【正文】 是外研版小學(xué)英語四年級上冊第二模塊第一單元。2)老師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過的球的名稱來替換歌曲中所提到的球Step ( 小結(jié)并布置下節(jié)課任務(wù))1)總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。2)玩猜謎游戲：老師用實物(各種球)讓學(xué)生猜,如果能猜對的學(xué)生加小組2分,答對并且能用句型: I like … . Do you like … ?來與另一學(xué)生對話的加小組4分。3)每組學(xué)生拿著自己課前準(zhǔn)備的圖片在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹自己喜歡的球類運動。3)檢查上節(jié)課布置的手工活動：畫笑面。三、說課堂程序整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。(二)情境教學(xué)法：我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點設(shè)置為詢問喜歡什么的句型：Do you like … ?對情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。③、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。正文：小學(xué)英語說課稿小學(xué)英語說課稿1一、說教材我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級開心學(xué)英語第二冊第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。情感態(tài)度目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了實物和圖片相結(jié)合，在表演時帶上各種可愛卡通人物的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實而有效的場景，激發(fā)了學(xué)生想說英語的愿望，也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。Step1 : Warmup (熱身運動)。(小組活動)Step Presentation (新知導(dǎo)入)。Step Practice (趣味操練)。3)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備各種球,老師發(fā)出指令:baseball ,學(xué)生即出示自帶的baseball,并用句型: I like … . Do you like … ?進(jìn)行口語交際。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。在實際教學(xué)中，本模塊共有兩課時，今天我說課的內(nèi)容是第一課時，即本模塊Unit one Go straight on。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合小學(xué)四年級學(xué)生的認(rèn)知方式及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1 知識目標(biāo)：能夠聽說認(rèn)讀本課時單詞及詞組live， road， go straight on， turn left， turn right， excuse me。 Turn right。難點依據(jù)：學(xué)生在對與人交流方面缺乏自信。3 學(xué)習(xí)方式：四年級學(xué)生傾向于輕松有趣的學(xué)習(xí)方式，玩中學(xué)，寓學(xué)于樂。2 趣味會話練習(xí)法及趣味活動教學(xué)法。七、說教學(xué)過程在這一課時的教學(xué)過程中，我注重突出重點。2 新課呈現(xiàn)（30分鐘）。5 作業(yè)布置。2 教學(xué)策略的選用利用圖片、詞卡等教具進(jìn)行直觀形象教學(xué)，領(lǐng)讀與聽讀相結(jié)合，符合四年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生迅速掌握知識。教師的導(dǎo)立足于學(xué)生的學(xué)，讓學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)，讓他們主動參與到教學(xué)過程中。對于四年級的讀寫課，它有其自身的特點：首先，四年級的讀寫課重點突出對于單詞的書寫和記憶。我們四年級的讀寫課是以話題為中心展開聽說讀寫緊密結(jié)合的教學(xué)：要求聽說、讀寫跟上。下面我來說一下我本節(jié)課的說課稿：一、教材分析1．教學(xué)內(nèi)容本單元圍繞“食物”這一話題展開，讓同學(xué)學(xué)會有關(guān)飲食的一些句子和習(xí)慣用語，如What would you like for dinner? I’d like…本課重點讓同學(xué)掌握四個有關(guān)食物的四會單詞rice,beef,fish,chicken。而綜合語言運用能力又以同學(xué)語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。3．重點與難點依據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以和小同學(xué)的認(rèn)識規(guī)律和英漢語言差別，我認(rèn)為正確書寫本課的四會單詞是這節(jié)課的教學(xué)重點和難點；對于“What would you like? I’d like...”句型，同學(xué)也需要熟練地掌握并且正確地運用。二、教學(xué)過程1．導(dǎo)入階段：（1）以歌曲 “What would you like?”開始本節(jié)課，創(chuàng)設(shè)一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；（2）以一份圣誕菜單自然地引出本單元有關(guān)食物的單詞，通過多種形式的讀對所學(xué)的相關(guān)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而為下面四會單詞的書寫做好鋪墊；（3）以同位練習(xí)的形式對A局部的功能句“What would you like? I’d like...”適當(dāng)?shù)牟倬殻瑥亩贡菊n的單詞自然融入到句子中去，達(dá)到學(xué)以致用的目的。（3）聽過錄音之后，老師開始依次板書四會單詞，同時讓同學(xué)在作業(yè)紙上書寫。真正實現(xiàn)了讀寫結(jié)合，學(xué)以致用的目的。5．板書設(shè)計單詞的逐個書寫更能突顯教師的示范作用，同時簡潔的安排更能讓同學(xué)一目了然，方便觀察和仿寫。謝謝大家！小學(xué)英語說課稿4非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下跨越式創(chuàng)新發(fā)展英語試驗的特點:課堂教學(xué)必須“以言語交際為中心”強調(diào)師生對話引導(dǎo)下的生生倆倆對話重視綜合語言運用能力的培養(yǎng)利用PPT提供Key points，為學(xué)生的情景對話提供語言要點選取合適的擴展聽讀材料進(jìn)行集體聽說教師需要為學(xué)生提供聽說材料的文本.廣州市小學(xué)英語試驗教材《英語口語》第三冊Unit 2 What’s For Dinner ? Project說課的內(nèi)容：教材分析目標(biāo)分析教學(xué)理念教學(xué)程序教學(xué)體會教材分析廣州市小學(xué)英語教材的內(nèi)容是學(xué)生熟悉的日常生活題材，歸納性與實踐性較強，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和創(chuàng)新能力。通過小故事的擴展聽讀，使每個學(xué)生的詞匯量以及聽力水平得到不同程度的發(fā)展。能力目標(biāo)目標(biāo)分析通過本課學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及積極參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，逐步提高聽、說以及語言交際的能力，享受英語交際的樂趣。因此，在本節(jié)課中教師精心創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生提供貼近生活的語境，讓他們在真實的交際情景中提高其聽說能力和綜合運用語言的能力。教學(xué)程序設(shè)計六、角色扮演、交際運用學(xué)生們通過角色扮演，把語言運用到實際生活中，真正達(dá)到靈活運用英語的目的。這樣的情景教學(xué)與非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語跨越式教學(xué)融為一體，充分地調(diào)動了學(xué)生的各種感官，使他們始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣以及強烈的求知欲望，使他們的英語知識、合作學(xué)習(xí)能力、交際能力以及綜合運用語言的能力在輕松、愉快的課堂學(xué)習(xí)氣氛下不斷提高、發(fā)展。課文內(nèi)容是第一單元買電腦的內(nèi)容延伸，主要講述千和百大數(shù)字的英語及數(shù)字表達(dá)方法。：培養(yǎng)學(xué)生合理理財?shù)挠^念。在課堂教學(xué)中，我將結(jié)合愉快教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?；顒尤簬熒幕犹接懪c聽力能力的反饋培養(yǎng)學(xué)生的聽力，讓他們獨立完成聽力練習(xí)，然后教師進(jìn)行訂正。以上的教學(xué)過程我注重學(xué)生的興趣，貫穿“快樂教學(xué)”為指導(dǎo)思想，給學(xué)生足夠的時間，讓他們有機會展示。由于缺少經(jīng)驗，在教學(xué)過程中難免會出現(xiàn)不足，敬請各位老師不吝賜教!小學(xué)英語說課稿6語言知識目標(biāo)：（1）全體學(xué)生能理解： eat, fish, rice，ndles,il,pass,u,but（2）全體學(xué)生能初步運用：D u lie…? es,I d./ N,I dn’t（3）全體學(xué)生能談?wù)撟约旱南埠貌⒃儐柡驼務(wù)撍说南埠们楦袘B(tài)度目標(biāo)：過程中，通過豐富多彩的教學(xué)活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，努力營造寬松、和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和協(xié)作精神。小貼紙獎品。我上的第二課時，是在復(fù)習(xí)部分短語的基礎(chǔ)上引進(jìn)新語法：現(xiàn)在進(jìn)行時。情感、態(tài)度、價值觀：在活動中，學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。教學(xué)關(guān)鍵：熟練表達(dá)正在發(fā)生的動作。因此在教學(xué)設(shè)計上，我通過實物、圖片和教學(xué)課件等符合孩子心理的形式開展課堂教學(xué)，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中用。六、說教學(xué)程序：為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開課時我先跟學(xué)生打招呼：Good morning，boys and ：Good morning,Miss Li，以及唱英語歌曲，在反復(fù)的操練和詢問中完成本課的重點知識的傳授。第二個練習(xí)是補全對話并反復(fù)讀出來。本節(jié)課，我采用大量的Great!You’re clever!Wonderful! Good! Very good!等各種評價語言，肯定每一個學(xué)生，用贊許、信任的目光激勵每一個學(xué)生，極大地調(diào)動了他們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法都采用了與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實際，真正體現(xiàn)了語言的交際功能，同時，它把知識和技能目標(biāo)融會在了完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)出了英語新課標(biāo)提出的把話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)結(jié)合起來的總思路，為培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行交流打下良好的基礎(chǔ)。(3)Let39。(3)能聽懂，會說幾個常用的感嘆詞 Super!Cool!Wow!Great!并能夠在實際情景中運用。重難點的確定重點：能聽說認(rèn)讀常見的動物單詞，并能運用句型“Look! I have a ”難點：由于學(xué)生年紀(jì)小，對于一節(jié)課要正確運用所學(xué)句型和四種表達(dá)感嘆的詞，有一定的難度，而且特別容易混淆。形成，需要經(jīng)過適度的訓(xùn)練才能消化，本課設(shè)計了多種樣的游戲活動，學(xué)生通過游戲，提高了自己掌握知識的能力。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。(2)每日對話：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先安排了師生間的每日英語對話“Do you like …?Yes，I do. What39。隨著動聽的音樂，電腦打出公園全景，給學(xué)生一種身臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用(1)為了調(diào)動學(xué)生的積極性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及競賽等多種不同方式操練鞏固。我先要求學(xué)生仔細(xì)聽并且看老師的動作， 猜測其含義，然后跟著錄音部分做動作，從對“Act like a ” 的反映中自然習(xí)得語言。(2)情景表演喜愛表演是小學(xué)生的天性，我充分利用這一特性讓學(xué)生用自己所帶的毛絨動物表演對話內(nèi)容“Look! I have a… 并自選感嘆詞，給學(xué)生充分的時間與同座練習(xí)本課重點句型。最后，我將大組競賽的結(jié)果公正地告訴全班學(xué)生并給予正確的評價和鼓勵。能力目標(biāo):要求學(xué)生圍繞體育類的單詞,在一定情景下能運用各種句型來進(jìn)行交談情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣并能積極鍛煉,保持健康讓學(xué)生能將奧運會精神運用到生活中和學(xué)習(xí)中去教學(xué)重點、要點教學(xué)重點是學(xué)生能聽說讀背這些單詞教學(xué)難點是云同我們學(xué)過的句子來熟練地說說自己或別人喜歡的體育項目二、說教法為學(xué)生提供具有生活性,時代性和文化性的教學(xué)內(nèi)容。運用對話和短文形式操練football和volleyball，又運用了信息技術(shù)手段，將聲音進(jìn)行了處理，編成優(yōu)美且富有節(jié)奏感的音樂，讓同學(xué)門跟著音樂朗讀兒歌，有助于學(xué)生更好的記憶，隨后新教授basketball, tennis, table tennis和row,運用對話，歌曲，兒歌多種形式進(jìn)行操練，利用多媒體讓學(xué)生能在設(shè)定的情景中進(jìn)行回答，通過師生，生生之間的大量語言交流以表揚鼓勵的方式讓學(xué)生大膽開口，勇敢表達(dá)，逐漸讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的快樂。本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點幾英語學(xué)科特點。小學(xué)英語說課稿10各位老師：下午好！首先，感謝進(jìn)修學(xué)校陳老師給我這次展示的機會。如何在較短的時間內(nèi)使學(xué)生學(xué)會課文中的生詞，準(zhǔn)確區(qū)分并使用I’m …/I’m not …。其中an English girl, from London, a Chinese boy，以及劉濤的年齡、體態(tài)特征等采用了聽錄音，競賽答題的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，以此保證語篇的完整性。后來，正如各位老師所看到的，在兩國地圖之間加上一條航線和小飛機，學(xué)生們理解起來也更加容易一些了。新課標(biāo)要求我們在教學(xué)中注意發(fā)展學(xué)生運用英語的能力?；仡欉@一課，結(jié)合平時的教學(xué)，我也進(jìn)一步體會到日常教學(xué)中英語知識滲透的重要。在實際教學(xué)中，它也起到了輔助教學(xué)的作用。小學(xué)英語說課稿11一、教材分析：我說課的內(nèi)容是快樂英語第一冊第五單元第三課時Let’s (kitten,puppy,bird,chick,fish)兩種新授小動物(dog and cat)和功能語句I wanta(an)….,Come here,please.國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》一級目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡單的個人信息,交換有關(guān)個人, ,教材特點,我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為::復(fù)習(xí)五種小動物的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)兩種新授動物的表達(dá)方法，學(xué)會如何向他人表達(dá)自己想要什么的方法，并做到語言準(zhǔn)確，語調(diào)自然，說話有感情。教具，學(xué)具準(zhǔn)備：教具：7種小動物的圖片，dog和cat的卡片，多媒體課件，5個信封學(xué)具：教材二、學(xué)情分析：學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生們已經(jīng)在本單元的第一課時學(xué)習(xí)了5種小動物的表達(dá)方方法，在第二課時學(xué)習(xí)了I want a(an)。然后教師說act like…，學(xué)生做出相應(yīng)的動作并說look look a ~,A very nice~.通過這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生盡快進(jìn)入到本課的教學(xué)中，并且可以達(dá)到復(fù)習(xí)舊知的目的!創(chuàng)設(shè)一個寵物店的情景，引導(dǎo)學(xué)生猜猜寵物店里面有什么小動物，再次復(fù)習(xí)五個小動物的單詞，然后出示課件，一只哭泣的小貓和一只哭泣的小狗，要同學(xué)們幫助尋找爸爸媽媽來引出學(xué)習(xí)大貓和大狗。設(shè)計這個環(huán)節(jié)是引發(fā)學(xué)生積極參與后面教學(xué)活動的興趣，勇于開口說英語的勇氣。接下來采用一組組，一個人一個人輪流接歌詞的方法，夯實本首歌曲的學(xué)習(xí)。四、教學(xué)反思：作為我從事教育事業(yè)以來的第一次錄課，我對自己的表現(xiàn)不是很滿