小學(xué)語(yǔ)文中修辭手法有哪些-wenkub
2024-10-13 23 本頁(yè)面
【正文】 引用 分。作用：使論據(jù)確鑿充分，增強(qiáng)說(shuō)服力，富啟發(fā)性，而且語(yǔ)言精煉，含蓄典雅。例句：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。（中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔）例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。串對(duì)（流水對(duì)）。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。5．對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。類(lèi)別 特點(diǎn) 例句擴(kuò)大夸張 對(duì)事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大 柏油路曬化了，甚至鋪戶(hù)門(mén)前的銅牌好像也要曬化縮小夸張 對(duì)事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小 只能看到巴掌大的一塊天地超前夸張 把后出現(xiàn)的說(shuō)成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說(shuō)成后出現(xiàn) 她還沒(méi)有端酒懷，就醉了。例句。《春望》 杜甫。作用：能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動(dòng)。暗喻｜甲是乙｜ 出現(xiàn)色，簡(jiǎn)直就是一幅青山綠水畫(huà)。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文中修辭手法有哪些小學(xué)語(yǔ)文中修辭手法有哪些比喻 擬人 夸張 排比 對(duì)偶 反復(fù) 設(shè)問(wèn) 反問(wèn) 引用 借代 對(duì)比 反語(yǔ).....1．比喻：比喻由三部分構(gòu)成：本體喻體比喻詞（比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒(méi)有。借喻｜甲代乙｜不出現(xiàn)｜房頂上落下萬(wàn)千條瀑布。比擬分為擬人和擬物（1）擬人：把物當(dāng)做人寫(xiě)，賦予物以人的思想、感情、活動(dòng)，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。《春》 朱自清（2）擬物：①把人比作物，或把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(xiě)例句，涌了上來(lái)。靜靜地瀉在這一片葉子和花上。4．排比：把三個(gè)或以上結(jié)構(gòu)和長(zhǎng)度均類(lèi)似、語(yǔ)氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來(lái)。作用：整齊勻稱(chēng)，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂(lè)美感。反對(duì)。上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。（中間有其他的詞語(yǔ)）例句：好像失了三省，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)。8．反問(wèn)（激問(wèn)、反詰、詰問(wèn)）：用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定，用否定形式反問(wèn)表肯定，只問(wèn)不答，答案暗含在反問(wèn)句中。明 引（直接引用）例句：孔子曰：不必賢於弟子。作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，使文筆簡(jiǎn)潔精煉，語(yǔ)言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表 達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。（《望天門(mén)山》）②特征代本體。例如：等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶(hù)亮了囤底，揭不開(kāi)鍋。例如：“中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！边@是晴雨的“晴”暗指愛(ài)情的“情”。指對(duì)黨對(duì)人民忠貞不渝的感情。4．排比：作用：加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、語(yǔ)言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情（表達(dá)效果）。對(duì)比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章的中心。作用：做到情景交融，使文章充滿詩(shī)情畫(huà)意。1總結(jié)句的作用：總結(jié)全文或全段，有時(shí)起到點(diǎn)明本段或本文中心的作用，要根據(jù)具體情況判斷。列數(shù)字——更具體,更準(zhǔn)確；作比較——鮮明突出；打比方——生動(dòng)形象；增強(qiáng)文章的趣味性。4．排比：作用：加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、語(yǔ)言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng) 烈的感情（表達(dá)效果）。舉例子是把抽象的事物用具體的事例來(lái)說(shuō)明；分類(lèi)別是將紛繁復(fù)雜的事物有條理地清晰地介紹給讀者； 列數(shù)字是從數(shù)量的角度說(shuō)明事物的特征；打比方是用比喻的方式，具體生動(dòng)地介紹事物的特點(diǎn)；作比較是將事物的相同、相反或相似的特點(diǎn)加以比較，突出被說(shuō)明事物 的主要特點(diǎn)。列數(shù)字——更具體,更準(zhǔn)確； 分類(lèi)別——條理清晰； 作比較——鮮明突出；打比方——生動(dòng)形象；增強(qiáng)文章的趣味性。假如大氣沒(méi)有灰塵，強(qiáng)烈的陽(yáng)光將使人無(wú)法睜開(kāi)眼睛?！半娔X病毒”就是悄悄地把自己復(fù)制到其他有用的程序上去，抹掉電腦中原來(lái)有用的程序并占據(jù)存儲(chǔ)信息的空間。橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，1鯨的種類(lèi)很多，總是來(lái)說(shuō)可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是須鯨，沒(méi)有牙齒；一類(lèi)是齒鯨，有鋒利的牙齒。如制冷行業(yè)、塑料工業(yè)的重要原料——氟氯烴，對(duì)臭氧層已造成嚴(yán)重破壞。1假如自然界真的沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？（1余震好比人說(shuō)話的回聲，雖然能量不及前面的大地震，但威力疊加起來(lái)，經(jīng)過(guò)多次打擊的建筑物可能就承受不住了。3．夸張：作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。8．反問(wèn)：作用：加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說(shuō)服力。語(yǔ)文教學(xué)的根本也不再是教會(huì)簡(jiǎn)單的識(shí)字、懂得意思，而是認(rèn)字懂意思之后能展示并塑造一種可貴的生命狀態(tài)，讓語(yǔ)言文字成為精神的家園，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)擁有共同的和個(gè)人的精神家園，它包括熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情、適應(yīng)實(shí)際需要的能力、良好的個(gè)性和
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