【正文】 奮，也深感責(zé)任更加重大。在這個(gè)特殊的日子,涌現(xiàn)出了一批又一批奮戰(zhàn)在各條戰(zhàn)線上的英雄, 譚千秋老師就是其中的一個(gè)。這讓我們教育工作者備感振奮，也深感責(zé)任更加重大。張?jiān)伱吠咀隽舜戆l(fā)言，她說(shuō)：每個(gè)人都要有責(zé)任心 ；做事情要互相信任，要有誠(chéng)信，只有這樣我們的工作才會(huì)更加更上一層樓。授課內(nèi)容 誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂、愛崗敬業(yè)活動(dòng)流程一、唱一首歌曲：《 公民道德歌 》活動(dòng)開始，主持人潘霞首先帶領(lǐng)全體學(xué)員集體學(xué)唱一首道德歌曲《公民道德歌》。五、做一番點(diǎn)評(píng)在觀看聽取了道德模范的先進(jìn)事跡后，非常感動(dòng)，紛紛發(fā)言?；顒?dòng)開始，主持人潘霞首先帶領(lǐng)全體學(xué)員集體學(xué)唱一首道德歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒號(hào)榜樣 》。肖秀梅同志做了代表發(fā)言，他說(shuō)：我們應(yīng)該向模范學(xué)習(xí)，做到愛崗敬業(yè)，助人為樂，做道德的實(shí)踐者。二、學(xué)一句經(jīng)典：《道德講堂經(jīng)典誦讀語(yǔ)錄》固堤小學(xué)為大家統(tǒng)一印制了《道德講堂經(jīng)典語(yǔ)錄》，由宣講員帶領(lǐng)大家集體誦讀經(jīng)典語(yǔ)句。六、發(fā)善心，送吉祥。三、看一部短片：《第三屆全國(guó)道德模范事跡報(bào)道》系列短片為大家播放了《第三屆全國(guó)道德模范事跡》短片，廣大干部職工認(rèn)真觀看。）12．班主任寄語(yǔ)。）10．進(jìn)入“送一份吉祥”的環(huán)節(jié)。珍惜青春，敬畏法律。（學(xué)生朗讀《孟母教子以禮》）8．進(jìn)入第六個(gè)環(huán)節(jié)“做一番點(diǎn)評(píng)”。）（2）第二句經(jīng)典來(lái)自《荀子6．進(jìn)行第四個(gè)環(huán)節(jié)“誦一段經(jīng)典”。（4）生活中不挑不揀不攀比；課堂上專心聽講，積極發(fā)言；養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣，讓我們的身心健康有個(gè)良好的保障。使用文明禮貌用語(yǔ)。3．進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)：作一番省身。2．“以事說(shuō)人、以情感人、以德化人”，宣揚(yáng)明禮守法的道德品質(zhì)。3．引導(dǎo)同學(xué)們崇德向善，達(dá)到凈化心靈、提升道德素養(yǎng)的目的。做自我反省：（1）時(shí)常保持一顆平常心，遇事不怨天尤人，淡然處之，微笑面對(duì)。用自己的善心、善言感染其他人行善事。4．進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)“唱一首歌曲”。（1）第一句：出自《論語(yǔ)修身》“人無(wú)禮則不生,事無(wú)禮則不成,國(guó)無(wú)禮則不寧。（請(qǐng)幾位同學(xué)分享明禮守法的感悟。自覺遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，做文明、美德少年。（在背景音樂《星光琴語(yǔ)》的襯托下，主持人為大家贈(zèng)送“道德書簽”。13．主持人宣布道德講堂結(jié)束。四、講一個(gè)故事：《誠(chéng)實(shí)守信的故事》宣講員李明霞給大家詳細(xì)講述了曾子殺豬的故事，鼓勵(lì)大家學(xué)做誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂、愛崗敬業(yè)的楷模?；顒?dòng)最后，主持人潘霞送上美好的祝福，她說(shuō)：讓我們衷心地祝愿大家：厚德善行，吉祥相伴。三、看一部短片：《第三屆全國(guó)道德模范事跡報(bào)道》系列短片為大家播放了《第三屆全國(guó)道德模范事跡》短片，大家認(rèn)真觀看。六、發(fā)善心，送吉祥。二、學(xué)一句經(jīng)典：《道德講堂經(jīng)典誦讀語(yǔ)錄》學(xué)校為大家統(tǒng)一印制了《道德講堂經(jīng)典語(yǔ)錄》，由宣講員帶領(lǐng)大家集體誦讀經(jīng)典語(yǔ)句。于新霞同志做了代表發(fā)言，他說(shuō)：首先向模范致以最崇高的敬意，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，一起把這種愛崗敬業(yè)、孝老愛親的傳統(tǒng)美德精神傳承下去，真誠(chéng)地希望每一個(gè)人都能成為道德的傳播者、踐行者和受益者。二、學(xué)一句經(jīng)典：《道德講堂經(jīng)典誦讀語(yǔ)錄》學(xué)校為大家統(tǒng)一印制了《道德講堂經(jīng)典語(yǔ)錄》，由宣講員帶領(lǐng)大家集體誦讀經(jīng)典語(yǔ)句。六、送吉祥：活動(dòng)最后，主持人潘霞送上美好祝福，她說(shuō)：真心希望今天走進(jìn)道德講堂的人們，在今后的日常生活中，多一份誠(chéng)意，多一份誠(chéng)心，互相信任，互幫互助。我們必須進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的學(xué)校，創(chuàng)建和諧學(xué)校，構(gòu)建和諧教育，主動(dòng)解決廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的渴求與優(yōu)質(zhì)教育資源不足的矛盾，努力辦好讓人民滿意的教育，培養(yǎng)出更多國(guó)家需要的高素質(zhì)人才。地動(dòng)山搖,他弓著身子,張開雙臂緊緊地趴在課桌上,如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞,他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生,而他張開守護(hù)翅膀的身軀定格為永恒…… 譚老師用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂,被湖南省委書記張春賢譽(yù)為“英雄不死,精神千秋！” 為了4個(gè)學(xué)生的生命,譚千秋義無(wú)反顧地獻(xiàn)出了自己的生命。我們必須進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的學(xué)校，創(chuàng)建和諧學(xué)校，構(gòu)建和諧教育，主動(dòng)解決廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的渴求與優(yōu)質(zhì)教育資源不足的矛盾，努力辦好讓人民滿意的教育，培養(yǎng)出更多國(guó)家需要的高素質(zhì)人才。地動(dòng)山搖,他弓著身子,張開雙臂緊緊地趴在課桌上,如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞,他的身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生,而他張開守護(hù)翅膀的身軀定格為永恒…… 譚老師用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂,被湖南省委書記張春賢譽(yù)為“英雄不死,精神千秋！” 為了4個(gè)學(xué)生的生命,譚千秋義無(wú)反顧地獻(xiàn)出了自己的生命。孩子們從生活中學(xué)習(xí)如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞。如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會(huì)了耐心。如果一個(gè)孩子生活在承認(rèn)之中，他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)。如果一個(gè)孩子生活在友愛之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方。而且，社 會(huì)公德包含著許多崇高道德的萌芽。主要包括愛國(guó) 守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)。認(rèn)識(shí)社會(huì)公德的重要性，喚醒 員工們的良知，喚醒對(duì)社會(huì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)。（四）活動(dòng)方式： 由參見職工們自主發(fā)言，并開展 “我們應(yīng)以怎樣的社會(huì) 公德開創(chuàng)新世紀(jì)”的討論活動(dòng)，深刻反省思想行為中存在的 有損社會(huì)公德的現(xiàn)象，挖掘思想根源，探討如何喚醒我們的 公德之心，并如何將公德之心化為公德之舉，明確在享受公 德帶給我們的安樂、幸福、愉悅、美滿的同時(shí)，我們都有責(zé) 任和義務(wù)講公德，而講公德應(yīng)該“從我做起，從現(xiàn)在做起”。主要包括工作秩序、教學(xué)秩序、營(yíng)業(yè)秩 序、交通秩序、娛樂秩序、網(wǎng)絡(luò)秩序等。（一）了解公共生活中的道德規(guī)范 ： 主持人講解：公共生活中的道德規(guī)范主要是社會(huì)道德。（2）人與社會(huì)的關(guān)系指的是什么？ ——愛護(hù)公物、維護(hù)公共秩序。道德談?wù)摵偷赖滦袨槊摴?jié)，甚至于是背道而馳的，言 行不一。二〇一二年五月學(xué)高為師，身正為范——新時(shí)期師德師風(fēng)主講人：王亞玲教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：明確新時(shí)期師德內(nèi)涵，對(duì)師德有正確認(rèn)識(shí)。了解教師中存在的錯(cuò)誤思想，起到警醒的作用。陶行知老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，身正為范。除了道德，教師的學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近的因素。因此，就對(duì)學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識(shí)、權(quán)力、外表等加在一起，也遠(yuǎn)不如道德重要。否則，錯(cuò)誤地理解師德內(nèi)涵不僅會(huì)影響教師隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)造成不良后果，還將直接影響到社會(huì)主義建設(shè)的偉業(yè)。新時(shí)期歷史時(shí)期雖為師德加入了新的內(nèi)涵，還應(yīng)認(rèn)識(shí)到師德也表現(xiàn)為一種文化傳統(tǒng)、道德傳統(tǒng)，教師的形象有歷史賦予的光環(huán)。另一種認(rèn)識(shí)，無(wú)論在從事職業(yè)還是非從事職業(yè)時(shí)，都將自己劃為普通人一類，只不過(guò)是上完自己那堂課了事，他們不注意教師形象，只認(rèn)為教師也是一般的人，這種人完全喪失了師德。四、師德修養(yǎng)、師德風(fēng)范。四個(gè)關(guān)系：家務(wù)與工作的關(guān)系、份內(nèi)工作與份外工作的關(guān)系、吃虧與便宜的關(guān)系、提出意見與尊重人格的關(guān)系。（３）容人為懷―――胸襟意識(shí)。最后，要問(wèn)“應(yīng)該怎樣對(duì)待教師這種職業(yè)呢？”我的回答是六個(gè)字：“愛業(yè)，敬業(yè)，樂業(yè)。我把這六個(gè)字作為自勉并送給大家作為共勉。道德也是做人的根本，只有道德才能使人活的有價(jià)值，社會(huì)才會(huì)更加和諧。意大利但丁曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：一個(gè)知識(shí)不健全的人可以用道德來(lái)補(bǔ)救；而一個(gè)道德不健全的人卻難以用知識(shí)去彌補(bǔ)。關(guān)心別人，體諒別人，謙讓和愛護(hù)他人。同學(xué)們，想要成為一名道德高尚的中學(xué)生，我認(rèn)為首先從根本的小事做起。讓我們從今天開始，從現(xiàn)在開始，從自己開始，自覺地做道德建設(shè)的宣傳者，實(shí)踐者和捍衛(wèi)者，成為一個(gè)有高尚道德修養(yǎng)的中學(xué)生。歷史中蘊(yùn)藏著立足現(xiàn)實(shí)、邁向未來(lái)的寶貴精神財(cái)富。一條漫漫復(fù)興路，寄托著幾代中國(guó)人的美好夙愿，凝結(jié)著中華兒女的心血汗水。面對(duì)列強(qiáng)的凌辱，我們的中國(guó)夢(mèng)沒有破滅；面對(duì)建國(guó)初期的一窮二白，我們的中國(guó)夢(mèng)沒有破滅；面對(duì)奮斗征程中的坎坷與挫折，我們的中國(guó)夢(mèng)沒有破滅；面對(duì)人世遭逢的巨大自然災(zāi)難，我們的中國(guó)夢(mèng)沒有破滅。把中國(guó)夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)，還有很長(zhǎng)的路，需要付出長(zhǎng)期艱巨的努力。和平崛起的煩惱，經(jīng)濟(jì)社會(huì)雙轉(zhuǎn)型的壓力，發(fā)展所面臨的矛盾、問(wèn)題和挑戰(zhàn)，迫切要求我們黨承前啟后、繼往開來(lái)，迫切要求黨員干部求真務(wù)實(shí)、艱苦奮斗，迫切要求每一個(gè)人在各自崗位上付出更多的辛勞。第四篇：道德講堂教案教案弘揚(yáng)高尚師德（一）主講人：趙誠(chéng)教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)黨課學(xué)習(xí)，幫助黨員教師深入理解黨中央關(guān)于教育的相關(guān)精神，明確現(xiàn)代有關(guān)教育的論述與內(nèi)容，并立足自身教育崗位，號(hào)召全體黨員教師以先進(jìn)人物為榜樣，弘揚(yáng)高尚師德，建設(shè)和諧校園。而人才的培養(yǎng)，歸根到底在我們教師身上。他用自己的英雄壯舉,詮釋了什么是為人之師；他那在突發(fā)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)的瞬間造型,塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑！討論：教師應(yīng)該以什么樣的面貌出現(xiàn)在學(xué)生面前？ 弘揚(yáng)高尚師德（二）主講人：趙誠(chéng) 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)黨課學(xué)習(xí)，幫助黨員教師深入理解黨中央關(guān)于教育的相關(guān)精神，明確現(xiàn)代有關(guān)教育的論述與內(nèi)容，并立足自身教育崗位，號(hào)召全體黨員教師以先進(jìn)人物為榜樣，弘揚(yáng)高尚師德，建設(shè)和諧校園。而人才的培養(yǎng)，歸根到底在我們教師身上。他用自己的英雄壯