅守“換位思考”這一準則，學會站在對方的位置上設身處地的為之思考，這樣不僅可以減少怨言，更重要的是，還能消除許多不必要的誤會，減少人與人之間的摩擦。因此別再抱怨自己、工作、他人以及挫折了，把有限的時間花在刀刃上。12年前，年輕的我懷揣著夢想，帶著對未來的憧憬，朝氣蓬勃，信心百倍地來到了富東鄉(xiāng)。和其他同學和朋友一比，真是沒有比我更慘的了。帶著一顆成熟的心，我走進了富東鄉(xiāng)中學。他們上課打鬧、吃東西、講話等等一系列問題煩惱著我，這讓走上工作崗位六年以來一直面對著天真無邪的小學生的我束手無策，我沮喪、懊惱、失望。讀完了《做不抱怨的教師》一書，我明白了，抱怨環(huán)境不如自己努力，才能真正實現個體的生命價值。想必，這一定能延長人的生命。用積極的心態(tài)面對一切困難，快樂地度過每一天。所以我們教師要調節(jié)好自己的心態(tài)，對生活充滿信心，對工作有較好的滿意度，建立良好的人際關系。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學生人人“燦爛”的想法，順應自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢？就像有些老師，學生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優(yōu)秀。只要學生改正過來就行了。我們教師經常也會抱怨：現在的孩子怎么那么不聽話？怎么那么坐不住？怎么那么難教？怎么那么不愛學習？家長怎么也不管管？其實，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提醒一下就行了；和同學鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動。當面對學生的問題時，我們教師要試著相信自己的學生，試著控制自己的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學會了好多道理。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的。如果用心，是可以教給學生很多東西的，不僅僅是學科知識！學生成不了博士不要緊，使他們成為一個有用的人，對社會有貢獻的人意義更大一些！我們給學生希望，他們就成為我們的希望了。待遇問題始終是堅守在一線基層工作崗位上教師揮之不去的陰影，基礎工資不高，生活環(huán)境較差，改變工作環(huán)境較難。教學中沒有學生與自己互動，自己像個小丑一樣唱獨角戲；由于自己疏于管教，在教學中學生敢公然挑戰(zhàn)課堂的秩序；自己對教學方法以及教學內容的不熟悉，在教學過正中出現了過多的無用功，自己精疲力盡，學生迷惑不已；在學生屢教不改下，而發(fā)生恨鐵不成鋼，有心無力、無所適從的尷尬處境等等。”很榮幸在開學后的第一學年便讀到這本書《做不抱怨的教師》，作為一名剛剛踏上工作崗位的新教師，雖然自己在教學經驗上有所欠缺，在教學過程中難免到處碰壁。沒想到開篇目錄中第一段話就深深的刺激了我的眼球，讓我慚愧不已“抱怨是懦弱、無能的最好詮釋，它像幽靈一樣到處游蕩、擾人不安。然后就別再想工作的事情，學會娛樂，消遣，每天放松自己，讓自己保持愉悅的心情，這樣第二天才能以更好的面貌迎接新的工作和挑戰(zhàn)。這樣的例子不一而足。在工作的過程中，時不時會出現遲到，早退等不良現象，違反了學校的規(guī)章制度，就要受到相應的處罰。在教學工作中最常見的問題無非是發(fā)生在同事之間、教師與學生之間。所以遠離對他人的抱怨，這樣你必定能真正了解別人的內心世界，化解彼此的誤解，成為一個廣受歡迎的優(yōu)秀教師。這本好書猶如生活中的明燈，指引著我前行的方向，更增強了我“好讀書”的責任和“讀好書”的興味。每每看到這樣的反差，我的靈魂就會被孟子說的“人之患，在好為師”這句話所敲打著，因為，一旦 成為 老師，就要為學生們“傳道授業(yè)解惑”，成為“知識”的代表和化身，要給學生一杯水，我們除了準備一桶水之外，還應該為自己找到知識的源頭，每天向源頭汲取活水，正如朱熹所說的：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。抱怨自己讓我們將關注點放在自己不想得到的東西上。我國的教育條件非常非常不均衡，可以說是天壤之別，這點大家都理解。當教師的負性情緒帶入課堂時，必將導致教學 工作效率下降，師生關系緊張等問題的發(fā)生，而問題的出現反過來又加劇教師的負性情緒，久而久之，教師身心疲憊，情緒易激動，各種軀體不適癥狀如頭痛、頭暈、乏力、失眠、食欲減退時有發(fā)生，有些老師因此而不得不退出講臺，有些老師甚至產生過激行為，學生、學校、家庭、社會將因此而蒙受難以逆轉的損失。若想擁有美好的前程，就要拋棄所有的抱怨，學會享受工作中的樂趣。因為我們沒有好心情去享受工作的樂趣，自然就會怨聲四起，抱怨工作中的各種問題。抱怨的人還有一種原因就是不敬業(yè)，一個人一旦缺乏敬業(yè)精神就不會尊重自己的工作，也不會將眼前的工作于自己的人生意義聯系在一起，更不會產生職業(yè)。而且正因為我們用心的完成自己的工作，所以能從工作中獲得更多的經驗，更容易取得成就，并且一輩子從中受益。相反，如果你能永葆一顆熱忱的心，一心一意將時間和精力投入與工作當中，那么無論你遇到什么樣的工作任務，你都會感到疲憊，消沉，抵觸。生活處處有壓力，隨著生活成本的提高，人們的生存壓力也不可避免的越來越大，很多人抱怨生活不如意也