【正文】 行列。學(xué)?，F(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，學(xué)生608人。在全鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校建立關(guān)愛(ài)留守兒童工作制度，建立學(xué)校（班主任）和家長(zhǎng)熱線電話聯(lián)系制度，家長(zhǎng)和“留守兒童”熱線電話聯(lián)系制度。三、留守兒童工作下一步的打算為解決留守兒童問(wèn)題，進(jìn)一步做好全鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛(ài)工作，今后鎮(zhèn)教委將積極探索關(guān)愛(ài)工作新機(jī)制，充分運(yùn)用學(xué)校、政府和社會(huì)資源，形成由關(guān)工委、婦聯(lián)、共青團(tuán)、公安等部門(mén)參與，加強(qiáng)對(duì)“留守兒童”教育管理工作，逐步形成齊抓共管的工作格局。同時(shí)充分發(fā)揮職能部門(mén)的重要作用。外出務(wù)工者如果帶孩子進(jìn)城就讀，必須繳納較高的借讀費(fèi)和學(xué)雜費(fèi)。二、留守兒童關(guān)愛(ài)工作存在的問(wèn)題雖然做了很多工作，但留守兒童問(wèn)題還存在一些亟需解決的薄弱環(huán)節(jié)。加之他們還要承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)和田間農(nóng)活，根本沒(méi)有時(shí)間和精力去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。調(diào)研統(tǒng)計(jì)顯示，大部分的留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下，其中60%的小學(xué)生成績(jī)較差，30%的小學(xué)生成績(jī)很差；分析原因，一是打工父母對(duì)子女總體期待不高，部分農(nóng)民潛意識(shí)里認(rèn)為，農(nóng)村孩子學(xué)業(yè)有成的機(jī)率不大，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)總體期望值較低。共享陽(yáng)光——留守兒童調(diào)研課題關(guān)愛(ài)留守兒童健康成長(zhǎng)，深化農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)調(diào)研課題關(guān)愛(ài)成長(zhǎng)共享陽(yáng)光——徐莊鎮(zhèn)關(guān)愛(ài)留守兒童健康成長(zhǎng)課題調(diào)研報(bào)告徐莊鎮(zhèn)教育委員會(huì)位于魯南“板栗之鄉(xiāng)”——徐莊鎮(zhèn)政府駐地，該鎮(zhèn)環(huán)境優(yōu)美,資源豐富,民風(fēng)醇厚, 文化沉淀深厚。轄區(qū)現(xiàn)有1所國(guó)辦初級(jí)中學(xué)棗莊三十四中；中心幼兒園1處；13所完全小學(xué)；在校生5186人；教職工336人。二是監(jiān)護(hù)人對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)介入過(guò)少。其次是對(duì)留守兒童生活上關(guān)心不夠，并由此引發(fā)性格缺陷。原因之一留守兒童人多面廣，外出務(wù)工人員多的地方往往是欠發(fā)達(dá)地區(qū)，政府財(cái)力薄弱，單純靠地方政府拿出很多錢(qián)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題難度很大。無(wú)力負(fù)擔(dān)的農(nóng)民工只好把孩子送回農(nóng)村，這在客觀上促進(jìn)了更多留守兒童的產(chǎn)生。整合資源，形成合力，在涉及教育教學(xué)、扶貧助困、公共衛(wèi)生、法制宣傳、預(yù)防犯罪、權(quán)益保護(hù)等諸多領(lǐng)域，扎實(shí)地開(kāi)展工作，逐步形成政府領(lǐng)導(dǎo)，各職能部門(mén)各負(fù)其責(zé)，家庭、學(xué)校、社會(huì)密切配合的留守子女教育管理體系。營(yíng)造關(guān)愛(ài)留守兒童的濃厚氛圍，樹(shù)立關(guān)愛(ài)留守兒童典型。在各校設(shè)立學(xué)?！靶睦碜稍兪摇?。建校以來(lái)，學(xué)校圍繞“一切為了學(xué)生成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都成功”的辦學(xué)理念，在少先隊(duì)員中開(kāi)展感恩教育、體驗(yàn)教育，取得豐碩成果。他們大多跟隨爺爺、奶奶或寄宿在親戚家中。定期為留守兒童舉辦生日聚會(huì)，美文朗誦比賽，互換小制作活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)到集體的溫馨。三、學(xué)校大隊(duì)委員會(huì)要求少先隊(duì)員充分利用節(jié)假日、雙休日的時(shí)間，就近組織本村的留守兒童，采取與他們共就一次餐，共讀一本好書(shū)，共看一部?jī)?yōu)秀的影視作品的形式，讓留守兒童告別孤獨(dú)，充實(shí)他們的節(jié)假日生活。一年來(lái)，徐莊鎮(zhèn)建銀希望小學(xué)先后被評(píng)為“山東省規(guī)范化希望小學(xué)”、“山東省希望工程20年杰出單位”、“棗莊市規(guī)范化學(xué)?！保瑢W(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)先后被《中國(guó)教育報(bào)》《大眾日?qǐng)?bào)》報(bào)道，成績(jī)顯著?！瓣P(guān)愛(ài)留守兒童，共享一片藍(lán)天”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)主要解決留守兒童這一特殊群體心理缺乏關(guān)愛(ài)，感情缺乏寄托，學(xué)習(xí)缺乏幫助，生活缺乏支持，管理缺乏家教的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣?？偠灾?，作為學(xué)校，作為班主任，作為老師要更加關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們?cè)谕黄{(lán)天下快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)。在這些外出打工的年輕人中，有很大一部分是“上有老，下有小”的這一類(lèi)型！年輕人外出打工就把家里的孩子留給父母和親戚來(lái)照顧！這就是大部分“留守兒童”的來(lái)源！我校有1650名學(xué)生，其中就有500多個(gè)孩子是“留守兒童”。一是思想固化。老年人由于年齡大都喜歡安靜，照看孩子不能出去運(yùn)動(dòng)，大多時(shí)候在家中與孩子交往，長(zhǎng)期的安靜就會(huì)使孩子缺乏活力，不會(huì)像其他的孩子一樣活潑可愛(ài)，從而造成孩子視野狹窄。四是信心退化。長(zhǎng)期留守與老人生活，父母與孩子難于建立親子關(guān)系，致使這些兒童表現(xiàn)出坐立不安、活動(dòng)增多、注意范圍減小、容易激動(dòng)、與伙伴難于相處等不正常的心理現(xiàn)象，生活中好面子、自尊心強(qiáng)、有事悶在心里，不輕易向人表露，有時(shí)容易沖動(dòng)。自我感到自己的家庭、自己的能力不如別人，自己經(jīng)常暗示自己較差，就會(huì)引起不良地的情緒反應(yīng)，認(rèn)為自己不美滿、不得志，命運(yùn)不好灰心喪氣，情緒低沉，抑郁寡歡，缺少知心的朋友，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，生活也不快樂(lè)。兒童孤獨(dú)最初的表現(xiàn)是語(yǔ)言和情感方面的問(wèn)題，時(shí)間久容易形成兒童孤獨(dú)癥，那時(shí)后果更為嚴(yán)重，兒童的智力也會(huì)受到影響。二是自控能力低。四是價(jià)值觀念扭曲。父母在外無(wú)法照顧孩子，給孩子行為上以正確的指導(dǎo)，撫養(yǎng)管理的爺爺、奶奶、外公、外婆又多溺愛(ài)放縱，致使孩子小錯(cuò)不斷，聽(tīng)之任之。同時(shí)，撫養(yǎng)管理的爺爺奶奶，外公外婆或是其他親戚應(yīng)民主、平等地面對(duì)孩子，不能過(guò)分溺愛(ài)和放任，給孩子以科學(xué)的管理和引導(dǎo)，塑造孩子健康的心理，高尚的人格。豐富多彩的有組織有計(jì)劃的活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的重要途徑和手段。不定期地開(kāi)展心理調(diào)查把一些留守兒童組織在一起，不定期地開(kāi)展心理調(diào)查，了解存在的心理問(wèn)題和困惑，從而進(jìn)行心理訓(xùn)練和心理指導(dǎo)。讓我們行動(dòng)起來(lái)，關(guān)心、關(guān)愛(ài)和關(guān)注留守兒童的身心健康，共同創(chuàng)造幸福安康和諧的社會(huì)。一、留守兒童的心理問(wèn)題老年人撫養(yǎng)帶來(lái)的心理問(wèn)題。孩子長(zhǎng)期的生活和學(xué)習(xí)，往往出現(xiàn)固執(zhí)、偏激、怪異的想法和行為，這對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)極為不利，容易形成人格障礙。三是心理老化。缺少父母關(guān)愛(ài)帶來(lái)的心理問(wèn)題長(zhǎng)期留守的兒童，有的一年與父母都難見(jiàn)到一面，缺少父母關(guān)愛(ài)和溫暖，他們的負(fù)面情緒情感體驗(yàn)比較深刻，有的形成心理障礙，影響孩子的學(xué)習(xí)和交往。長(zhǎng)期的壓抑，會(huì)使留守兒童性格過(guò)于內(nèi)向，孤獨(dú)離群，難于適應(yīng)集體的生活，交往困難；情緒低落，沒(méi)有開(kāi)心的感覺(jué)，愛(ài)發(fā)脾氣，經(jīng)常的內(nèi)疚和自責(zé)；行為退縮，逃學(xué)、打架、不聽(tīng)話等；如果一旦自尊心受到傷害，容易轉(zhuǎn)化為攻擊行為。四是孤獨(dú)。一是生活功能弱。三是學(xué)習(xí)成績(jī)差。有的留守孩子的兜里經(jīng)常帶十元、二十元的零花錢(qián)上學(xué)，專(zhuān)買(mǎi)零食和玩具，相當(dāng)奢侈浪費(fèi)。二、留守兒童心理健康教育（一）監(jiān)護(hù)人要轉(zhuǎn)變教育觀念，提高思想認(rèn)