【正文】 新精神，并在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同探索精神，塑造完善人格，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感，形成良好的人際關(guān)系。(1)觀察家庭與學(xué)校周邊的環(huán)境，了解環(huán)境保護(hù)與自己的關(guān)系。(1)述說(shuō)自己與家庭人溝通的方式，體驗(yàn)家庭生活的重要性。戶(hù)外休閑與探索活動(dòng)。(1)體會(huì)參加社區(qū)服務(wù)的意義，撰寫(xiě)心得體會(huì)。(4)經(jīng)常參加洗衣、做飯、洗碗、整理打掃房間等家務(wù)勞動(dòng)。四、實(shí)施要點(diǎn)：學(xué)生家庭生活和自治活動(dòng)。二、目標(biāo)要求：以學(xué)生為主體,貼近學(xué)生生活,運(yùn)用其所學(xué)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探究知識(shí),親身體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)中的苦與樂(lè),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的興趣和能力,增強(qiáng)學(xué)生探索人與自然、人與社會(huì)、人與人之間和諧發(fā)展的積極性和創(chuàng)新精神,并在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同探索精神,塑造完善人格，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感，形成良好的人際關(guān)系。對(duì)于基本工具操作技術(shù)的學(xué)習(xí)，可以將其擴(kuò)展變換為指導(dǎo)一練習(xí)模式）；也可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，綜合運(yùn)用多種教學(xué)模式，同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用相關(guān)的教學(xué)策略。顯然，教學(xué)模式有一套可操作的基本程序和相對(duì)穩(wěn)定的系統(tǒng)要求，能夠被傳授與學(xué)習(xí)、被示范與模仿，成為一種教學(xué)技術(shù)、技能與技巧。②強(qiáng)調(diào)師生、生生互動(dòng)，體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生自主探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合?？筛鶕?jù)具體情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)。 使問(wèn)題值得探究 教師應(yīng)努力使學(xué)習(xí)的技術(shù)問(wèn)題具有挑戰(zhàn)性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的需求、值得并渴望去研究，這就要使學(xué)習(xí)的任務(wù)盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們?cè)诟信d趣的任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，持續(xù)、積極主動(dòng)地在探究中學(xué)習(xí)。 評(píng)價(jià)改進(jìn) 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)方案與技術(shù)工藝的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)自我評(píng)價(jià)與交流，在交流中可以自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提高分析問(wèn)題的能力，啟發(fā)學(xué)生在實(shí)踐性、學(xué)習(xí)性和批判性反思與交流中學(xué)會(huì)自我改進(jìn)并完善技術(shù)設(shè)計(jì)與技術(shù)操作，掌握基本方法要領(lǐng)（有條件的可以達(dá)到技術(shù)操作熟練）。②結(jié)構(gòu)框圖 其中“→”表示教學(xué)進(jìn)程；“←→”表示互動(dòng)關(guān)系；“—”表示對(duì)應(yīng)關(guān)系。二、小學(xué)勞技課的基本教學(xué)模式1．技術(shù)探究模式技術(shù)探究教學(xué)模式主要以設(shè)計(jì)與制作技術(shù)為學(xué)習(xí)對(duì)象。它將深刻影響和改變學(xué)生終生的學(xué)習(xí)方式與思維方式。理論上它將反映新時(shí)代要求的教育理念并加工成可以在教學(xué)中參照實(shí)踐的教學(xué)模式，從而促進(jìn)教學(xué)理論的豐富和發(fā)展；實(shí)踐上它可以使理論迅速而成功的變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)際，可以直接用于指導(dǎo)和管理教學(xué)實(shí)踐。因此，將要建構(gòu)的小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)模式，應(yīng)能正確反映小學(xué)勞技課教學(xué)的基本特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和程序，同時(shí)應(yīng)體現(xiàn)教師、學(xué)生、教學(xué)媒體之間的互動(dòng)關(guān)系，應(yīng)是有效指導(dǎo)新時(shí)期小學(xué)勞技課教學(xué)改革的行為范式。把交流與指導(dǎo)密切結(jié)合，互相滲透，靈活運(yùn)用，大膽走向社會(huì)，走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。五、實(shí)施措施：（包括教學(xué)措施、評(píng)價(jià)措施、課程資源開(kāi)發(fā)與利用等）1．強(qiáng)調(diào)具有開(kāi)放性，盡量加大容量，使學(xué)生能舉一反三，觸類(lèi)旁通。過(guò)程與方法（1）學(xué)會(huì)調(diào)查的方法，能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查方案，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的調(diào)查報(bào)告，并進(jìn)行較科學(xué)的歸納和總結(jié)。（3）學(xué)會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果，能夠和同伴交流自己的觀察結(jié)果，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)自主調(diào)查和在家里、社區(qū)、學(xué)校開(kāi)展節(jié)紙宣傳和廢紙回收活動(dòng)，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，感受人與自然和諧相處的愉悅。（4）在調(diào)整、實(shí)驗(yàn)、收集處理信息、回收廢紙?jiān)诨顒?dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力，與人合作、交流的能力。、提出問(wèn)題，尋找解決的方法。二、實(shí)施總體目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，使他們具備基本的生活自理能力、交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力。2．使學(xué)生初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜索、分析和處理的方法以及研究探索、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法。四、實(shí)施內(nèi)容安排表： 節(jié)約一張紙 護(hù)衛(wèi)一片綠 1．活動(dòng)時(shí)間：九月 2．活動(dòng)目標(biāo)： 知識(shí)與技能（1）知道紙是人類(lèi)生活、工作、學(xué)習(xí)的必需品，用途用量非常大。（5）培養(yǎng)綜合運(yùn)用語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、自然、藝術(shù)、勞動(dòng)等學(xué)科知識(shí)的能力。體驗(yàn)成為環(huán)保小衛(wèi)士的成就感。我與植物交朋友 1．活動(dòng)時(shí)間：十一月~十二月 2．活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)植物，了解他們的名稱(chēng)、形態(tài)、特點(diǎn)、生長(zhǎng)規(guī)律；認(rèn)識(shí)生物繪圖，提高寫(xiě)觀察記錄、作調(diào)查的能力。（2）能利用對(duì)比觀察的方法了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，通過(guò)親自動(dòng)手栽培實(shí)踐，在獲得栽培的親身體驗(yàn)和新的經(jīng)驗(yàn)。2．注意知識(shí)性和趣味性相結(jié)合，通過(guò)多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5．爭(zhēng)取多方面的支持，打破學(xué)校界限，爭(zhēng)取家庭與社會(huì)的支持，更加充分地利用社會(huì)與家庭資源。2．教學(xué)模式研究的意義①豐富和發(fā)展教學(xué)理論，指導(dǎo)和管理教學(xué)實(shí)踐。②提高教師對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和教學(xué)技藝，促進(jìn)新課程教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。3．教學(xué)模式建構(gòu)的基本思想①反映國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求。此教學(xué)模式是指通過(guò)以探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)獲得技術(shù)設(shè)計(jì)與制作的知識(shí)及方法，并且理解探究的思想、體驗(yàn)探究的過(guò)程，它是新時(shí)期小學(xué)勞技課的基本教學(xué)模式?；京γ鞔_├─→│收集、選擇├─→│嘗試├─→│評(píng) 價(jià)├─→│交流│程序│任務(wù)││ 與設(shè)計(jì)││修正││改 進(jìn)││拓展│└─┬┘└┬─────┬┘└─┬┬┬┘└──┬┘└─┬┘││ ┌───│┬─────│─────┐ ││││ ↓│↓↑↓│↑↑ ││┌─┴┐ ┌─┴──┐ ┌┴─┴┐ ┌┴┴┴┐ ┌─┴─┴┐ ┌──┴─┐學(xué)生│提出│ │收集分析├→│選擇 │ │嘗試操│ │檢驗(yàn)、改│ │完善制作││├→│信息設(shè) ├→│材料 ├→│作、體├→│進(jìn)、設(shè)計(jì)├→│ 交流 │活動(dòng)│任務(wù)│ │計(jì)與繪圖│ │工具 │ │會(huì)方法│ │或方法 │ │與延伸 │└──┘ └────┘ └───┘ └───┘ └────┘ └────┘↑↑↑↑↑↑↓↓↓↓↓↓┌──┐ ┌───┐ ┌────┐ ┌────┐ ┌────┐ ┌───┐教師或│創(chuàng)設(shè)│ │豐 富│ │指導(dǎo)認(rèn)識(shí)│ │發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)│ │指導(dǎo)原理│ │擴(kuò)大視│部分學(xué)│├→│背 景├→│性能與 ├→│啟發(fā)分析├→│ 要領(lǐng) ├→│野、引│生活動(dòng)│情境│ │資 料│ │安全規(guī)則│ │與歸納 │ │引起反思│ │導(dǎo)遷移│└──┘ └───┘ └────┘ └────┘ └────┘ └───┘③基本程序 收集、選擇與設(shè)計(jì) 引導(dǎo)學(xué)生圍繞明確的任務(wù)收集有關(guān)的信息，豐富與技術(shù)相關(guān)的知識(shí)與方法，獲取、分析并選擇技術(shù)制作適宜的材料與工具，從中感受并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)材料的性能與工具的功能，明確材料、設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)和工具對(duì)技術(shù)工藝的影響與作用，初步了解相關(guān)的安全操作規(guī)則。 嘗試修正 按照各自的設(shè)計(jì)圖紙，學(xué)生進(jìn)行嘗試性的操作實(shí)踐。 關(guān)注學(xué)生的身心健康學(xué)生 依據(jù)自己設(shè)計(jì)收集的制作材料、第一次使用某些工具時(shí)，應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生獲得安全意識(shí)。2．技術(shù)探究模式的分析①該模式改變了簡(jiǎn)單的技術(shù)模仿為技術(shù)探究，體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。模式中任何一個(gè)環(huán)節(jié)，均可以采取獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)的方式組織教學(xué)。三、運(yùn)用教學(xué)模式需要注意的問(wèn)題但是，我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到，教學(xué)是一種不斷變化的創(chuàng)造性的勞動(dòng)，而教學(xué)模式又是一個(gè)動(dòng)態(tài)、開(kāi)放的系統(tǒng)，它要隨著教學(xué)實(shí)踐、觀念和理論的不斷變化而不斷日臻完善。作為技術(shù)探究模式的變式和補(bǔ)充的嘗試——指導(dǎo)教學(xué)模式，指導(dǎo)——練習(xí)教學(xué)模式，以及運(yùn)用教學(xué)模式的相關(guān)教學(xué)策略等，筆者將在后續(xù)文中闡述。三、活動(dòng)內(nèi)容：選擇和組織以學(xué)生為核心，主要圍繞三條線索開(kāi)展活動(dòng)：①學(xué)生與自然的關(guān)系②學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系。(1)說(shuō)說(shuō)自己在家庭與班級(jí)中角色。(5)懂得一般生活禮儀及平常相關(guān)表現(xiàn)。(2)了解自己所在社區(qū)鄰里的情況，開(kāi)展適宜的鄰里交往與鄰里服務(wù)及社區(qū)服務(wù)。(1)觀察戶(hù)外生活中自然現(xiàn)象的變化。(2)說(shuō)出自己與他人相處的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。(2)探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來(lái)的危害，討論如何保護(hù)和改善環(huán)境。三、活動(dòng)內(nèi)容：選擇和組織以學(xué)生為核心，主要圍繞三條線索開(kāi)展活動(dòng)：①學(xué)生與自然的關(guān)系②學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系。（1）說(shuō)說(shuō)自己在家庭與班級(jí)中角色。（5）懂得一般生活禮儀及平常相關(guān)表現(xiàn)。（2）了解自己所在社區(qū)鄰里的情況，開(kāi)展適宜的鄰里交往與鄰里服務(wù)及社區(qū)服務(wù)。（1）觀察戶(hù)外生活中自然現(xiàn)象的變化。（2）說(shuō)出自己與他人相處的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。（2）探討環(huán)境的改變與破壞可能帶來(lái)的危害，討論如何保護(hù)和改善環(huán)境。二、活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查討論，開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)，了解學(xué)習(xí)行為的含義和良好學(xué)習(xí)行為對(duì)提高學(xué)習(xí)效率的重要性，從而引導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。通過(guò)調(diào)查身邊的民間活動(dòng)，可以了解家鄉(xiāng)的產(chǎn)品和悠久的歷史，了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，增強(qiáng)民族自豪感。我們不僅要關(guān)心學(xué)生學(xué)到了什么知識(shí)，掌握了什么技能，還要關(guān)心學(xué)生情緒、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展變化，學(xué)生合作交流能力的提高，學(xué)生社會(huì)化的發(fā)展。努力創(chuàng)造活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中創(chuàng)造和收獲。二、實(shí)施總體目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，使他們具備基本的生活自理能力、交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；使學(xué)生初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜索、分析和處理的方法以及研究探索、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)造新生活的小主人。積極探索多種實(shí)施模式，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃5一、年級(jí)基本情況：四年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。在活動(dòng)中，讓學(xué)生更多的發(fā)展能力。通過(guò)對(duì)消防知識(shí)認(rèn)識(shí)，防火活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的防火意識(shí)，以及在危急情況下對(duì)自我及他人采取正確救助措施的能力。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思評(píng)價(jià)”，充分挖掘和發(fā)展學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個(gè)性化表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，有互助共同提高的機(jī)會(huì)。第一階段是準(zhǔn)備階段，引導(dǎo)學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題，并制定出研究的計(jì)劃；第二個(gè)是資料搜集階段，通過(guò)參觀、走訪、上網(wǎng)查詢(xún)等多種方式，了解雞蛋中的學(xué)問(wèn)很多。分組交流展示則是讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)受一次鍛煉的機(jī)會(huì)；第五個(gè)階段是活動(dòng)生成階段，活動(dòng)生成則是讓學(xué)生知道他們面前接觸和知道的只不過(guò)是冰山一角，要想更深入的了解，只有做到主動(dòng)探索，永不滿足的追求。組織學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，小組合作，處理信息，學(xué)會(huì)多種形式整理信息，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。合并、篩選學(xué)生提出的研究的小課題自由組合，選擇小課題，小組制定活動(dòng)研究計(jì)劃，并分工到人。（4）學(xué)生親手實(shí)踐，在家學(xué)做雞蛋的菜肴，體驗(yàn)下廚的樂(lè)趣。分組組長(zhǎng)開(kāi)碰頭會(huì)，避免匯報(bào)方式的重復(fù)或者雷同。第五階段：活動(dòng)生成階段四、教學(xué)措施綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題和課題的選定一定以學(xué)生為本，和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相聯(lián)，使學(xué)生有興趣。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃7一、指導(dǎo)思想：綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一種研究性活動(dòng)，也是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐產(chǎn)生情感體驗(yàn)、能力方法和知識(shí)體驗(yàn)的活動(dòng)。三、活動(dòng)：選擇和組織學(xué)生為核心，主要圍繞三條線開(kāi)展活動(dòng)：學(xué)生與自然的關(guān)系學(xué)生與他人和社會(huì)的關(guān)系。（1）談?wù)撃阍诩彝ズ桶嗉?jí)中角色。（5）了解一般的生活禮儀和普通的相關(guān)表現(xiàn)。戶(hù)外休閑和探險(xiǎn)活動(dòng)。（1）講述你與家人溝通的方式，體驗(yàn)家庭生活的重要性。（1）觀察家庭和學(xué)校周?chē)沫h(huán)境，了解環(huán)保與自身的關(guān)系。五、教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和愛(ài)鄉(xiāng)教育，增強(qiáng)學(xué)生自豪感和自信心。構(gòu)建開(kāi)放式校本課程，充分利用車(chē)溪風(fēng)景區(qū)、王家壩水庫(kù)、人民公社舊址館等基地資源，形成學(xué)校與社會(huì)、家庭密切相關(guān)的教育網(wǎng)絡(luò)，拓展學(xué)習(xí)空間。培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)的興趣。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的能力，4年級(jí)450字新學(xué)期計(jì)劃。三、具體目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力。了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究活動(dòng)的常識(shí)。能根據(jù)時(shí)間、環(huán)境等的變化來(lái)開(kāi)展響應(yīng)的活動(dòng)。組內(nèi)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查。書(shū)報(bào)、網(wǎng)上等找資料(要求計(jì)劃有粗、細(xì)。每周組內(nèi)小結(jié)。2制作與整理。說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。二、活動(dòng)目標(biāo)在情感態(tài)度方面：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會(huì)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識(shí)。各種形式的表達(dá)能力。即不再是以間接經(jīng)驗(yàn)為主，而是直接經(jīng)驗(yàn)為主。要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問(wèn)題的方法以及研究探索的方法。而孩子們玩的本身就是一種很好的學(xué)習(xí)。通過(guò)與伙伴的交流活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人交往，與人合作。能力目標(biāo)：在主題活動(dòng)中，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。各小組長(zhǎng)代表各小組參與活動(dòng)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)，并廣泛征求同學(xué)們的意見(jiàn)，及時(shí)反饋，對(duì)方案進(jìn)行進(jìn)一步修改。）六、評(píng)價(jià)方式關(guān)于學(xué)生的評(píng)價(jià)：注重學(xué)生和反思，注重活動(dòng)評(píng)價(jià)主體的多元化，教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，小組評(píng)價(jià)和小組個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合，書(shū)面材料、制作作品與學(xué)生口頭匯報(bào)、展示相結(jié)合。二、活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、通過(guò)收集1億有多大？的信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。通過(guò)調(diào)查，訪問(wèn)了解《統(tǒng)計(jì)》在生活中的用途，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和適應(yīng)社區(qū)的生活能力，爭(zhēng)做社會(huì)主義下的新公民。通過(guò)調(diào)查生活中的水電費(fèi)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。要