刷子李課文的主要內(nèi)容-wenkub
2024-10-14 01 本頁面
【正文】 畫人物形象的方法?！端⒆永睢肥且黄宰x課文，選自作家馮驥才的《俗世奇人》。第二篇：《刷子李》尊敬的各位評委老師：下午好！我是12級語文教育一班的吳珺清，今天我說課的題目是《刷子李》（出示課課文標(biāo)題）。正當(dāng)徒弟對師傅佩服得五體投地時，卻突然發(fā)現(xiàn)“刷子李”褲子上有一個白點：師傅那如山般的形象轟然倒去。第二部分（２～３段），介紹“刷子李”的絕活。），是吧。n）兒了，他不是神仙，往日傳說中那如山般的形象轟然倒去。他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。刷子李干活還有一個規(guī)矩。有人說這蘸漿的手法有高招，有人說這調(diào)漿的配料有秘方。一間房子，一個屋頂四面墻，先刷屋頂后刷墻。這樓房大小九間屋，得刷九天。）那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。一年的一天，刷子李收個徒弟叫曹小三。別不信！他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。下面是小編收集整理的的相關(guān)內(nèi)容，希望對您有所幫助！刷子李課文的主要內(nèi)容借一件極富戲劇性的小事窺見了人物的大本領(lǐng)、大智慧，教育人們本事是靠勤學(xué)苦練得來的，有本事才能有尊嚴(yán)，一個人要不斷地挑戰(zhàn)自己、鍛煉自己、完善自己?！端⒆永睢吩模核⒆永顚８煞鬯⑦@一行。這是傳說。當(dāng)徒弟的開頭都是端茶、點煙、跟在屁（p236。那天，曹小三頭一次跟師傅出去干活，到鎮(zhèn)南道給姓李的人家新造的樓房刷漿。干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱（f屋頂尤其難刷，蘸了稀溜溜粉漿的板刷往上一舉，誰能一滴不掉？一掉準(zhǔn)掉在身上。曹小三哪里看得出來？只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆二響，極是好聽。每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。當(dāng)刷子李刷完最后一面墻坐下來，曹小三給他點煙時，竟然看見刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點，黃豆大小。他怕師傅難堪，不敢說，也不敢看，可忍不住還要掃一眼。傻小子，你再仔細(xì)瞧瞧吧——”說著，刷子李手指捏（niē）著褲子輕輕往上一提，那白點即刻沒了，再一松手，白點又出現(xiàn)，奇了！他湊上臉用神再瞧，那白點原是一個小洞！剛才抽煙時不小心燒的。第三部分（４～１２段），以小徒弟的角度印證了“刷子李”名不虛傳。不料“刷子李”最后揭開謎底：那白點原來是黑褲燒了個小洞造成的，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。下面我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計這四個方面來對本課進(jìn)行說明。這篇短文以刷子李的高超手藝為話題，選擇一件小事來寫，以一件極富戲曲性的小事窺見人物的大本領(lǐng)，大智慧。【二、說教法學(xué)法】科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。此外，我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)。……讀可以：現(xiàn)形、激趣、動情、啟智、育人，可以變乏味的語言符號為鮮活生動的畫面。第四環(huán)節(jié)：拓展延伸在課文講解完之后，我會推薦學(xué)生閱讀馮驥才先生《俗世奇人》中與本文相類似的文章《泥人張》或《快手劉》，讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。設(shè)計本課，我以新課標(biāo)為依據(jù)，力求做到以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，教師起到組織和引導(dǎo)作用，組織學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生探究問題的能力，尊重學(xué)生的個體差異，努力營造和諧、寬松、民主的氛圍，使學(xué)生在愉悅輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識。從我以往參加比賽或面試的經(jīng)驗來看，我說個兩點僅供參考：開口響。不知道你的字基礎(chǔ)怎么樣，但在小學(xué)，三字一畫非常重要！條件允許，可以練一練，為決賽做準(zhǔn)備。作者首先極力寫“刷子李”的手藝之高，然后作者從一個小徒弟的視角印證了“刷子李”的真功夫。課上學(xué)生找得非常認(rèn)真，畫出體現(xiàn)“衣著奇”的語句有：“干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，果然一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。從課堂上孩子們的表現(xiàn)來看，本課的教學(xué)設(shè)計是非常成功的。本文生動有趣,幽默風(fēng)趣,故事一波三折,。葉圣陶說過：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補充，略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng)，期其自得。有感情的朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超技藝。下面我說一下我的教學(xué)流程：一、初讀課文,感知奇人（一）同學(xué)們，你看到過有人表演絕活嗎？（板書——刷子李），怎么會叫刷子李呢？你能從題目里得到了什么知識信息？誰能來為大家介紹一下我們的這位小人物的相關(guān)情況？在你的印象中，粉刷匠是怎樣的？從學(xué)生的生活導(dǎo)入，層次設(shè)置疑問，將學(xué)生帶進(jìn)課堂。這里由題目入手，讓學(xué)生的興趣圍繞著課題慢慢延伸開來，學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文，朗讀作批注。老師引出“俗世奇人”。那么就讓我們隨著李師傅的徒弟曹小三，一起來見證李師傅的高超技藝，看看這到底是個傳說，還是真的是位“俗世奇人”？”通過教師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)第一自然段后，放手讓學(xué)生自己去學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。②只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶
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