太子河區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)范文-wenkub
2024-10-13 23 本頁(yè)面
【正文】 個(gè)性特長(zhǎng)，讓課堂更精彩，讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我，讓教師在“異構(gòu)”中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，找到自己的差距?？傊课焕蠋煾骶咛厣?，但又互相包容。通過聽課我受益匪淺，讓我近距離的領(lǐng)略到兩教師的的教學(xué)風(fēng)格，特別是某中學(xué)老師深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這兩節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西（如對(duì)學(xué)生學(xué)法方面的準(zhǔn)確指導(dǎo)，重視學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)等）。期間，我認(rèn)真去聽、去想、去感悟，做了總結(jié)發(fā)言?！巴n異構(gòu)”讓我清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性,真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。一、我對(duì)“同課異構(gòu)”的理解。此項(xiàng)教研活動(dòng)真實(shí)地發(fā)生在課堂教學(xué)情境中的教師研究活動(dòng)，針對(duì)“實(shí)際問題與一元一次方程”這一教學(xué)內(nèi)容，由張瑩、祁永祥教師來(lái)共同開展制訂計(jì)劃、實(shí)施教學(xué)。教學(xué)構(gòu)思異中存同，同中求異，引發(fā)了聽課者的研究和思考，體現(xiàn)了同課異構(gòu)的價(jià)值。10月22上午，《太子河區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)》在我遼陽(yáng)市首山農(nóng)場(chǎng)學(xué)校二樓多媒體舉行。全區(qū)骨干老師齊聚一堂，共同參與了此次活動(dòng)?！巴n異構(gòu)”活動(dòng)的開展，不僅讓老師們看到不同的處理教材的方式，更主要的是給老師們提供了思考的空間和思索的機(jī)會(huì)。這是一種橫向的同事之間的互助指導(dǎo)式的聽課，通過聽課和聽課后總結(jié)、分析和研討，來(lái)改進(jìn)我們的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平?！巴n異構(gòu)”是同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教師根據(jù)自己的實(shí)際、已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生狀況、教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)技能進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，上出自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。這種教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，明顯提高教教學(xué)效果。事后，反思自己的教學(xué)行為，置身于課堂中。課堂上老師們都能針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取適合本班學(xué)生的特點(diǎn)，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究交流，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實(shí)踐的能力。作為教師不僅要認(rèn)真上好每一節(jié)課，還要在這“好”字上下功夫，上好課，上出讓學(xué)生喜歡的課?？傊@次活動(dòng)非常有意義、有內(nèi)涵，給我們的教師注入了一份新鮮的血液。通過研究課堂，打造課堂，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力，全面提高我校教師的教學(xué)質(zhì)量。第二階段(x月x—x月上旬)課堂教學(xué)實(shí)施階段 本學(xué)期由于受學(xué)科教師任課班級(jí)限制，“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)暫時(shí)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)、汽車、語(yǔ)文教研組實(shí)施，其他科的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)在下學(xué)期進(jìn)行。講課前，教師將教案報(bào)教務(wù)處，“同課異構(gòu)”授課教師的課后反思在觀摩課活動(dòng)結(jié)束后上交教務(wù)處。根據(jù)活動(dòng)開展情況，及時(shí)請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)地觀摩教學(xué)和指導(dǎo)，根據(jù)反饋情況積極整改。，于課前提供給評(píng)委們傳閱。執(zhí)教老師寫一篇教學(xué)反思連同教學(xué)設(shè)計(jì)和課件一同上傳到學(xué)校網(wǎng)站上。二、預(yù)期目標(biāo)：緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過同教研組教師“選定同一課題——個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)——同課異構(gòu)付諸實(shí)踐——課后再
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