【正文】 ，也能平心靜氣地接受同學(xué)和老師的批評教育了。于是，課堂上他們會積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)申請打掃教室、公區(qū)的“衛(wèi)生死角”等等。譬如，為讓孩子們認(rèn)識到集體的重要性，我開展了“我愛我班”主題班會。在學(xué)校每周一集會宣布獲得“流動(dòng)紅旗”的班級中，一旦有自己的班級，學(xué)生的集體榮譽(yù)感就會被徹底地調(diào)動(dòng)起來。特色角，如：圖書角、文化角等。我們的目標(biāo)是“在快樂中成長 在耕耘中收獲”“ 創(chuàng)最好的班級 做最好的自己”。剛?cè)雽W(xué)的新生，樹立自信心很重要?，F(xiàn)所帶的2016屆1班，孩子們陽光活潑、充滿朝氣，因此，我班班名是“青葵園”。它體現(xiàn)在學(xué)生的行為舉止上，讓人感覺到這個(gè)班級不同于其他班級，是一個(gè)班級特有的氣質(zhì)。重視師生見面的第一次，學(xué)校大型集體活動(dòng)的第一次（如：第一次軍訓(xùn)、第一次家長座談會、第一次運(yùn)動(dòng)會、第一次主題班會等），學(xué)生個(gè)人展示的第一次、第一次考試等，使學(xué)生為之自豪，并自覺珍惜、維護(hù)，整個(gè)班集體就會形成一種蓬勃向上的凝聚力。在班主任眼里，學(xué)生就是一個(gè)活生生的生命個(gè)體，所以我們既要看到學(xué)生成績，也要看到學(xué)生的成長，更要關(guān)注學(xué)生的成長過程。一、了解你的學(xué)生現(xiàn)代教育理論告訴我們，班集體是一個(gè)開放的多向量信息傳遞動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。所以，對班主任來說，班級管理就是一門藝術(shù)，盡管多是些瑣事，但如果只是“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，像消防隊(duì)員一樣，整天疲于撲火，就不可能從根本上解決班級問題。做一名智慧型的班主任，以人為本，準(zhǔn)確把握教育契機(jī)，講求工作技巧和靈活恰當(dāng)?shù)姆椒?，積極而富有成效地開展班級工作，才能讓自己從繁瑣的日常工作中解脫出來。管理班級, 是一項(xiàng)艱巨的工作,它不僅需要愛心、耐心與細(xì)心, 更需要?jiǎng)?chuàng)造, 因?yàn)榘嘀魅蚊鎸Φ氖浅錆M創(chuàng)造力的孩子。一個(gè)優(yōu)秀的班集體,單靠反復(fù)強(qiáng)調(diào), 天天批評這、批評那, 是不可能建立起來的。關(guān)鍵詞：良好班風(fēng) 輿論導(dǎo)向 真情實(shí)感 藝術(shù)手法前言美國著名教育家范梅南認(rèn)為，教育智慧是一種以兒童為指向的、復(fù)雜的關(guān)心品質(zhì)，教育智慧最具有個(gè)性色彩。古人云：“勞心者治人，勞力者治于人”，我認(rèn)為成功的班主任應(yīng)是一名“勞心者”。在該系統(tǒng)的運(yùn)行過程中，存在著班主任與學(xué)生的情感交流，也存在著學(xué)生之間的思想交流，同時(shí)還存在著班主任與外界環(huán)境、學(xué)生與外界環(huán)境的能量流、信息流等多側(cè)面、多層次的相互作用。通過仔細(xì)閱讀學(xué)生入學(xué)信息材料和家長填寫的《孩子入學(xué)調(diào)查表》，可以從中了解學(xué)生的考試成績、畢業(yè)學(xué)校、家庭情況、興趣、愛好、特長及家庭地址等，為組建臨時(shí)班委會提供參考信息，更重要的是拉近班主任與孩子和家長的距離，讓家長提前了解自己孩子的班主任，以及班主任的班級管理理念，讓家長理解、支持并配合班主任的工作。二、塑造良好的班風(fēng)古人云：“久熏幽蘭人自香。班風(fēng)影響了班級成員的表現(xiàn)，班級成員的表現(xiàn)也會體現(xiàn)班風(fēng)?！扒唷币鉃榍啻?、青澀、清純；“葵”意為向陽、向上、向善；向日葵是我們班的“吉祥物”。我借班級序號“1”，大做文章，給孩子灌輸一個(gè)思想：我們是一班，我們理應(yīng)成為最優(yōu)秀的班級。班歌，青春勵(lì)志、激情飛揚(yáng)、傳遞美好情感，可以用耳熟能詳?shù)男勺约禾钤~，如：《和你一樣》《我的未來不是夢》《蝸?！返?。良好的班風(fēng)對集體的每個(gè)成員都具有無形的、巨大的約束力量。通過優(yōu)秀班級的評比，讓學(xué)生知道做什么事要做就做最好，無論做什么事都要盡力而為。通過講故事、詩朗誦、記者采訪等形式多樣的活動(dòng)，讓孩子們明白“把一滴水放到大海里才不會干涸”的道理，明白了從今天開始，每一個(gè)人都要與這個(gè)班級榮辱與共。課堂上，有同學(xué)走神、開小差或說話、做與課堂無關(guān)的事，同桌就會友好提醒。其次，結(jié)合班情學(xué)情，開展不同的辯論會，引導(dǎo)輿論。我的辦法是以表揚(yáng)先進(jìn)和正面教育為主。但任何比賽都有輸有贏，孩子們要能 “贏得起”，也要能“輸?shù)闷稹?。過程比結(jié)果更重要，“種瓜得瓜,種豆得豆”,只有努力,才會有收獲。古人云：“與人善言，暖于布帛；仿人之言，深于矛戟。初中階段的學(xué)生感情純真，熱烈而又稚嫩脆弱，更需要班主任的愛護(hù)。學(xué)生更樂于接受,老師也能心平氣和,而不是陰云密布。四、轉(zhuǎn)變學(xué)生要得法班主任要對學(xué)生所有發(fā)生的各種問題迅速捕捉，準(zhǔn)確做出判斷，用最佳的工作方法處理。于是，在學(xué)習(xí)和生活中，他們內(nèi)心的矛盾和沖突不斷涌現(xiàn)，情緒的起伏也特別大。一般而言，學(xué)生在情緒過于高亢激動(dòng)或低迷消沉之時(shí)，不易接受老師正面的批評和善意的建議。沖動(dòng)型的學(xué)生往往主觀上積極向上，只是遇事不夠冷靜，只要其情緒平定下來，不和班主任鬧對立，其內(nèi)心矛盾的焦點(diǎn)通過訴說充分發(fā)泄出來，那么，順暢的溝通平臺也就為師生雙方搭建好了。所以，此刻的班主任不宜“實(shí)話實(shí)說”地批評他的種種不是或不足，而要用激勵(lì)的口氣說出恰當(dāng)?shù)脑?，讓其看到希望，?jiān)信超越自我的可能性，繼而師生雙方共同制定出切實(shí)可行的計(jì)劃。智慧型班主任是教育思想、教育智慧、教育行動(dòng)在教育實(shí)踐情景中的統(tǒng)一。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。我們要向書本學(xué)習(xí)，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，文學(xué)經(jīng)典、教育名著、大家思想、專業(yè)知識、時(shí)事新聞等等，都是我們應(yīng)該了解和掌握的內(nèi)容。只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，相信我們一定會學(xué)有所獲。我想這對于做智慧型的班主任是一樣適用的。那么我們工作的視角一定會更廣，起點(diǎn)一定會更高，效果一定會更好。弟子的弟，是兄弟的弟。一定要有一顆學(xué)生心，把學(xué)生當(dāng)成自己的同輩朋友。第二點(diǎn)突破就是要在學(xué)生精神面貌方面有所突破。要求學(xué)生做到的自己一定要做到。孩子們喜歡網(wǎng)絡(luò)，那我們就可以建立班級博客，讓學(xué)生們撰寫班級日志，老師家長或其他孩子們及時(shí)評論，用他們樂于接受的方式來規(guī)范他們的認(rèn)知，來教育他們。教師的智慧是思索的結(jié)果。我們班主任要以珍視生命、愛護(hù)學(xué)生、熱愛事業(yè)為基點(diǎn)，充分運(yùn)用自己的智慧，那么學(xué)生的紛繁復(fù)雜和工作的循環(huán)往復(fù)不再是班主任望而興嘆的生命感受，而是構(gòu)成成功事業(yè)的一磚一瓦，讓我們都來記住李鎮(zhèn)西說過的話：我愛學(xué)生，但我更注重愛的智慧，擁有了教育智慧，我們才能達(dá)到最佳的教育效果，讓我們的事業(yè)伴隨著情感，更要讓我們的事業(yè)伴隨著智慧。選擇一種模式進(jìn)行班級管理。這個(gè)工作我們隨時(shí)都可以做，談心的手段也很多，上網(wǎng)談，課間談，寫信談都可以?？梢允呛脮扑]，可以是教育故事，可以是生活感悟，也可以經(jīng)驗(yàn)交流，讀書感受、與孩子談心的感受等等。回到家，心理一直還是這事，心煩地翻看著短信，忽然看到隈老師，心里一顫，師從老師一年了，還是這樣沒城府，隈老師給我最深的記憶是善于轉(zhuǎn)換腦筋，和學(xué)生智斗，既鍛煉自己，又在過程中教會學(xué)生辨別是非曲直。說起這串鑰匙,我還真有點(diǎn)感情。時(shí)間一久，丟三落四的毛病又犯了，調(diào)皮的鑰匙串又和我開起了玩笑。往往在串了幾次門之后，鑰匙串和我捉起了迷藏，正當(dāng)我急得抓耳撓腮、不知所措之際，老師笑容可掬地把那串鑰匙送到我的面前，順便搭上一句，今天的喜酒擱哪兒？推杯交盞之際，感情和思想的交流又開始了，至今想來，也是一件愜意的事。幾年來，它蹓遍了幾乎所有的校園角落，承載著一段段拾金不昧的校園佳話。然而，當(dāng)學(xué)生告訴我上午放學(xué)時(shí)它還在講桌上時(shí)，我心中一陣的不安，這次恐怕是兇多吉少了，因?yàn)槲覄偤蛯W(xué)生中了“仇”。再者是月考剛結(jié)束，我根據(jù)第一次月考的情況，我先后找了三十幾名學(xué)生談話，批評了一些人，給他們加了擔(dān)子。不為學(xué)生的將來著想，從師就缺乏方向，就不會有循循善誘、百折不撓的職業(yè)態(tài)度。鑰匙串，你在哪里？你還能回到我的腰間嗎？難道你真的想離間我們師生的感情嗎？我想你一定會回的，我知道你只是不甘寂寞，想續(xù)寫新的傳奇罷了。禁令得到了學(xué)生的支持和理解，統(tǒng)一了全班的意識。我先介紹一下我們班的現(xiàn)狀，今年我?guī)Я藘砂嗔昙墧?shù)學(xué)，兼六二班班班主任。今年的一年，這是教學(xué)以來最辛苦、最勞累、最被家人不理解的一年，家人認(rèn)