【正文】 生根據(jù)自己的理解，編成成語故事；最后學習課外閱讀材料《拔苗助長》和《14我要的是葫蘆》，引導學生學習第三組成語“拔苗助長、徒勞無功、瓜熟蒂落、水到渠成”。它言簡意賅，能夠幫助我們以最簡潔的語言，把思想感情表達得淋漓盡致。要讓學生把故事中的道理與自己、周圍世界聯(lián)系起來，感悟生活。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨是非美丑，懂得什么事該做，該怎樣做。引導學生在人物形象塑造方法中中整體感悟，鑒賞傳記文章的特點。教具準備：錄音機、投影儀、多媒體課件。憑借課文具體的語言文字，理解課文內(nèi)容。讀句子，再分別照樣子寫句子?！敝塾趯W生素質(zhì)的全面提高。有用鋼筆描紅，詞語搭配，照樣子寫句子，熟記成語，學寫毛筆字等?！跺X學森》記敘了錢學森在美國時一刻也沒有忘記自己的祖國以及沖破阻攔回到新中國的經(jīng)歷，贊揚他為我國火箭和導彈的研制及發(fā)射所做出的卓越貢獻，顯示了老一輩科學家的愛國主義高尚情懷。通過讀來體味語言?！締卧獙W法指導的重點】；掌握閱讀議論文的基本方法；了解論點、論據(jù)及論證方法，了解議論文的主要表達方式。全文運用排比、比喻、對比說理，名言警句比比皆是?！稇懈裎镏轮瘛芬晃?，從解釋“四書”中“格物”和“致知”的意思入手，指出傳統(tǒng)教育的弊病，批評“王陽明的思想還在繼續(xù)支配著一些中國讀書人的頭腦”。這個單元又是全套書惟一集中編排的議論文單元，包括立論文章三篇、駁論文章兩篇，擔負著培養(yǎng)學生閱讀議論文能力的任務?！妒挛锏恼_答案不止一個》一文，從四個圖形引出“事物的正確答案不止一個”的觀點。最后提出：“希望我們這一代對于格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正變成中國文化的一部分?！恫磺笊踅狻芬晃模葦[出批駁的靶子：“對任何問題不求甚解都是不好的。九年級學生有一定的閱讀、理解能力，但由于剛剛接觸議論文，再加上學生實際基礎情況。，激發(fā)他們的求知欲，提高認識水平，豐富文化素養(yǎng)，引導學生學習議論文準確、嚴密、生動的論述語言?！逗Ｌ祢溩印犯桧灹诵乱淮袊娙说娘L采。教學理念：《語文課程標準》指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。進行口語交際，培養(yǎng)學生的口語表達能力。教學難點：憑借課文具體的語言文字，理解文中蘊含的道理。課時安排：本單元共有10課時，安排如下：13．《天游峰的掃路人》??????????2課時14．《錢學森》??????????????2課時15．《海天驕子》?????????????2課時16．《雜交水稻之父》△??????????1課時練習4 ?????????????????3課時第四篇：初中語文九年級上冊第六單元集體備課教學設計初中語文九年級上冊第六單元集體備課教學設計【單元主題解讀】本單元文章是史傳作品為主題?！締卧獙W法指導的重點】。本組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學生在閱讀中識字，在閱讀中感悟生活的哲理。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評價、想象是該組教材比較好的學習方式。讓學生從小了解、積累一些成語，對以后的說話、作文將大有裨益。這樣在故事中學習成語，不但學得輕松有趣，而且也激發(fā)了學生閱讀成語故事的濃厚興趣。最后再引入識字4的第二組成語。其中要特別注意幾個反問句的朗讀，如“葉子上的蟲還用冶？”“有幾個蟲子怕什么！”可以通過與一般陳述句的對比來感受不同的語氣和作用。小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長短，是課文的立意所在。重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀、比較、體會。教學時，可以在引導學生讀懂生字，讀通課文以后，讓學生圍繞“風娃娃做了哪幾件事？那些做得好？哪些做得不好？”展開討論，讓學生在討論中朗讀，在朗讀中理解，然后我們還可以讓學生用課文的結(jié)尾“風娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么他們還責怪我呢”為開頭續(xù)編故事，說一說風媽媽或者人們怎樣解開風娃娃的疑問，以后的風娃娃又會怎么做？《17酸的和甜的》“吃不著葡萄說葡萄酸”，這是狐貍鬧的笑話。最后，借助圖畫復述課文，或以講解員的身份講故事，或小組表演童話劇，會寫50個字。教學重點、難點：青蛙和小鳥的對話。一、自讀識字： ：坐井觀天。：誰坐在井里看天呢？在井里看到什么樣子呢？請大家聽我讀課文。，用喜歡的詞說一句話。天無邊無際，大得很哪?。┌鍟簾o邊無際？用來形容什么？（無邊無際沒有邊際的意思。坐井觀天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。小鳥站在（）看天，看到的天（）。通過看圖和學文，了解葫蘆的葉子和果實的關系。）把種子放在地里后，可愛的小葫蘆又是怎樣長出來的呢？我們讀懂了課本上的這個故事，就會知道了。（1）出示帶拼音的，指名讀，領讀。（讓學生跟著學生讀，進一步熟悉第一段。（男女同學比賽讀，并相機糾正讀音。理解“奇怪”，為什么那個人會奇怪？鄰居和那個人的態(tài)度有什么不同？板書那個人錯的地方：“不用治”，讓葉子“生了蚜蟲”，而且“蟲更多了”。原來葫蘆的葉子和果實是有關系的，以后我們做事可不能像這個人那樣，不注意事物之間的聯(lián)系，結(jié)果一無所獲。懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。同學們，你們看大屏幕上這兩棵樹是什么樹？你喜歡哪一棵？為什么？請同學們談談自己的看法。在小組里把難讀的字音，讀給小伙伴們聽。