【正文】 心》、《真心英雄》等增強信心，鼓舞士氣的歌曲。這時，大家唱著節(jié)奏鮮明、音調(diào)雄健有力的歌曲，以壯聲勢，并寄于感情。勞動號子就是這樣產(chǎn)生的?！闭f明音樂中的“五音”可以把握人的性格與行為。所以說樂是由音產(chǎn)生的，而其根本是人心有感于物造成的?！奔矗捍蠓惨舻钠鹗迹怯扇诵漠a(chǎn)生的。（二）樂和其音《禮記?樂記》“凡音之起①，由人心生也。全班同學基本上能做到：在家里孝順父母，在學校尊敬老師，在生活上團結(jié)室友，在學習中互相幫助。內(nèi)容包括了中國傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說，廣泛生動而又言簡意賅。有一個周日放假，我在家里接到本班團支書吳洲的電話，他說在惠州電視上看青少年訓練營的節(jié)目時，發(fā)現(xiàn)訓練營的學生第一本教材就是《弟子規(guī)》并且抒發(fā)了自己能有幸在學校得以學習此書的激動和欣喜。比如劉鴻君同學學完《弟子規(guī)》之后，自己主動找我談心，坦言以前對父母總是肆意吼罵，但是后來總是以“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶。（這里做一下說明，一是因為此書離我們的時代相對較近，二是因為該班在初二時班風學風都差強人意，成績也是急劇直下。它原名《訓蒙文》，后經(jīng)人修訂，改名為《弟子規(guī)》。其次，對于受教育者而言，從人的成長規(guī)律來看，我們初中生處在15歲左右的年齡，正是身體和心理狀況發(fā)生急劇變化的時期，也是大腦獲取知識的途徑由偏重記憶力向理解能力過渡的關(guān)鍵階段。既然明白了“禮”的內(nèi)涵和外延，那么班主任該如何去向?qū)W生灌輸“孝悌”的思想，進而達到“明禮”誘導意志的目的呢？首先，對于教育者而言，班主任自身要牢固樹立“成才先成人”的育人理念。符合統(tǒng)治者整體利益的行為準則。在現(xiàn)在社會主義公民基本道德規(guī)范中也明確提出“明禮”是基本的道德要求之一。下面，筆者就試著從這四個方面的實際工作淺談本人的德育理念。其實，在班級管理過程中，我們班主任又何嘗不是圍繞這兩個重要內(nèi)容開展一切工作呢？用相對完善的校紀班規(guī)來監(jiān)督和引導全班學生，繼而形成一個清明的班級班風?！倍睹献?梁惠王下》中孟子答齊宣王問：“昔者王之治岐也，??老而無妻曰鰥，老而無夫曰寡，幼而無父曰孤，老而無子曰獨。筆者以為，作為學校教育的管理者——班主任而言，其職責莫過于在充分認識和理解善良和正確的前提下，通過一定的條件和形式灌輸給本班學生，并督促其形成習慣。第一篇：初三德育工作總結(jié)初三德育工作總結(jié)吳鑫朋從心理學的角度而言，德育是一個道德認識的過程，是從道德認知內(nèi)化為道德情感，落實到道德行為，進而形成道德習慣，最后固化成一種長期的，相對穩(wěn)定的道德品質(zhì)。那么德育與“王道”又有什么關(guān)系呢？首先，我們來看一下什么是“王道”呢？孟子在其著述中精辟地闡述：“不違農(nóng)時，谷不可勝食也；數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時入山林，材木不可勝用也。此四者，天下之窮民而無告者。既然如此，如何運用王道思想來指導班級德育工作呢？《禮記》老早就寫道：“禮、樂、刑、政，四達而不悸，則王道備矣。（一）禮導其志大教育家孔子曰：“不知禮，無以立也。因此，用禮來誘導人的意志就具有歷史的必然性和現(xiàn)實性。表示尊敬的態(tài)度和動作。尤其在倡導素質(zhì)教育的今天，分數(shù)僅僅只能說明治學這單方面的能力高低。因此，班主任的德育形式既要考慮學生的理解能力是否能夠接受，又要照顧學生的記憶力優(yōu)勢?！兜茏右?guī)》是一部以學規(guī)形式對年幼學子進行學習指導和品行修養(yǎng)教育的啟蒙讀物，全篇以儒家的忠孝思想為綱，依次講解了如何對待父母、兄弟、長輩，如何為人處世，如何讀書求學的道理。）與此同時，我們用一周的時間強化記憶，人人全文背誦《弟子規(guī)》，天天競相討論《弟子規(guī)》。父母教，須經(jīng)聽；父母責，須順承。當然，在下學期我們又增加了《三字經(jīng)》的學習和討論。三字經(jīng)還被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。按我們班的科任老師的話說，咱班的風氣煥然一新，面貌為之一振。人心之動，物使之然也。而人心的變動，是物造成的。那么古時的“樂”，在現(xiàn)代社會的沿用無非是在“音樂”上。德國偉大的音樂家貝多芬認為：音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示??誰能說透音樂的意義，便能超脫常人無以自拔的苦難。另如持續(xù)時間較長的重復性勞動，為避免單調(diào)及精神上的疲勞，人們也會自然地發(fā)出種種歌聲來調(diào)劑精神。這就是軍歌，進行曲以及隊列歌曲產(chǎn)生的由來。還有《承諾》、《朋友》、《相親相愛一家人》等加強團結(jié)，凝聚班風的歌曲。在這種情況下，我們班在學校每月班級考核中的唱歌這部分的分數(shù)都是滿分。不少男生和女生都主動找到我說出了自己的心聲，他們坦言這些活動在以前的時候都是不可想象的，沒有誰有這個興趣參與。到了初三以后，他明顯表現(xiàn)出來了埋藏心底深處的自信，愈挫愈勇。我想汪舒桐同學的成功除了在主題班會上的積極上臺演講發(fā)言的因素以外，這些勵志歌曲的熏陶也是功不可沒。我們所謂的“政令”就是校紀班規(guī)、班級口號班級宣言等，這些規(guī)章制度基本上是在維護絕大多數(shù)同學權(quán)益的基礎(chǔ)上制定的，甚至我們有的班級管理規(guī)定還可以全班同學參與建言獻策并通過民主表決制定的。班會舉辦的相當成功，英語老師甚至用MP3錄播全過程。還有郭闖同學努力學習，力爭考入公費，出人頭地之后讓父母安享晚年。與此同時，我在全班同學面前承諾：所有同學在我面前都是白紙一張，我不會帶著任何成見看大家，因此希望每一個同學重新開始，用嶄新的面貌迎接新的學期。記錄著每一個早到的同學和晚到的同學，做操積極的和不認真的同學，以及上課認真聽講和開小差的同學。值得慶幸的是，很多我在之前提出的一些口頭要求和若干規(guī)定都被我的班干納入新班規(guī)的討論范疇，并直接引用了絕大多數(shù)的內(nèi)容充實新班規(guī)。《士兵突擊》講述了一個普通平凡的農(nóng)村兵，從一個步兵一步步成長為一名特種部隊優(yōu)秀隊員的故事，同時也是他在男人的世界里，一步步成長為有責任感，有血性的男人的故事。許三多沒有拋棄，沒有拋棄他的戰(zhàn)友和馬班長、史班長給予他的關(guān)懷和友情，沒有拋棄他的團長和隊長對他的賞識，沒有拋棄他的戰(zhàn)友，沒有拋棄他的家庭。因此，我也將這部青春勵志劇作納入我們班級口號“奮戰(zhàn)一年，幸福一生”的宣傳教育內(nèi)容范疇?！?“人不能過得太舒服，太舒服就會出問題。在中考前100天的時間，我們響應(yīng)學校政教處的號召，舉辦有關(guān)迎戰(zhàn)中考的主題班會。（四）刑防其奸在法律范疇中，刑罰是國家創(chuàng)制的、對犯罪分子適用的特殊制裁方法，是對犯罪分子某種利益的剝奪，并且表現(xiàn)出國家對犯罪分子及其行為的否定評價。但所有這一切，并不意味著懲誡教育已經(jīng)過時。于是，這名學生去班里，霍老師就跟他到班上，學生去操場，她就跟他到操場，這名學生說回家，霍老師就跟著他回家，他們從西單附近開始沿長安街步行向西，一直走到今天的軍事博物館。這是文明社會中所有人必須具備的基本素質(zhì)。有鑒于此，作為一名班主任，我時時不忘激勵、激賞學生的同時，也隨身攜帶懲戒手段，用“刑”以防其“奸亂”。并且一直到現(xiàn)在，大家都遵循的很好。但因有些同學家遠且家長需要周末相互聯(lián)系，所以我又追加一條“手機帶進校內(nèi)可交班主任保管甚至免費充電，但如果私用不交，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，當場摔碎。為此，我們班特別制定出一條禁令“教室內(nèi)不準亂扔垃圾，違者一次罰買一本價值10元的制定書籍讀物。”這兩條禁令的出臺，都是為了教室衛(wèi)生和規(guī)范學生日常行為習慣所設(shè)。在德育的道路上，我們教育者要走的路還有很長，我們要討論研究的話題還有很多。第二篇：初三班主任德育工作總結(jié)初三班主任德育工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼之間，初三的工作已結(jié)束了，回顧半個學期的工作，心中感觸頗深，既有成功的喜悅，又有對自己工作中做得不好的地方的惋惜。一、認真分析班級的特點，明確班級管理的主導思想開學第一個星期，就對學生們灌輸“進步就是勝利”、“良好的習慣鑄就美好的一生”、“紀律第一”的思想，營造一種大氛圍，把提高學習成績和良好自覺習慣的養(yǎng)成作為工作的核心，班級各項工作始終圍繞著習慣養(yǎng)成展開。特別是針對初三學生的思想復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生進行談心并家訪，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題?；粍訉W習為自主學習。建立鼓勵機制競爭機制，體現(xiàn)集體活力，創(chuàng)造危機感。