【正文】 記憶。（4）“白毛浮綠水”展現(xiàn)一只大白鵝浮在碧波蕩漾的水面上，突出其“浮”的悠閑的神態(tài)。傳統(tǒng)的教學方法、手段難以將這豐富的信息表達清楚，而多媒體教學卻正好適合表現(xiàn)這些豐富的信息。（三）新授課教學模式新授課教學模式的多媒體CAI課件是以教學課題為主要線索，以強化教育重點、突破教學難點而設(shè)計，為充分利用計算機硬件資源，盡量發(fā)揮軟件的表現(xiàn)手法而編寫的。如：《我是中國人》一課的識字教學，本文共有五個生字（我、是、愛、國、星），我們利用多媒體課件教學采用如下步驟：（1）教師引導學生初步掌握字的音、形、詞、義、寫、句；（2）學生利用課件進行交互學習，要求學生找準學習的疑難點，請求計算機幫助解決其疑難點；（3）學習有余力的學生可以更進一步學習新的知識。這樣循序漸進，學生所學知識就會得到不斷的鞏固，學習能力也不斷提高。多媒體模擬教學將從根本上改變我們的教學觀念，極大地改變了傳統(tǒng)的粉筆加黑板的單一教學手段，為學生獲取知識開辟了更寬的道路。多媒體在小學語文教學中模擬教學，主要適用于跨越時空的事物再現(xiàn)。電教技能包括媒體操作、教材制作、媒體選用、媒體設(shè)計與組合、課堂電化教學設(shè)計、實驗經(jīng)驗總結(jié)等基本技能。教師是教育的實踐者和實施者，建立一支高素質(zhì)的教師隊伍是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、把素質(zhì)教育落到實處的決定因素。（2）演播系統(tǒng)。（4）語音實驗室：要求64座。一般要求“六室四系統(tǒng)”。本文結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢和我校十八年電教實踐經(jīng)驗，談?wù)劧嗝襟w優(yōu)化小學語文教學的實現(xiàn)和模式。教育思想、教育內(nèi)容、教育方法、教育手段的改革是教育改革的核心部分。如《蝙蝠與雷達》是一篇常識性課文,其教學的重點是飛機在飛行過程中是如何辨別障礙物和方向的。教學本段時,我首先引導學生閱讀課文,找出具體描寫“熱鬧非凡”的句子,學生通過讀想畫議的自主學習,劃出“嘩啦啦的笑聲”“樂呵呵演唱”。”學生很難理解“橫掠”的意思,于是,我適時地放了燕子“橫掠”飛行的課件,很好地展現(xiàn)了燕子飛行的動態(tài),降低了學生理解的難度,同時也刺激了學生的多種感官,將教學內(nèi)容具體化、直觀化、形象化,從而使學生在輕松、愉快中啟發(fā)思維,接受知識,從而有效地突破了教學的難點。如教學《臺灣的蝴蝶谷》一課中,理解“臺灣的蝴蝶谷景色非常迷人”是課文的難點。在教學時,我根據(jù)課文內(nèi)容制作出湛藍的天空下美麗的拉薩,在湖泊,草地映襯下的天空以及有藍天映襯和沒有藍天映襯下布達拉宮的圖片,使學生通過觀察比較,來體會出拉薩湛藍、純凈、明潔的天空,感受拉薩天空的美。因此,在引導學生學習課文內(nèi)容前,我先播放有關(guān)《洪水》的電視錄像,然后引導學生精讀課文,結(jié)合剛看完的錄像所呈現(xiàn)的畫面,說說洪水給人們帶來了哪些危害?通過學生的回答,我再加以引導,學生就能深深地了解到大禹為什么要治水,從而使學生記住這位勇敢無畏、智慧、一心為公的偉大英雄——大禹。一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,化枯為趣不同的教學內(nèi)容應(yīng)創(chuàng)設(shè)不同的教學情境。教師運用多媒體對文字、圖象、聲音以及動畫、影視等的綜合處理,達到了聲、圖、文并茂的情景教學效果。多媒體技術(shù)的應(yīng)用,成為教育現(xiàn)代化的一個重要標志。多媒體以其巨大的容量、豐富的表現(xiàn)形式、直觀的感受,迅速得到人們的青睞。通過對時間、空間的創(chuàng)新,使抽象深奧的問題直觀形象化。利用投影、錄像、音樂、計算機動畫等,使教學內(nèi)容生動形象地展現(xiàn)出來,那色彩鮮艷的畫面,優(yōu)美動聽的音樂,豐富多彩的內(nèi)容,將極大地吸引學生的注意力,激發(fā)學生的興趣、愛好和熱情,使他們對新知識產(chǎn)生強烈的學習興趣。這樣不但激發(fā)了學生的學習興趣,加深了學生對課文內(nèi)容的理解,還收到了良好的教學效果。這樣,不僅增強了學生的學習興趣,還發(fā)展了學生形象思維,達到了良好的教學效果。于是,在教學中,我不但播放了蝴蝶谷中蝴蝶飛舞的多媒體視頻,還精心設(shè)計動畫課件,直觀、形象地展示了蝴蝶谷中兩種不同的蝴蝶飛舞動人畫面,讓學生充分體會蝴蝶谷的美麗,從而輕易地突破了課文的難點。三、利用多媒體適宜引導,突破重點多媒體教學,以圖形和動畫為主要手段,可將圖形由靜變動,由大變小,由小變大,由慢變快,由快變慢,學生通過觀察,如同身臨其境,接受到大量的教學信息,獲得清晰明快的感受。但是,“一團團火”“把人們的心也給燃燒起來了”,不能劃出來。這一原理源于蝙蝠,用語言進行描述的話很難使學生全面、正確地理解。隨著科學技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)集投影、幻燈、錄音、錄像、電視、語言實驗室和多媒體計算機等多種媒體實施教育，將為教育帶來一場深刻的革命。二、實現(xiàn)多媒體教學的各種因素（一）物的因素物指的是運用多媒體教學的硬件設(shè)施和軟件配置?！傲摇保海?）普通教室：每班“五機一幕”（即投影儀、錄音機、錄放機、彩色電視機、多媒體主機、投影銀幕）。（5）聲像資料室（兼視聽閱覽室）：面積56平方米以上，配有多媒體計算機、電視機、錄像機、投影儀各一臺。（3）計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。這就要求：（1）更新教育觀念、增強現(xiàn)代教育意識，強化現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學中的地位和作用。培訓的方式有自學、講座和進修。如《美麗的小興安嶺》一文中所描繪的東北小興安嶺一年四季景物變化及其豐富的物產(chǎn)。（二）個別輔導教學模式個別輔導教學模式源于斯金納的機器程序教學法，基于多媒體計算機的誕生和系列配套教學軟件、工具軟件的形成以及有鑒于目前班級授課制的弊端，實現(xiàn)個別化教學，也是語文教學由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要途徑。識字教學在小學低年級階段是一個重點，也是一個難點。這種教學模式要求首先要做好課件的設(shè)計與制作。新授課教學模式是以CAI課件為主要信息傳輸源。教學的具體步驟：（1）“曲項”利用動畫展現(xiàn)一只白鵝浮在水面上不斷伸曲脖子。教師在此引導學生觀察水、鵝毛的顏色對比以及鵝的悠然動作。教師在教學新課之前首先要透徹地領(lǐng)悟CAI教材設(shè)計的意圖。利用多媒體計算機存貯量大、運算速度快、CAI交互性能好的特點對學生進行有針對性的訓練和練習，這樣，可以引導學生對問題的思維過程、方式、結(jié)果的正確與否進行立即判斷，以矯正思維過程。我們在此可設(shè)計一個多媒體CAI課件進行訓練，訓練分為三個步驟：（1）出示小寫字母時，學生點按小寫字母后，出示大寫字母，并發(fā)其音，示范其寫法；（2）將屏幕一分為二，上面出示大寫字母，下面出示小寫字母，學生判斷后，用鼠標點按對應(yīng)的小寫字母，若點按正確，發(fā)出“棒！”的鼓勵之聲，并獎賞10分和一個笑臉；若點按錯誤，發(fā)出“要努力！”，罰一個哭臉，同時展示正確的答案。四、應(yīng)注意的問題（一）教學內(nèi)容和形式問題。多媒體教學要從教學的實際需要出發(fā)，不能以運用了電教媒體就說明是電化教學或者運用電教媒體的種類越多、檔次越高教學效果就越好，多媒體教學要注重擇優(yōu)性原則，不能認為每次課都得用上多媒體進行教學。教師不但要掌握硬件操作能力，而且還要具有軟件設(shè)計、制作的一般技能和綜合運用各種電教媒體的技能?？傊嗝襟w引入到基礎(chǔ)教育勢在必行。教育思想、教育內(nèi)容、教育方法、教育手段的改革是教育改革的核心部分。本文結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢和我校十八年電教實踐經(jīng)驗，談?wù)劧嗝襟w優(yōu)化小學語文教學的實現(xiàn)和模式。一般要求“六室四系統(tǒng)”。（4）語音實驗室：要求64座。（2）演播系統(tǒng)。教師是教育的實踐者和實施者，建立一支高素質(zhì)的教師隊伍是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、把素質(zhì)教育落到實處的決定因素。電教技能包括媒體操作、教材制作、媒體選用、媒體設(shè)計與組合、課堂電化教學設(shè)計、實驗經(jīng)驗總結(jié)等基本技能。多媒體在小學語文教學中模擬教學，主要適用于跨越時空的事物再現(xiàn)。多媒體模擬教學將從根本上改變我們的教學觀念，極大地改變了傳統(tǒng)的粉筆加黑板的單一教學手段，為學生獲取知識開辟了更寬的道路。這樣循序漸進，學生所學知識就會得到不斷的鞏固，學習能力也不斷提高。如：《好朋友》一課的識字教學，本文共有五個生字（上大）我們利用多媒體課件教學采用如下步驟：（1）教師引導學生初步掌握字的音、形、詞、義、寫、句；（2）學生利用課件進行交互學習，要求學生找準學習的疑難點，請求計算機幫助解決其疑難點；（3）學習有余力的學生可以更進一步學習新的知識。（三）新授課教學模式新授課教學模式的多媒體CAI課件是以教學課題為主要線索，以強化教育重點、突破教學難點而設(shè)計，為充分利用計算機硬件資源，盡量發(fā)揮軟件的表現(xiàn)手法而編寫的。傳統(tǒng)的教學方法、手段難以將這豐富的信息表達清楚，而多媒體教學卻正好適合表現(xiàn)這些豐富的信息。（4）“忽然閉口立”展現(xiàn)蟬鳴的動態(tài)和牧童的專注。其次，教師在備課的同時要認真地備好媒體（即媒體展示的時機、語言的組織等）。在問題出示的同時可以充分挖掘多媒體計算機的軟硬件資源，增強趣味性，增加問題判定的形式，展現(xiàn)語文之美于其中。（3）在屏幕上只出現(xiàn)大寫字母或小寫字母，要求學生從鍵盤上輸入與之對應(yīng)的字母。多媒體教學要以研究運用多媒體優(yōu)化教學目標